读后感的作文

更新时间：2023-11-04 09:45:00 读后感我要投稿

读后感的作文（荐）

　　在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的读后感的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读后感的作文（荐）

读后感的作文篇1

　　我学过许多课文，比如《地震中的父与子》、《再见了，亲人》……但我最爱读的还是那篇《秋天的怀念》。

　　还没学这篇课文之前，我就读了一遍，它像一块磁石似的，紧紧地把我吸住了，使我忘掉了自己，忘掉了周围的一切，我贪婪地看了一遍又一遍。看着看着，我仿佛闯进了这篇课文的世界里，有温柔可亲的母亲，有因为受伤而脾气暴躁的儿子。

　　这篇感人的课文讲的是：有个儿子因为受伤而瘫痪了，所以脾气变的很暴躁，她妈妈本来就有病，可是她还是让她的儿子看菊花，因为母亲最后一次让儿子看菊花，儿了答应了，可是母亲比儿子还高兴，马上跑出去。母亲临死前还说了几句话：“我那受伤的.儿子，和一位未成年的女儿，怎么办？”最后这位儿子坚强起来了，他终于知道母亲为什么这么做，原来是为了让他乐观地面对生活。

　　在我生活当中，我也曾经发生过这件事情，记得有一次，我的头被摩托车撞伤了，因为这件事，我脾气暴躁起来，老是把妈妈帮我买的枕头扔在地上，妈妈天天照顾我，连生意都做不了，还天天背着我去看菊花，妈妈因为疲劳过多，感冒发烧了，可是妈妈还是天天在照顾我。有一天晚上，妈妈晕倒在地上，爸爸看见了，把她背到医院，因为感冒太严重，打了吊针，早上，邻居的一位哥哥把的送到医院，我看见妈妈躺在病床上，我听见妈妈在说：“我受伤的女儿呀！谁照顾她呀！”我听了这句话，感动得流下了眼泪，我终于知道为什么妈妈会天天带我去看菊花，因为妈妈想让我和菊花一样，坚强起来。

　　妈妈，我已经长大了，你不用担心我了，我一定要好好学习，来报答您对我的关心，母爱！就是这样伟大，我真想大叫一声：“妈妈，我爱你。”

读后感的作文篇2

　　精美段落摘录：因为幼儿儿童的心灵暂时还不受限制。即使被抱走，幼儿也只会简单放弃，并把兴趣转移，有的家庭有着友爱和宽容，这样一种氛围就是对儿童的爱！在爱中，儿童才可以无拘无束，他的兴趣才会不断涌现，随机产生、变化和拓展。

　　爱。能把各种场所变成儿童的家。

　　在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体，以便学会感受身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立。他依靠对自己身体的支配来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体敏锐的感觉以开发他的`心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。

　　自己的感悟：

　　通过这几小段话，以及书中讲到的实例，我切实地感受到，在孩子的成长过程中我们不应给与太多的阻碍，因为孩子们从刚出生的婴儿开始真的就是一个“空白”。为什么说是“空白”呢？婴儿刚出生时的哭、自己手和脚的动等等这一切的行为，他们自己都不知道，也就是说这些动作根本就不受大脑的控制。他的开始懂也源于他对事物的探索。

　　书中讲到了一个实例，一个1岁的婴孩小曼曼对一个帽子产生了好奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。当看到他做这些的时候，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是直接给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子自己探索，给孩子这样一个机会。最终，小曼曼把帽子戴在了头上，虽然不合适，但也没有给他摘下来。相对于我们一贯的做法，无疑作者的做法是给了小曼曼独自探索的机会。而我们就往往会把自己的经验直接移到孩子身上，或是直接剥夺孩子接触这个事物的机会，这样就忽视了孩子的想法，让孩子丧失了探索的机会。

　　其实孩子跟我们一样，都是在摸索中前进的，试问，如果我们连摸索的机会都不给孩子，又如何让孩子有更多的进步呢？又如何要求他们更好的成长呢？我们以为的让孩子走我们给出的捷径，恰恰是剥夺了孩子自己摸索的机会。

