什么是基础性作业？基础性作业有哪些特点？《二》

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什么是基础性作业为全面深化教育教学改革，坚守课堂主阵地，发挥作业功能，落实减负增效的任务。在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，要求将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。基础性作业特点育人性：运用丰富内容渗透教育，发挥作业育人功能，促进学生全面发展；基础性：遵循课标，要求明确、难度适宜，突出基础性，落实核心素养；趣味性：借助插图创设情景，利用插图呈现思维过程，激发学生学习兴趣；创新性：精选作业内容，体现多样性与科学性，创新作业形式，注重情境创设、自我评价等，为学生全面提高夯实基础；综合性：紧密联系学生学习及生活实际，设计以问题解决为导向的积累性、情境性、实践性、学科融合性的语文活动，提高学生的综合能力。

国家中小学智慧教育平台基础性作业介绍为贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，更好地发挥作业育人功能，进一步提高作业设计水平与质量，减轻中小学生过重的作业负担，教育部基础教育司委托上海市教委结合推广基础教育国家级教学成果奖一等奖——提升中小学作业设计质量的实践研究，研制高质量基础性作业。日前，48册基础性作业已在国家中小学智慧教育平台上线，供广大师生免费使用。基础性作业研制团队由上海市280多位教研员、特级教师、正高级教师、骨干教师，以及河南省郑州市、广东省东莞市、浙江省杭州市上城区、福建省福州市鼓楼区、四川省成都市锦江区等地近30名教研员、特级教师组成。经过两年时间，首先完成了小学语文、小学数学、小学英语、初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学8个学科段所有年级基础性作业，并在22个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区试用，针对试用过程中发现的问题，不断改进完善、提升质量。基础性作业基于课程标准、体现核心素养导向、针对全体学生的共性要求，按照三个“注重”的原则设计，一是注重把准作业育人功能，按照义务教育新课程方案和课程标准要求，注重长周期、合作性、实践性、探究性和跨学科作业的设计，强调通过作业应用促进学生对知识的内容理解、方法掌握、能力发展和习惯形成。二是注重体现大单元教学理念，各个学科都采用单元设计的方式，每个单元都明确了作业目标，不但关注基本概念的理解，而且注重作业对于学生学习策略、学习习惯、学习品质等方面的目标培养，充分体现素养立意。三是注重整体设计，在通过创设情境体现作业与现实社会、生活的衔接，注重学科作业自身开放性和思维深度的同时，又特别注重同一课时不同作业之间、不同课时作业之间以及不同单元作业之间的整体性，通过作业目标的逐级细化、作业题的逐步应用，引导学生循序渐进地深化理解、把握关联、感悟方法，从而减轻作业负担，提高学习效率。

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什么是基础性作业？基础性作业是指在学习过程中，为了巩固基础知识和技能，提高学习效果而布置的作业。它是学生在学习的基础阶段所必须完成的任务，是学习过程中不可或缺的一部分。

基础性作业具有以下几个特点：

1.巩固基础知识和技能：基础性作业主要是为了巩固学生已经学过的知识和技能，帮助学生更好地掌握基础概念、理论和实践技能。通过频繁的练习和实践，学生能够更加熟练地应用所学知识。

2.反复练习和巩固：基础性作业通常会涉及大量的练习题目，通过反复的练习和巩固，学生能够加深对知识的理解和记忆。通过不断地重复练习，学生的学习效果会得到提高。

3.培养学习习惯和自主学习能力：基础性作业的布置能够培养学生的学习习惯和自主学习能力。学生需要按时完成作业，并且自主解决作业中遇到的问题。通过独立思考和解决问题，学生能够提高自己的学习能力。

4.评估学生的学习情况：基础性作业也是教师了解学生学习情况的重要途径。通过学生的作业表现，教师可以了解学生对知识的掌握程度和学习情况，进而调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习支持。

基础性作业在学习中起着重要的作用。它能够巩固基础知识，提高学习效果，并培养学生的学习习惯和自主学习能力。教师在布置基础性作业时，应该根据学生的实际情况和学习目标，合理安排作业的难度和数量。同时，教师也应该及时对学生的作业进行批改和评估，及时了解学生的学习情况，为学生提供必要的指导和支持。

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