实施方案

实施方案8篇[实用]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的实施方案8篇，欢迎阅读与收藏。

实施方案 篇1

　　一、指导思想

　　中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。

　　二、实施目标：

　　1、通过经典诵读工作的`实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

　　2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

　　3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

　　三、诵读内容

　　从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。为了在几年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

　　1.一、二年级学生背诵古诗词

　　2.三、四年级学生背诵古诗词《三字经》

　　3. 五六年级学生背诵《弟子规》。

　　4．各年级依照《各年级诵读篇目一览表》诵读我校校本教材《小学生必背古诗词》。也可根据教育教学需要，自由拓展。

　　四、具体实施

　　（一）诵读时间

　　1．利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

　　2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

　　3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

　　4. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。 在诵读时间上，各年级组灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

　　（二）诵读要求

　　1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

　　2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

　　3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

　　（三）诵读措施

　　1．创造“五条途径”

　　听，即听广播。学校广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

　　看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

　　抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。

　　赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分

　　指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

　　2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

　　3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

　　4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

实施方案 篇2

　　一、成立强有力的领导组织：

　　书法特色学校创建工作领导小组及分工：

　　组长：z

　　副组长：z（负责特色学校创建课堂教学实践与研究）、z（负责实施与督查）

　　z（负责比赛和展览）

　　z（负责经费投入和相关保障）

　　书法教学组：z

　　副组长：z。

　　成员：七年级、八年级、九年级语文老师及各班主任。

　　二、制定远期详细的实施计划

　　1、教学内容（z负责）

　　课程安排（z负责）

　　兼职书法教师：（z）

　　尽可能在学生家长中联系有精力、有热情的省书协以上的会员担任兼职书法教师（由领导组协调）

　　2、举办书展（z负责）

　　学校师生书画展的制度化，由原来的一年一次改成两次，6月、12月各一次，八师生优秀作品及时展出，以便成绩提高（具体团委会组织实施）

　　3、经费保障（z负责）

　　每个班必须订阅2-3种书法报刊（因班级没有班费，其经费由学校协调解决，由办公室具体落实，初步投入2万元）

　　4、教师培训（z负责）

　　把学校现有的书法教师及青年教师中的书法爱好者着力培养成市、省级书法协会会员，解决书法教师储备问题

　　5、成立书法兴趣小组（z负责）

　　在各班挑选书法爱好者进行培训确定人选，书法兴趣小组名单公布上墙

　　6、开设书法课（z负责）

　　定期举行书法业务培训，邀请书法家做讲座，45岁以下教师必须参加，具体表现纳入教师个人考核，由z老师、z老师负责。

　　7、举行书法比赛

　　（1）庆国庆钢笔字比赛，按年级评选出集体一二三等奖6名，学生个人奖100名

　　（2）元旦百名学生书法表演。每班选15人初选后确立100人的书法特色教学教训班，在普及教育的基础上重点培养，并初定于20xx年元旦前夕在学校大操场举办以及汇报展。

　　8、参加各级各类比赛活动

　　积极组织学生参加县、市、省及书法活动。（将历届学生获奖情况整理，由团委会、档案室提供证书，团委会提供图片）

　　9、在校园文化建设中突出书法艺术特色：

　　A、校名的题写和书法家义务为学校题字（由领导组组长协调、制作装裱由政教处负责）

　　B、书画展厅（建议设在综合楼一楼陈列室）书法教室（由于我校学生较多，建议在综合楼、教学楼分别布置一个，另外在综合楼布置一个教师书法教学创作室），具体布置由总务处完成。

　　C、教学楼分楼层展示书法知识（由姜波负责收集资料制作） D、开辟书画墙介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、书法新星新作。建议在在建的塑胶跑道工程围墙（主干道东侧）上设置，具体设置方式根据实情科学安排，宣传内容由姜波搜集整理。