读后感的作文篇3

　　在老师的推荐下，我选择购买了《绿山墙的安妮》一书。故事发生在加拿大的安维利村里，在新斯科舍的孤儿院里，有一个叫做安妮·雪莉的小女孩，她出生不久，父母就相继离世，从此不得不寄人篱下，辗转在不同的家庭和孤儿院中，直到十一岁时，命运之神忽然眷顾了她，她阴差阳错地被绿山墙农舍的卡斯波特兄妹收养。但是，这个命运的转机却是充满戏剧性的。绿山墙农舍的主人马修·卡斯波特和玛丽拉·卡斯波特兄妹本想领养一个男孩，以帮助马修干活，可因为经办人的失误，送来的却是小女孩安妮·雪莉。并且，这个小女孩还不是玛丽拉喜欢的类型。对新生活充满了渴望的安妮迅速爱上了绿山墙农舍和它周围的一切，但玛丽拉并不想收养安妮，这让安妮在短短的时间里从满怀欣喜沉入绝望的深渊。而读者也在此过程中对这个满头红发、一脸雀斑的小姑娘倾注了自己的同情和爱怜。看到这儿，我不禁眼泪花花。我在哭的同时，也在祝愿安妮能顺利被绿山墙农舍的主人马修和玛丽拉收养，讨得他们两兄妹的欢心，因为安妮实在太可怜了，正是因为这样一个无父无母的.孤女，才值得我们去同情，去怜悯。

　　我承认，安妮长得一点也不漂亮，—头红发，就像吉尔伯特·史密斯说的：“胡萝卜！胡萝卜！”一样，安妮的头发像极了胡萝卜；还有满脸的雀斑，开始我还以为那是安妮脸上的青春痘呢，直到后来我才明白，原来脸上那些“青春痘”并不是真正的“青春痘”，那只是安妮生下来时脸上就长了的雀斑罢了，安妮有时也会为此感到难过；但是，尽管如此，安妮并没有放弃对生活的信心，相反，安妮比普通人更快乐，她天真热情，有着各种奇妙的幻想。安妮拥有着天马行空的想象力，在她的世界里，溪水、玫瑰，甚至小树都是美丽的生命，她的影子和回声也是正在交流的知心朋友；安妮的想象力同时还充满了浪漫的色彩：在她的想象中，樱花是她的“白雪皇后”；苹果是她的“红衣姑娘”；林荫道是“白色的欢乐之路”；“顽皮的小溪”在冰雪覆盖下欢笑；镜子中自己的倒影成了另外一个被魔法捆住的小姑娘；山谷中传来的回声，在她听来却是一个叫维奥莱特——一个喜欢重复她说话的好朋友……多么丰富的想象力！多么天真可爱的孩子！每当读到这些句子，我的嘴角就会不自觉地流露出会心的微笑。在我看来，在现实生活中，我们小孩子就是缺少这种想象力，总是局限于教师讲的知识，没有想象哪来的创新呢？安妮如果没有这么丰富的想象力，也就不会有后来为梦想所付出的努力。安妮不但爱幻想，而且乐观，积极向上。面对不幸的身世和遭遇，她没有丝毫的抱怨，而是总是微笑以对。玛丽拉曾经问过安妮：“你的身世如此可怜，可你为什么还这么开心呢？”安妮严肃地回答：“生活就像一面镜子，只有你笑着对它，它才会笑着面对你，与其每天愁眉苦脸地，还不如开开心心地过好每一天，这样我也可以让在天堂的父母安心。”这是多么精辟的见解啊！我们的生活的确如此！

　　安妮的身上还有一种许多人都没有的品质——懂得感恩：收养者马修受到刺激突然去世了，玛丽拉痛不欲生，从女王学校毕业的安妮为了照顾另一位收养者——玛丽拉，不惜放弃了自己的梦想——读大学，留在了安维利教书，正如安妮所说：“我的未来就像一条笔直的道路，现在路上有了转弯，我相信那里一定有很好的风景。” 在读完《绿山墙的安妮》这本书后，我在心里深深谴责自己：我恨我自己没有为父母着想，天天吵吵嚷嚷叫父母为我买书。感恩，这两个字如同锤子重重地敲在我们每一个人的心上，现在的孩子有几个懂得感恩的？别说感恩别人，就是父母，也没有几个孩子有这种感恩之心的。

