在线教学：教育新技术，课改新活力

在线教学：教育新技术，课改新活力

对于目前特殊时期的在线网课，对于广大师生来讲是一种挑战也属于是机遇，不仅可以转化学习方式，也能提升学生的自主学习能力，对于教育新技术的应用，进而焕发课改新活力。

自主学习效果的自我规划与调节。网络教学的远程教育特点，更需要学生对自己学习做好自我的规划与调节自。在这个背景下，教师要充分配合学生，借此机会培养学生自我管理和检测的能力。学习任务通过网络平台传输，依靠学生自我落实，然后进行对于、明确问题，并借助查阅资料、求助网络、师生或家长得以解决，从而完成学习的自我诊断与评测，培养诚信、求真品质。

自主学习能力的意识与快速提高。中小学生跟成人不同，对学习的目的意义还不大明确，目标性不强，自制力也不够，再加上较为活泼好动，借此机会可以在线教学的机会形成并提升学生自主学习能力，提高自身的意识。在对于网络教学而言，借此可以利用学生的习性，通过问答、讨论、平台晒成果等方式，增加学生在虚拟学习空间展示成果、也增加了师生或生生互动的机会，充分调动学生的学习兴趣，借此提高学生的自主学习能力，保证学生居家学习的一种良好状态。同时，还可以发动班干部和科代表对在线学习情况进行总结反馈，促进学生的自主管理意识形成与能力的快速提升。

线下学习与线上学习相辅相成。全天的网络学习只是暂时的现象，但这种远程学习方式将会成为学生获取知识的一个重要手段和途径。对于未来的畅想，未来的教学形态将是线下与线上的学习互补、共存，学校学习与居家网络学习的同存，自我主动学习与教师的引领互为补充、相辅相成，这必将持续改变现有的学习形态，通过线下与线上相结合的混合学习模式，大大提高学生的学习效率。

集体学习与自由个性完美结合。在线王网络学习是一个人自主的学习，可以根据自身实际情况自行安排。对学生来讲，未来最佳的学习形态将是班集体学习与个人自主学习的融合，个体系的学习与集体互动学习的结合。这种集体学习与个性定制的有效的结合，会更加强有力的助于学生综合学习能力的提升，为终身学习打下坚实的基础。

网络游戏干扰的主动自我潜藏。在学校教育环境中，对于学生电子产品的使用都有严格的规定。而网络教学中，学生会不可避免的需要使用智能化电子产品，从而应该如何主动抵制网络游戏的干扰，可以通过展开“网络游戏的利与弊”主题讨论，指导学生统一制定合理的作息时间表，高效学习，养成有规律的学习生活习惯，要提高自我管理的意识。

网络教学助推区域教育均衡发展。在目前一定的课程、信息资源条件下，不受任何时间、空间的限制，每位学生的学习、交流机会相对均衡;在教育资源和发展程度不平衡的区域，目前在全国性的在线教学实践中可以很好的实现了名师资源与优秀课程的共享、共用，为教育扶贫拓展出一条新路径，一定程度上助推了区域教育均衡发展。

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