话题作文

更新时间：2023-08-24 07:45:16 话题作文我要投稿

话题作文必备【5篇】

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的话题作文5篇，希望能够帮助到大家。

话题作文必备【5篇】

话题作文篇1

　　在我的心目中，有一位伟大的爷爷，他就是我们集美小学的校主---XX爷爷。

　　我心目中的好爷爷——XXX先生，是一位以诚为本，做事讲诚毅的好爷爷。他17岁到新加坡随父经商，刚开始在父亲的顺安米店工作，后来因为父亲欠了别人钱，他要帮助父亲还债，于是集资创办了菠萝罐头厂。在当时的新加坡，欠了别人钱是可以不还的，可嘉庚爷爷坚持认为做事要将诚信，于是，他用自己的努力，很快地把这笔钱还了，并创办了橡胶园等工厂，成为驰名海外的大实业家。

　　我心目中的好爷爷——XXX先生，是一位兴资办学的好爷爷。他身居异邦，心怀故土，事业成功后立志报效祖国，倾资兴办教育。1913年，他在家乡集美创办了集美小学，在后来的八年里，又创办了师范、中学、水产、航海、商业、农业等学校，统称为“集美学校”。1921年，嘉庚爷爷创办了厦门大学。

　　我心目中的好爷爷——XXX先生，是一位在困难面前没有放弃的好爷爷。从1926年起，世界经济普遍低迷，嘉庚爷爷经营的企业也越来越不景气，但他并没有因此而放弃厦大，而是仍然竭尽全力筹措经费支撑着厦门大学。1929年的世界经济危机对他的'企业打击更大，为了把厦大继续办下去，嘉庚爷爷变卖了自己在新加坡的三幢豪华大厦，作为维持厦门大学的经费。

　　这就是我伟大、无私的爷爷---XXX先生。我要学习嘉庚爷爷的优点，首先我要学习的是他做事讲诚信的优点，他做事讲诚信，才受大家尊重。如果他不讲诚信，那么他的工厂生产出来的东西将不会有人买，他也就没有这么多的钱创办“集美学校”，今天我们也不能坐在集美小学宽敞明亮的教室里学习新知识。我也一样，只有我讲诚信，才能有更多的伙伴，如果我不讲诚信、爱骗人，那么最后将不会有人拿我当朋友。所以我要讲诚信，真正做到“诚毅”二字；接着我要学习他虽然身居国外，但仍不忘为家乡做奉献的优点；最后，我要学习他在困难前不妥协的优点。是啊，在困难面前只要不低头，总会带来你意想不到的惊喜……

话题作文篇2

　　设计理念：

　　“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

　　设计目的：

　　1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。

　　2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。

　　3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。

　　所用时间：60分钟

　　所教年级：六年级

　　教学过程：

　　一、参与游戏，引出话题（3分钟）

　　1、参与游戏：“IQ无限”

　　师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看第一题：（课件出示题目）

　　（1）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊（一个字）

　　（2）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）

　　（3）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）

　　2、小结引出话题：“吃”

　　师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。

　　（课件出示“吃”）

　　二、讨论交流，开拓思路（25分钟）

　　1、说说吃东西的经历。

　　（1）介绍自己最爱吃的东西

　　师：OK！各位同学，说到

　　“吃”，你的第一感觉是写什么？看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃”）

　　学生说，教师点拨：你能说说吃**的一次经历吗？

　　（2）谈谈想吃却没有吃的经历

　　师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”）

　　学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？

　　（3）说说不得不吃的经历

　　师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”）

　　学生说，教师点拨：对于这次吃，你有什么想法？

　　（4）介绍其他关于自己吃东西的经历

　　师：关于自己吃东西的经历，你还有想说的吗？

　　学生说，教师适当点拨归类并板书：如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了”……

　　教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把好饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。）

　　（5）说说别人吃某样东西时的情景

　　师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景？

　　学生说别人吃某样东西时的情景。（适时让学生找个词概括吃东西时的特点。）

　　附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）

　　2、关于“吃”还可以写些什么

　　师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的内容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？