　　你想像生活有阳光，它就会有阳光，你向生活微笑，它也会毫不保留地向你微笑，给你带来真正的快乐。只要你时刻用一颗乐观的心去看待世界，去面对世界，你就会发现：原来天空是蓝悠悠的，又高又远；小鸟儿快乐地唧唧喳喳地叫着。然而，在生活中有很多人看不到这一点，他们遭遇一点小挫折，就怨天尤人，认为老天对自己不公平，而对生活丧失信心，这些人是不是应该像安妮那样，乐观向上，用积极的心态微笑着迎接生活对自己的考验呢？安妮的故事告诉了我，我们现在还不曾有的东西，那就是坚强和勇气，在任何时候都一如既往的优雅，一如既往的欢颜。成长是每个人都要面对的，我们可以选择任何态度去面对它，但如果你想成为阳光少年或阳光少女的话，那么，安妮的乐观便是必不可少的一种性情。试着用安妮的眼光和态度去看待这个世界，你会发现，原来灰暗的那一部分也是明媚的，这便是乐观的力量！期望也是一种快乐，只是这些期望也许会辜负一些东西，但是它不会辜负自己。也许，安妮原来就不期望它真的会实现，因为在期望的过程中她们就已经得到了快乐和满足，我想：也许，这就是想象的力量！

　　读完了《绿山墙的安妮》一书，我仿佛身临其境，如果你在加拿大的话，那就一定要去安维利村看一看，否则就太可惜了，在安维利村里抬头望去，那一定就是绿山墙农舍，幸运的话，也许你还能看见安妮·雪莉正在她的卧室和她的知心朋友黛安娜·巴里一起欣赏窗外美丽的风景，或许你还能看到“洁白的欢乐之路”、“闪光的小湖”、“海滨大道”、“情人的小径”、“柳池”、“紫罗兰峡谷”、“白桦小道”等等，但是，这些都是安妮自己想出来的名字，虽然不是它们真正的名字，可我也觉得这些名字十分美，而且也十分动听。写到这里，我的嘴角上漾着丝丝抹不掉的笑。突然，我不经意地翻到了这本书的第一页，重新开始看了起来……

读后感的作文篇4

　　今天，爸爸为我订购了一套名叫《四年级的小豆豆》和《三年级的小豆豆》的书，本来我对这本书没什么兴趣，一看见这本书的人物介绍，我就离开对这本书有了很大的兴趣。这一套书讲的是小豆豆和他的同学、老师、家长的故事。

　　我看了看前面的主要介绍，里面说：小朋友长大了，背上小书包，来到小学校。这些学校里的.小豆包，会有初入校园的迷惑，会有结识新朋友的趣事，会有新老师的评价，会有家长的新发现、新惊喜和新烦恼。

　　在“小豆豆小朵朵”系列中，“小豆豆”和“小朵朵”是一对顽皮而可爱的男孩和女孩，是千千万万低年级小学生最好的朋友。与现实中的孩子一样，他们身上有令人感动的优点，也有不乏可爱的缺点。但无论怎样，这两个孩子带给读者的第一印象就是——他们是你身边实实在在的孩子，在他们身上发生的趣事都是生活中不经意的小片段：和同桌之间小小的磨擦、学校体检、跳集体舞、上公开课、被人取外号的烦恼、拔牙、考试成绩不好请家长签字……

　　小豆豆是一个十分可爱、顽皮的孩子。他有一个同桌叫黄美美，她爱臭美，爱和小豆豆作对。小豆豆还有许多同学，比如：“淘气包”——田大壮，他和小豆豆是死党，他俩常常发生战争；班长——何小米，她又美丽又可爱，小豆豆做梦都想和他同桌；“小胖丫”——朱珠，她最爱吃巧克力豆，胆子像芝麻粒那么大……还有他的老师——甜甜老师，她对同学们好得不得了，但生气的样子也很吓人哦！

　　最后还有小豆豆家里的“红太狼”——妈妈，因为有一次小豆豆起床、洗漱、吃饭太慢，所以错过了“‘红太狼’妈妈的班车”，只能跑步上学，但是妈妈还是在一旁拍“好戏”，到学校已经迟到了，妈妈告诉甜甜老师她给小豆豆准备了礼物，在晚上会给他，最后，到晚饭了，妈妈送给他了他上学时的录像。还有搞笑爸爸，有一次小豆豆考试很差，小豆豆的爸爸就自高自大，说他上学时不是一百就是九十九，还有一个大灰狼老师。后来，大灰狼老师搬到了小豆豆住的这个小区，还亲自拜访了小豆豆一家，说小豆豆爸爸以前考试都是八十分以下，还将小豆豆爸爸以前考过的试卷给小豆豆看，小豆豆爸爸的脸红得像一个熟透了的大苹果。

