教师职称评审需要准备哪些材料？如何整理？

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教师职称评审，在评定环节中，所提交的材料是衡量能否晋级的重要依据，所以在材料准备方面一定要高度重视、细心准备。而每年都有一些老师提交的材料存在着问题，这在很大程度上会影响到职称的评审。

对填报与整理材料的建议

1.有的放矢、突出重点

材料的填写一定要实事求是，且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的、有重点地填写与整理。教师特别要注意“___市晋升___专业技术资格人员一览表”或“晋升专业技术职务资格简明表”的填写，因为表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况，评委们最终投票的依据主要来自于表的内容。但从现实的情况看，老师们在填写这张表时问题较大，在“任现职以来主要工作成就、技术水平、业务能力”一栏中，有教师分类不清，用词过于“铺张”，不够实在，所含的有效信息不多。这栏的填写应简明扼要地把最能反映自己工作的成就与业绩填上去，如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等表达清楚。“获奖情况”一栏，要填写上级主管部门授予的荣誉，自己在教育教学、科研方面获奖情况等。在“论文论著”一栏，首先要填写获得最高档次的鉴定论文两篇，再填上自己在正规杂志上发表、通过正规渠道评奖的论文。从评审的情况看，有教师填了些不是正规出版的，甚至是非法出版物上发表的文章，而在教育主管部门组织的论文评比活动中获奖的论文却没有填入。

2.编排有序、方便检索

职称的评审材料(主要是附件材料)在装订时要按照一定的顺序进行编排，前面要附上目录并编上页码，建议在每份材料的右下角空白处统一写上页码。这样装订的材料清晰明了、方便检索。材料的顺序大致为：①封面、目录;②专业资格、学历水平、业务进修等相关证明;③教育教学工作的相关材料;④教育教学科研的相关材料;⑤其他能反映工作成绩的有关材料等。具体编排顺序在后面的“附件”部分有介绍。那些无效材料，不但会增加评委的劳动量，也有可能会降低自己的标准。因此，无效的材料尽量不要放进来。

3.论文材料真实完整

对所提供的论文，要求申报者要提供发表刊物的原件。如不能提供原件时，所提供的复印件信息要完整。有些老师只提供杂志的封面与正文复印件，评委无法确认刊物的性质;有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清，从而影响论文的评审。发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、目录及本人的文章或编写部分等内容。

材料整理中存在的问题

1.无据材料

材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，职称的评审材料也是如此。因此，所提供的材料一定是要有可信的旁证材料来做佐证。无效材料只能增加材料的厚度，却不能提升材料的质量。职称评定工作，是依条例打分的，符合条例的材料才给分，与材料的厚与薄、纸张的多与少不成必然的正比关系。所以，老师们要仔细阅读《评审条件》，严格按照条例认真准备材料，材料做到既精要又准确。

2.无效材料

无效材料当然是无效材料。在以往教师上报评审的材料中，提供了大量的过时的或无关紧要的材料，这些材料不仅让评委眼花缭乱，也浪费了大量的纸张。职称评定要求提供的材料大部分是要在“任现职以来”所取得的，如教育工作，应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的材料，及相关的荣誉称号;教学工作方面要求提供任现职以来的教学成绩或学生的成绩。无效材料，还包括“下级”不能证明“上级”。在老师上交的材料中，老师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动，因原始材料丢失而只开具学校的证明，这是很难说明问题的。无效材料在教师提供的论文中尤为严重。论文评审中的教师论文发表，要求是在正规的刊物上发表，得到国家新闻出版总局确认的，其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会等;论文获奖要求是通过正规渠道评比的，如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所(教科院)等。

3.无序材料

材料除做到精要、准确以外，还要有序，以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。虽然每个评委都是认真负责的，一本材料要反反复复地翻阅多次，生怕遗漏有价值的材料，但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作，评委的精力不会永远旺盛，精神与视觉的疲软遇上无序的材料，出错的可能也是会有的。

对职称评审工作的一些看法

1.标准的客观性问题

职称评定是以一定的标准为准绳的，评委们是依照评分标准逐条给分的，从形式上讲评审工作可以工序流程化，""工序流程""可以让评审工作达到最大限度的公正客观。但教师的教育教学工作是有很大的弹性，教师的一些工作也很难被量化，教师成绩或荣誉的取得也有一些机遇性，一些老师特别是老教师由于种种原因，他们的工作成绩没有能得到应有的肯定。基于这些原因，教师的职称评定工作会体现出一些人文关怀，当然人文关怀是拒绝长官意志与人情关系的。