　　学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。）

　　（如：“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑，长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了，兜着走”等等）

　　附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）

　　★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思吗？能用这个词编个小故事吗？

　　★“吃哑巴亏”、“吃亏”：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加亏了！

　　★“吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。

　　★“吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。

　　★“吃苦”：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。

　　★“吃不了，兜着走”：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说“出了问题，要承担一切后果。”没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）承担应有的责任是值得表扬的！

　　★下棋时的“吃”：“吃棋子”，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的.一次“吃”吗？

　　三、选定内容，独立写作（12分钟）

　　师：瞧，关于“吃”的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，可以动手写了吧？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。开始吧！

　　学生独立写作，教师巡回了解并适时指导。

　　四、组内交流，互相欣赏（8分钟）

　　师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。知道怎么做了吗？行动吧！

　　学生在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。教师巡回指导，了解情况。

　　五、推荐佳作，共同赏析（12分钟）

　　师：好！哪组愿意把文章推荐给大家？

　　小组推荐文章（被推荐者朗读自己所写的文章，其余成员讲述推荐理由，即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见）

　　教师小结，结束本课

　　师：我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家课后对自己的片段再做进一步修改，并把它进行扩充，写成一篇文章。

　　预设效果：以学生自己生活中吃东西的经历为立足点和重点，适当延伸关于“吃”的内涵，丰富作文思路。在学生充分说的基础上，选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。并在课堂上进行合作评价，增进学生写作的兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。

　　特色提示：

　　1、引入游戏，激发活力。课堂开始，让学生参与“IQ无限”的游戏，游戏题目均与“吃”有关，既充分激发了学生的学习兴趣，焕发了课堂的活力，又巧妙地扩展了学生的写作思路。

　　2、师生同位，升华情感。在学生讲述“吃”的经历的时候，教师也适时介绍自己“吃”的事情，与学生平起平坐，使教学过程真正成为“师生平等对话的过程”。而且，学生在平等对话的过程中，发展了积极向上的情感，培养了正确的生活态度。

　　3、合作评价，生生互动。作文完成后，学生先在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。然后班内交流，被推荐者朗读自己所写的文章，组内其余成员讲述推荐理由（即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见），教师适时点拨。这样，学生的自评与互评相结合，注重合作评价、生生互动，既增进了学生写作的兴趣，也提高了学生写作及赏析文章的能力。

　　（四）引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，真正体现了新课标的作文评价理念。

话题作文篇3

　　“人生如戏，但不可游戏人生。”一次与父亲深入长谈时，父亲告诉我。

　　人生如戏，我想。或许人生真的如戏，我的记忆被四个字拽回了以前，我曾经在爸爸的鼓励下注册了一个网游的账号，里面的`一个部分，也就是水族馆曾长时间吸住我的眼球，可以通过养鱼，买鱼赚钱，再用钱捕鱼，当鱼的数量足够的时候就会有鱼苗，再继续养。

　　其实最好玩的是捕鱼，但也颇让我苦恼，我常常把赚了半天的钱一下子花光。于是这种他“千金散去还复来”的作风就被我就同样搬到了学习上来，我在上课时经常走神，好不容易认真听到快下课，就神游天外，并且有理有据的认为最后几句听不到无伤大雅。

　　可惜，上天偏偏报复那些自认厉害的人，于是因为最后几句未听，一次考试最后一题我明明记得讲过，却不知怎做。果然人生这场游戏不简单。“戏”这个字真形象，若当人生为游戏，则会“又”一次倒“戈”。

　　还有一次，我在考试中因为认为题目太简单而掉以轻心，一边漫不经心的写着题目，一边趴在桌子上时不时闭上眼睛小憩还在心中念叨，要不是这几天作业多，我肯定不会这么困的。迷迷糊糊交了试卷，认为我一定全对，不想居然考的很差，并且全是粗心导致。我心中十分无奈，深深的认识到不论平时有多努力，都不能把身边的任何事情当做游戏，考试是游戏，但真的把考试当做游戏就会一盘皆输；人生也是游戏，但把人生当做游戏就会坠入深渊。