　　这两本书好看的不得了，我希望作者——狐狸姐姐能写出更多的小豆豆的故事，写到小豆豆长大成人为止。

读后感的作文篇5

　　因为我太喜欢看伍美珍写的书，我一天花了好长的时间，就把这一本名叫《巧克力味的暑假》！

　　这本书的主人公名字叫做项心仪，她刚刚毕业，小学的时候她和她的三个同学很好：蔡一心（班长）、陶非然、胡晶晶，组织代号名叫“人人逃女生四人组”，在学校里可是出了名的！可是她毕业了，不能这三个朋友一起读书、一起玩了，只能在QQ上聊天！特别是蔡一心，她读书很好，都去上海读书了！

　　她们都很伤心，我现在知道了，毕业后，读中学不能跟小学的老同学一起读书了，是很伤心的事情。我要是毕业了，就会跟不认识的新同学在一起读书，真烦人啊！我要是永远都长不大该多好啊！

　　她们的老大蔡一心马上要去上海了，于是她妈妈举行了一个“活体告别仪式”，蔡一心邀请了项心仪和陶非然、胡晶晶！她们都很开心，因为她们终于团聚在了一起。就连有事情的.胡晶晶都来了，因为胡晶晶为了再见大家一次，就豁出去了，不学东西了，急着赶来这里！她们的友情真深啊，也不怪，都当了六年的好朋友嘛！她们聚在了一起，蔡一心个头变高了，一下子就1米73了，她的变化真大啊！

　　她们还一起逛街、买东西，我从来没有看到这么要好的朋友啊！她们又回到了自己的学校和自己的班级，都很思念这个班级！

　　《巧克力味的暑假》真好看啊！

读后感的作文篇6

　　《兰心的秘密》讲述了这样一个故事：在仙女的帮助下，小女孩兰心如愿以偿地将父母变成了小矮人，因为他们总和她唱反调。而且他们还在按二分之一的比例继续缩小——如果他们不对她顺从的话。可他们太小了，雨夜，兰心找不到庇护，弄破了手指，没人给她包扎。而她的“小父母”差点被猫吃了。兰心感到了恐惧和孤单，幸好这时候，仙女的纸落在她脚边。只有吞下魔法糖，才能让父母变回来，而且之后就得听父母的话。不过，后来兰心把这个秘密告诉了父母，父母帮她解决了难题。

　　我觉得让兰心有了惩罚父母的念头是因为他们不够关心孩子。这种现象的出现有可能是父母和孩子之间的沟通太少了，或者父母很少站在孩子的立场思考问题，或者他们认为孩子的.想法是错的，不应该有这种想法。

　　虽然兰心惩罚父母的做法可以发泄心中的委屈，但结果往往会让人后悔。好在兰心及时悔改，才没有让自己的父母消失，让自己的家庭破碎。这样一来，兰心成了一个听话的孩子，而父母又不会只和她唱反调，这真是个美好的结局。

　　生活中，我们也经常会碰到父母不理解自己的情况。有一次，老师让我们订《快乐童话》。我回家告诉了妈妈，本以为她会很赞成，没想到她却说：“干嘛非要订书啊，不是可以向同学借吗？”我满心委屈，可妈妈还在喋喋不休：“认真读好自己的书就好了，不用读那么多的闲书……订一本书就要这么多钱，你知不知道爸爸妈妈赚钱有多辛苦啊？”听着听着，我心里更恼火了。“那我不订了还不行吗？这么啰唆，烦死了！”我“嘭”的一声关上了房门。最终，我还是没订成心爱的《快乐童话》。在心底里遗憾了好长一段时间。但我明白，其实妈妈是爱我的，爱有时有很多种表达的方式：鼓励是爱，警告也是爱；呵护是爱，斥责也是爱；沉默关怀是爱，喋喋不休更是爱！

读后感的作文篇7

　　《咬人的夏天》给我了许多感悟，做人的道理，处事的态度......

