为教师减负 别让非教学任务耗时耗力《二》

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填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下，在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累，心更累，以至于有教师感慨，“都快没时间教书了。”基层教师负担重，不必要的非教学任务多，这一现象已存在多年。也早有声音呼吁，给学生减负的同时，也不要忘了给教师减负。但就实际效果而言，当前不少教师的负担，似乎不减反增。也正因为此，在今年年初的全国教育工作会议上，教育部相关负责人明确表示，今年要下大力气为教师减负。

为教师减负的社会共识明确了，关键是得如何减？其实，为教师减负，首先需要给学校减负。此前一些媒体报道引述来自基层的教师声音称，在现实中，学校往往成了“软柿子”。比如，在一些地方，但凡迎接上级检查，往往会将学校作为“重点单位”；而一要落实相关政策和工作落实，也首先会想到学校，而不管工作是否与学校、教育相关。这一现象，其实反映了在当前的行政管理序列中，学校及教育系统未能实现应有的精准管理。按理说，教育系统具有一定的相对独立性，特别是学校，其管理和运转，应该充分尊重教育教学的内在规律，而不应该承担过多的非必要行政工作，更不能动辄被与教育不相关的工作和任务所打扰。

像一些地方将扶贫任务也向学校摊派，甚至幼儿园都要承担“扫黑除恶”的宣传工作，这显然没有必要，也加重了教师负担，更可能影响相关工作的开展，而沦为一种形式主义。所以，要为教师减负，首先不妨让基层学校及教育系统在外部管理上与一般的行政、事业单位有所区分，不宜按无差别的标准去管理学校和教育。只有遵循分类管理的原则，明确学校承担的“任务”，才能真正规避那些可有可无乃至与教育教学无关的工作“扩大”到学校。

近年来，随着教育的不断发展和改革，教师的工作任务越来越繁重。除了教学任务外，他们还需要完成各种非教学任务，如备课、评卷、开展教学研究等。这些任务不仅耗时耗力，还会影响到教师的教学效果和工作积极性。因此，为教师减负，让他们能够专注于教学工作，是当前亟待解决的问题。

首先，要为教师减负，需要减少非教学任务的量。学校和教育部门可以通过优化教学管理制度，简化行政手续，减少教师的行政任务。同时，学校还可以成立专门的教学管理团队，由专业人员负责教学资源的准备和管理，从而减轻教师的备课负担。

其次，要为教师减负，需要提高非教学任务的效率。教育部门可以推行信息化教学管理系统，将教学资源、教材、学生信息等集中管理，方便教师查询和使用。同时，可以利用人工智能技术开发智能评卷系统，提高评卷效率，减少教师的评卷时间。

此外，要为教师减负，还需要提供更多的专业培训和支持。教育部门可以组织教师参加各种教学研讨会和培训班，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校可以设立教学研究基金，资助教师进行教学研究，鼓励他们在教学实践中进行创新和探索。

最后，要为教师减负，还需要建立良好的教师评价和激励机制。教育部门可以建立多元化的教师评价体系，综合考虑教师的教学质量、学生评价、同行评价等因素，公正评价教师的工作表现。同时，学校可以设立教师荣誉称号和奖励机制，及时表彰优秀教师，激励他们为教育事业做出更大贡献。

综上所述，为教师减负，让他们能够专注于教学工作，是当前亟待解决的问题。通过减少非教学任务的量、提高非教学任务的效率、提供专业培训和支持，以及建立良好的教师评价和激励机制，可以有效地减轻教师的工作压力，提高他们的教学效果和工作积极性。

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