　　忆，父亲不曾因成绩骂过我，却不允许我轻易放弃，人生如戏，却不可重来。

　　想，父亲不会因为我喜欢什么，就立马让我学什么，人生如戏，却无游戏中那般天花乱坠，一帆风顺。

　　思，父亲从来是第一个发现我的错，将我打回正道的人，人生如戏，却不能回到上一关做得更好。

　　在游戏，我们感受了无数激情快乐；在人生，我们感受了无数挫折失败。在现实，我们无法让时空停格，岁月定影，一花一草都是如此真实。

　　游戏愈来愈假，现实愈来愈真。

　　虚拟的快乐愈来愈飘渺，真实的挫败愈来愈现实。

　　若当人生如戏，是否会愈来愈无力？

　　人生如戏？不！人生不是游戏。

话题作文篇4

　　我们为深邃的大海欢呼，我们为巍峨的高山而折服，我们对广阔的沙漠充满向往，我们对娇艳的鲜花充满赞美……

　　但，谁曾想过那千条万条汇于大海的小溪，谁曾记起那一块块积起的石头，谁有曾想起一粒粒沙子的聚集，谁会知道一朵鲜花绽放，背后泪水与汗水的奋斗……

　　忽略，只是一个简单得不能再简单的有两个汉字组成的词语，可这背后暗藏着多大的风险啊！

　　“千里之堤，溃于蚁穴”就是历史给我们的一个很好的例子。一只小蚂蚁能算什么？一个力蚁穴又能算什么？一个小小的漏洞没有补好，而这个漏洞越来越大，一直大到没有办法挽救的地步，咱坚固的堡垒也会垮掉的，一个村子，甚至是一个城市都会被淹没。可见，一个小小的忽略会造成多大的损失。

　　先做时光机器回一趟楚汉战争时期来到鸿门宴上，项羽的.谋士范增劝项羽乘机杀掉刘邦，可项羽一直迟疑不决，让刘邦借故逃脱了。刘邦注重收揽民心，知人善任，军事实力逐渐超过项羽。而那可怜的项羽一直都没有意识到在鸿门宴上对刘邦心慈手软的严重性，更加加害于民，实行暴政，人民开始不满，军事实力日益减弱。终于，在公元前202年，刘邦率大军将项羽包围在垓下，唱起楚歌，楚军人心涣散，项羽见大势已去，孤身冲出重围，自感无颜见江东父老，在乌江边拔剑自刎了，这是极不负责的表现！他可以再召集民众，也可以东山再起嘛，他这一死，自己算是解脱了，那他的将士和亲人呢？可以说，他忽略了太多的东西，他忽略了范增的建议，忽略了刘邦可能会打败他，忽略了施仁政于民，忽略了可以东山再起，忽略了江东父老对他的殷切期望，他忽略了这么多，失去的也多，他失去了人心，失去了生命，失去了东山再起的机会，失去了江东父老……

　　再追溯到东汉末年，袁绍大哥在官渡之战，因为忽略了曹操的实力，忽略了谋士许攸的建议，被曹操打败，这是史上以少胜多战争之一，曹操轻易统一了黄河中下游地区。

　　回到现代，想想我又没有忽略了什么，从而因小失大的。忽地，两个字如闪电般窜入我的脑海，，这个词就是勤奋，细细回想平时的学习生活，怎么也找不到勤奋的影子：晚上回家除了老师布置的任务，从不完成额外的作业，双休日也不另外做试卷，仅凭脑袋瓜子聪明和一点儿老本，原地踏步。是时候把我忽略的东西找回来了

　　，勤奋，这一通往成功的法宝，一定要抓紧它。以后，勤奋就代替懒惰，成为我的密友。

　　留心身边点滴，切莫忽略细节，精彩人生，掌握在自己手里。