2.职称评审工作的导向性

职称评审工作会有一定的导向性，引导其他教师的发展方向。教师职称评定中特别鼓励班主任工作，对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成就也实行加分制，职称评定的天平会偏向一线教师及广大农村学校的教师。职称评定工作对青年教师提出了更高的要求，要求青年教师在教书育人、个人专业发展、教学与科研等方面有显著的成绩。

3.备好材料与做好工作

评委是根据教师提供的材料来评审的，材料提供的质量越高通过的可能就越大，备好材料是参评教师应该认真对待的一件事情。但材料的好与坏是以自己工作的好坏为前提的，没有好的工作及好的业绩，材料就是无米之炊。所以，广大教师应把做好平时工作、积极要求进取放在第一位。同时教师要及时积累过程性资料，如每次公开课后应及时收集听课教师的评价表、保存好公开教学的课务安排表、及时收集复印好学生的获奖证件等等。这些材料收集好后，教师在职称评定时材料的整理就变得很轻松了。

附件：教师申报材料目录

一、专业资格、学历水平、业务进修等相关证明

1.原有专业技术职务任职资格证书

2.教师资格证书

3.现任专业技术职务的聘任(任命)证书

4.学历证书或其他有效学籍和考绩证明

5.计算机考试合格证书或计算机免试材料

6.普通话测试证明

7.业务进修、继续教育有关证明材料

二、教育教学工作的相关材料

1.教育工作方面。任现职以来在个人，以及自己所带的班级、团队、处室，或学校管理中所获得的各级(校内、校外)荣誉证书或材料。

2.教学工作方面。
(1)在校内外公开课教学情况的材料(附开课表、评课表、简案等)
(2)参加教学业务比赛的相关材料证明
(3)个人获得各级学科荣誉的证明(教学能手、教学新秀等)
(4)在学科教学、指导学科小组方面获得的显著成绩的材料证明
(5)反映学科业务成就的其他方面的相关材料

三、教育教学科研的相关材料

1.个人获得的教科研方面的荣誉证明

2.鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果

3.参与各类课题研究的证明材料(附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等)

四、指导青年教师的材料：“师徒合同”、指导青年教师获得的各级荣誉及在教学方面取得的重要成绩等

五、其他能反映工作实绩的有关材料

1.任现专业技术职务以来的工作总结

2.专业技术人员任期综合考评表及有关材料

3.学生问卷调查结果、学生评教反馈材料等

教师职称评审是教育系统中一项非常重要的工作，它旨在评估教师的专业能力和业务水平，从而提升教师的职称等级。为了顺利通过职称评审，教师们需要准备一系列的材料，并且进行合理的整理。下面将介绍教师职称评审所需的材料和整理方法。

一、教育背景和学历证明

教师职称评审的第一个重要材料是教育背景和学历证明。教师们需要提供自己的学位证书、毕业证书以及相关学历学位证明文件。这些材料能够证明教师的学历水平和专业背景。

二、教学工作材料

除了教育背景和学历证明外，教师还需要准备一些教学工作材料。这些材料包括教学大纲、教案、教学设计、教学反思和教学成果等。这些材料能够体现教师的教学能力和教育教学成果。

三、科研工作材料

科研工作是评定教师职称的重要依据之一。因此，教师需要准备自己的科研工作材料，如科研论文、科研项目、科研成果等。这些材料能够展示教师在学术研究方面的能力和贡献。

四、教育培训材料

教育培训是教师职业发展的重要环节，因此教师需要提供自己参加过的教育培训的证明材料。这些材料可以是培训证书、培训报告、培训心得等，能够体现教师的专业发展和学习能力。

五、教师评价材料

教师职称评审还需要提供教师评价材料，如学生评价、同行评价等。这些材料能够客观地反映教师的教学效果和职业素质。

针对上述材料，教师们在整理时可以按照以下方法进行：

一、分类整理

将不同类型的材料进行分类整理，如教育背景和学历证明、教学工作材料、科研工作材料等。这样能够方便教师在提交时快速找到所需材料。

二、按时间顺序整理

将同一类别的材料按照时间顺序进行整理，从最早的到最近的。这样能够清晰地展示教师的发展历程和成果。

三、准备清晰的目录

为了方便评审人员的查阅，教师可以准备一个清晰的目录，将自己准备的材料进行编号和标题，并在目录中进行对应。这样能够提高评审效率。

总之，教师职称评审是一项严肃而重要的工作，教师们需要认真准备各类材料，并进行合理的整理。通过充分准备和整理，教师们可以提高自己的评审通过率，获得更好的职称等级。

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