　　三、确立达成目标，形成鲜明特色

　　1、加强领导，狠抓管理。在广泛调研基础上，形成书法教育发展规划，制定长远目标与近期目标，成立书法教育领导组，从统筹协调到具体操作指导作出有力的保证。同时，组建一支乐于奉献、勇于实践的精干的书法教师队伍，从各班抓起，拟订好书法教学计划，明确实验目标，作好实验记录，定期研讨书法教育中的`问题。配备好书法教室，电化教育设备，为书法教育的开展提供了必要的基础条件。

　　2、健全组织，培训师资

　　（1）学校成立书法教学组。聘请书协的老师为顾问；各语文老师为书法辅导老师；由z等老师担任书法课指导老师。

　　（2）提高我校教师的书写水平，要求教师每人每周至少写一幅字，交到书法教学组批阅，学校每学期组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。

　　4、营造氛围，环境育人。

　　让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，努力营造宣传氛围。楼道走廊镜框内张贴着师生的书法作品；板报、班内墙壁才艺展示栏目由学生书写，班班都有些字专栏。在学校的书法展室中除了书法家、中国当代书法名家的作品（复制品）外，展牌上定期展示我校师生的优秀作品。让学生从浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励他们把字写好。

　　5、全力以赴，形成特色

　　注重书法知识的推广和渗透，建设具有浓厚的书法氛围，书法研习风气浓的校园文化，形成学校特色。

　　①每日练字不低于30字，书写流畅美观。

　　②书写使用楷体、隶体，工整流畅，字形美观。

　　③学生设有专用的书法练习簿，每周定期使用、定期检评，并有教师指导意见。

　　④学校设有专用书法教室，布置实用、氛围浓厚；有完整使用记录。

　　⑤校、班内设有专用的学生作品展示橱窗，每学期展出次数不低于2次；展出质量高、鼓励面广。

　　⑥学校开辟书画强，介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、书法新星新作。

　　6、学生形成初步的书法能力，能够坚持练字，能够感知到书法艺术的魅力，并形成自己的独特审美体验。

实施方案 篇3

　　一. 实施目的

　　XX学年我校七年级各班学生人数均为35人左右，已经具备了实施小班化教学的基本条件，为了让学生学得更乐，发展得更全面，让师生之间互动的频率更高，提高课堂教学效率，经学校研究决定，在七年级（3、4）班进行小班化教学试验，为今后学校全面实施小班化教学，推进我校教学质量的提高积累经验。

　　二．实施原则

　　实行由点至面，逐步推行的方式，在取得成绩和经验后扩大参与面。

　　三．具体措施

　　1.建立学习小组，明确座位安排

　　（1）做好前置诊断.

　　各班班主任和任课教师弄清学生的认识前提能力和情感前提特征的现状，为学生编排合作小组，确定学习目标，选择学习方法。

　　（2）建立合作学习小组

　　根据前期诊断材料和七年级学生的心理特征，再考虑到性别、兴趣、现有水平，交往能力、组织管理能力等因素合理搭配、进行编组，每组人数以5—6名为宜。（男女生适当搭配、好、中、差生适当搭配）组员要进行训练，做到既相互合作，又不过分依赖别人。组长定期或不定期轮换，轮换方法可多种多样。

　　（3）明确座位安排

　　座位的编排多种多样，根据我校的实际，建议以下安排：圆桌编排式（具体安排见示意图一）；面向黑板编排式；（具体安排见示意图二）

　　2.实施讨论合作学习，提高课堂教学效率

　　按照“先学后教，当堂训练”的教学模式，以分组学习的方式组织课堂教学。具体教学程序为：板书课题——学习目标展示——学习指导——学生自学——自学检测——学生讨论、教师点拨——学生小结——当堂训练——布置课后分层作业。