　　比如“白山林”这个故事，说的`是一对父子，家里贫困，听说，有人打到了一只狐狸，买了不菲的价钱，他们抱着试一试的心态，花光了家中所有的积蓄，借来了一把枪来到了森林里，但直到天黑才打到一只非常丑陋的兔子，这时才发现自己迷路了，他们心里十分害怕，点点灯光给予了他们的希望，父子俩朝着灯光走去，发现了一位守林人，守林人好心地个给父子俩指路，并将他们留宿。一早起来，守林人出去打猎了，当他们准备继续打猎时，发现椅子上多了张精美的狐狸皮，父亲起了霸为己有的念头，看守林人要回来了，一把抓起狐狸皮，藏其棉衣下，叫儿子赶快走，走在后面的儿子发现了没藏紧的狐狸皮，告诉了守林人，并和守林人说明了家里的贫困，守林人将狐皮送给了父子俩。从这个故事中，我们明白了以诚信为本，不能像父亲那样不经过他人的同意，擅自拿别人的东西，像守林人一样宽容大度，心胸能容纳天下之物。

　　《咬人的夏天》给我许多感悟，希望大家能读一读这本书。

读后感的作文篇8

　　风中的颜色，树上的年轮——让我们透过那小狐狸的窗户看看自己的一生吧！让我们闭上眼睛去仰望天空吧！让我们用一百年的孤独换取一夜的欢乐吧！生命如此神奇，为何我们还要追求生命之外的魔力？有这样一本书，叫做《风与树的歌》。

　　这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的`形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为了儿子不得不低声下气的雨点儿妈妈造成了一个巨大的反差。

　　那个女主人为了一己之私，害死了雨点儿妈妈，使雨点儿顿生恨意，发誓为母亲报仇，把这个村庄毁灭。多年以后，那个女主人临终忏悔，悲苦地死去了。她曾经不可一世，呼风唤雨，却在默默地、痛苦地死去……她前半生与后半生的表现判若两人，真实地表达了她的悔恨。在这本童话里，不光人物形象生动鲜明，还充满了甜蜜的幻想，令人浮想联翩。这些幻想看似荒诞不经，却表达了孩子们的天真可爱，以及他们美好的幻想。看着这一个个美好的幻想，我们也会为之感动，仿佛回到了过去，寻到了一个遥远而又不遥远的梦……在《夕阳之国》中，只要涂上一种橙色的药膏，跳绳跳到多少下，就会有不同的奇丽景象，多么真实，又多么珍贵。

　　但，一旦跳到一百下，一切就都没了。人生也是这样，一辈子大起大落，最后却是一无所有了。

读后感的作文篇9

　　你做一项工作，只是因为为了谋生，对它并不喜欢，这项工作只能是你的职业。如果你做一项工作，只是因为喜欢，并不在乎它能否给你带来利益，这项工作只能是你的事业。要做最好的老师，那不要把你从事的工作仅仅视为教书，仅仅当作职业，请把你的社会理想倾注在教育上，热爱教育事业，你才可能成为最好的老师。

　　在金桥学校工作了几年时间，让我可以自信的说："这点，我是可以做得到的"。我对教育事业热忱，让我有了成为好老师的基础。

　　爱学生。我一直以为我很爱学生，从《做最好的老师》中，我开始思考，我是"爱学生"还是"喜欢学生"。我的性格里有着喜欢孩子的天性，我可以无愧地说，但是"喜欢学生"和"爱学生"是不一样的，"喜欢学生"更多的纯粹是一种天然感情倾向，和品德没有多大关系；而"爱学生"虽然也属于一种感情，但更蕴含有一种教育者的.责任，与师德直接相关。

　　而教育中真正的"爱"，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为"可爱"的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括"差生"。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃"严格要求和严肃的纪律"，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给予学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的"养成教育"，必然带有"强制性"，离开了严格要求，但不是真正的爱。

　　在金桥学校第一年当班主任的时候，我是很喜欢学生，但更多的只是"喜欢"，我并不知道怎么样"爱学生"，不知道怎么样为他们的成长和未来一生负责，我对于学生，更多的是感情，而没有"教育"，直到暑假时候，突然明白了"教育"的意义，明白了什么是真正的教育。现在我更明白，我要从"喜欢学生"向"爱学生"发展！我要为学生的成长以及未来一生负责！