　　为了加强师生互动，提高课堂效果，具体安排如下：

　　课前：

　　（1）教师树立"以学生发展为中心"的教学观念

　　（2）教师要进行集体备课，备好学案和分层作业，要精心预设每堂课要讨论的话题，以及准备课堂内即将由学生提问而生成的内容；

　　课中：

　　（1）安排好学生自我学习、小组讨论时间

　　（2）交流时，采用首席发言人（小组推荐）和自动举手相结合的原则，其他同学可以举手补充

　　（3），在小组讨论时，允许教师参与到个别小组的讨论中，进行个别辅导

　　（4）充分尊重学生，及时表扬鼓励有进步学生

　　课后：

　　（1）对分层作业要及时反馈；

　　（2）做好个别化教育的记录

　　（3）对学习困难学生要实行作业面批，全班同学的作业每周至少要面批两次

　　（4）每学期写出一篇有关“小班化”教学的有质量的教学案例

　　四、工作要求：

　　1．加强组织,狠抓落实。通过学习不断转变教学观，学生观，教学方式和学习方式，不断丰富自己的.精神世界，不断充实自己的思想内涵，不断提高理论修养和业务水平，从而将超前的先进的认识转化为全校师生共识和行动。

　　2．提高认识,全员参与。课堂教学改革是实施素质教育的突破口，就是要最大限度调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现知识与技能，过程与方法，情感态度育价值观三维目标的培养，首先教师要放手，把课堂还给学生，把学生变成学习的主人，可以通过专业引领，同伴互助，和机制激励，回顾与反思，这些内动力来促使教师在实践中接受新理念，体验新课堂。

　　3．强化考评,务求实效。要强化目标意识,研究制定切实可行的质量目标，因材施教，分类推进，全面发展。要强化质量意识，把重点放在“备、讲、练、辅、考、评”这些教学质量形成的关键环节上，不断创新方式，激发效能，落实细节，夯实基础，提升质量。从学生实际和学校实际出发，要做到教育经常化，制度化，学校进行督促检查，全方位进行考核、考评。

　　4．建立学生档案袋。收集学生在一学期中参与各类活动取得的成果、学生学习成绩跟踪表、对学生进行个别化教育资料、学生学习体会等。档案袋是对学生整体评价的重要依据。

　　5．建立教师教学档案袋。对教师一学期教学成果展示，包括教案、课件、教学成绩、个人或学生获奖情况、公开教学实录、个别化教育资料、实施小班化教学的阶段小结、课题研究成果、学期总结等。注重量化和实绩数据，这是对教师评价的重要依据。

　　6．开展问卷调查和学生座谈会。对教师做出更为客观、全面的评价。

　　五、评价办法：

　　1.通过对实验班学生及教师初始状态，中期状态和终了状态进行实验比较分析，测评实验效果。

　　2.对教师课堂教学的测评进行动态分析，测评实验效果

　　3.教师小班教学实施情况纳入各类考核考评。

　　六、阶段划分：

　　我校此次“小班化”教学研究尝试计划分三个阶段，三个学年完成。

　　（一）启动探索阶段（XX年8月底——XX年9月中旬）

　　1.成立“小班化”教学研究领导小组

　　2.制定我校“小班化”教学研究实施方案

　　3.全校共同讨论、评议实施方案

　　（二）具体实验阶段（XX年9月下旬——XX年1月底）

　　第一轮实验阶段（XX年9月下旬——XX年10月下旬）

　　1 各实验教师围绕研究对象开展研究，及时收集整理实验信息

　　2．针对同一课程，备写不同教案（教案、导学案），总结得失优劣。

　　3．各实验教师尝试面对同一班级，同上一节课，并参与研讨，互相交流，及时总结经验。

　　4．XX年10月底各实验教师向全校教师汇报研究进展情况。

　　第二轮实验阶段（XX年11月——XX年12月底）

　　1．调整教学方法，继续进行实验研究。

　　2．进一步加强教师教育理论培训。

　　3．结合学生学习效果及学习行为养成情况（对“小班化”教学的适应程度），评估实验效果。

　　（三）总结成果阶段（XX年12月底——XX年1月底）

　　1．验收评估：

　　（1）收集实验教师优秀教案、优秀课件

　　（2）检查实验班级有效学习行为的养成

　　2.推广交流

　　本学期结束前，负责老师做好小结工作，为下学期小班化教育工作做好准备。对尝试中产生的成功经验，在全校所有班级和老师中开展推广交流。XX学年七、八年级小班化教学同时展开。