　　老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，多少人都会以个人的好恶喜欢某些自己认为"可爱"的孩子，要真正从"喜欢学生"转向"爱学生"就要学会去"喜欢"自已"本不会喜欢"的学生，能够把欣赏和期待投向这些学生，这才是"师爱"，教师要怎样拥有"师爱"呢?李镇西老师用一句话告诉了我们："童心是师爱的源泉"。

　　只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着"可能缺点"的可爱孩子。能看到每一个学生的可爱之处，喜欢学生，这是师爱的基础。所以，"童心"是师爱的源泉。要做最好的老师，那就要带着"爱"这个教育理含行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱--师爱，去对待学生，为学生的未来服务！

　　在工作短短的两三年里，让我领悟到，要做最好的老师，那就要带着"爱"这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的未来服务！

读后感的作文篇10

　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触，它就象一盏指路明灯一样，给了我们一个很好的建议：

　　1、重视每一个学生。

　　教学归根到底是育人的事业，每一个学生都是一个独一无人的大写的人，对于大部分家庭来说，一个孩子身上寄托了全家几代人的希望，当然不可不重视每一个学生。记得看过一个央视记者对剑桥大学校长的采访，剑桥大学是世界排名第一的大学，这里走出了达尔文、牛顿、霍金等了不起的科学家，学校实施导师和研究生一对一制度，这一块每年的支出远远大于收入，需要通过其它的途径来贴补，但是这项制度坚持了若干年，就是为了真正做到因材施教。我们当然不可能只教一个学生，好在随着教育的`发展，小班化教学逐渐成为发展趋势。

　　如果说重视每一个学生体现了一种人道主义精神和社会责任感的话，那么相信每一个学生都能成为“最好的那一个”则体现了一种深沉博大的爱和对教育的信念。苏霍姆林斯基是相信的，他的所有理论都建立在这一基础上。他多次谈到对后进生的教育，举了一些具体的事例，讲了一些具体的做法，与我们见到的补差工作迥异。他不回避这些学生记忆力、思维能力差的客观真实，但他相信每一个学生身上都有兴趣特长的火花，通过科学的方法、耐心的教育，后进生早晚会开窍。他一再强调不能让学生失去自尊感和自信心，他不会逼着学生死扣书本习题，他带领学生到大自然中去进行思维训练，他给这些学生布置适当的作业，他带领他们阅读，他相信每一棵草都会开花。

　　反思自己的工作，很少这样细致地去研究过单个的学生，往往都是笼统地教，笼统地要求，学生达不到自己的目标便迁怒于学生，怪他们不听话，不用功，怪家长不重视，无非是要推卸责任而已。从这学期起，要重视因材施教，哪怕做不到重视每一个学生，也要挑选几种典型的学生进行个案研究并作好记录。

　　2、相信阅读的力量。

　　阅读是有力量的，这一点我毫不怀疑。早在两千多年前，孔子就说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。” 每天读书的人跟总不读书的人精神世界、生活方式肯定不一样。但是阅读的力量要靠自己去挖掘，我自己读什么书，怎么读，我的学生又该如何，我还有很多困惑，这是我目前最关心的一个话题，有些茫然。当然，苏霍姆林斯基给我很多启发，比如读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求；读书和教学研究相结合是教师的成长之道；无论是教师还是学生都应该有一本或基本属于自己的根本书籍，这些书要反复阅读；一定要重视激发和保持学生的阅读兴趣，其主要途径是发挥教师的榜样作用和让学生真正体会到读书的乐趣；读书要思考，不能食而不化，要融会贯通……

　　3、学习是一种生活。

　　我们常常跟孩子讲，为什么要好好学习？就是为了将来有一个好工作，好前途，好生活。这句话的潜台词就是学习是痛苦的，但又是必需的修炼，为了将来得道成仙。所以我们常常让孩子为了将来的快乐牺牲了现在的快乐，很多孩子变成了学习的机器，很多孩子失去了童年的快乐之后就再也没有快乐的能力了。

　　其实，学习应该是一种生活，它贯穿人的一生，在不同时期有不同的方式。对于孩子来讲，学习应该是丰富多彩的，紧张却又快乐。学习不仅仅是坐在教室里上课、写作业，还包括旅行、游戏、唱歌、跳舞、画画、劳动、读自己喜爱的书，甚至对某一课题进行研究。学习是一种生活，它能让孩子发现世界的奥秘，发现自我的力量，从而树立终生学习的志向。

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