　　池淮初中

　　XX年8月20日

实施方案 篇4

　　指导思想：为了认真做好我校岗位设置聘用工作，依照《商洛市岗位设置管理实施细则》精神，依据洛南县人事和劳动社会保障局转发的商洛市人事局《关于核准四皓中学岗位设置的通知》所核准的岗位总量、结构比例，坚持公开、公平、公正的原则，把德才兼备、群众信服、业绩突出的人聘用到相应的岗位上。现结合我校实际，制定此实施方案。

　　一、加强领导，建立聘用领导机构，学校成立岗位设置聘用领导小组和监督小组。

　　1、领导小组：

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　郭正运（政教主任）

　　2、监督小组：

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　二、学校基本情况：

　　我校现有专业技术人员54人，借调人员8人，中心校3人，共计65人参加岗位聘任。其中副高级4人，中级职称22人，初级职称39人。审核批复我校副高五级1人，副高六级3人，副高七级2人，中职八级7人，中职九级9人，中职十级6人，初职十一级17人，初职十二级17人，共计设岗62人。

　　三、实施方案的依据和原则：

　　本实施方案的依据是洛南县人事和劳动社会保障局转发的商洛市人事局《关于核准洛南中学等169个单位岗位设置的通知》中核准我校的.岗位总量，结构比例。

　　聘用原则：

　　1、按需设岗，竞争上岗，按岗聘用，合同管理，应享尽享的原则。

　　2、骨干教师、优秀教师、班主任、年级组长、教研组长同等条件下优先原则。

　　3、公开、公正、公平的原则。

　　4、倾斜任职时间长、年龄大的原则。

　　5、倾斜教学一线，促进学校发展的原则。

　　四、岗位任职聘用条件：

　　（一）、基本条件

　　①遵守国家法律、法规，热爱教育事业，热爱学校。

　　②具有良好的品行和职业道德修养，师德师风高尚。

　　③具有岗位所需的教育教学业务知识和能力。

　　④身体健康，能适应教育教学工作的需要，胜任岗位工作。

　　（二）制约条件

　　①未在教学岗位，未在教学一线的不得进入所在职级最高档次。

　　②现请并事假（法定假列外），一年累计超过二个月以上的按本职最低档次聘任。

　　③非主体系列不得进入所在职级的最高档次。

　　④没有教师资格证和任职资格证的，不得进入本岗位级别的最高档次。

　　（三）各岗位任职聘用条件：

　　1．副高级岗位

　　①取得中学高级职称任职资格，在本级岗位上工作六年以上的，且在教学一线的，可进入副高五级岗位。

　　②取得中学高级职称任职资格，在本级岗位上工作至少三年以上方可申请副高六级岗位。

　　2. 中级职称岗位

　　（1）中职八级岗位

　　①取得中学一级教师任职资格，在本校本级岗位上工作五年以上，且在教学一线的。

　　②小高职称在中学任教或非主体系列不得进入八级岗位，应调至中职九级岗位。

　　③符合任职年限但不在教学一线或不在主体系列的竞聘人员在八级岗位有空缺的情况下，通过职代会表决填补。（同意人数应达到职代会人数一半以上，方可聘入八级岗位）

　　（2）中职九级岗位

　　①取得中学一级教师任职资格，在本级岗位上工作二年以上，且在教学岗位或教学一线的。

　　②未在教学一线在本校工作的中职人员应列入九级岗位竞聘。

　　③因工作调动或因其他原因不在本校工作的中职人员应列入九级岗位竞聘。

　　④如九级岗位首次聘任职数超编，因工作调动或因其他原因不在本校工作的人员按超岗以中职十级聘任。

　　⑤符合任职年限但不在教学一线或不在主体系列的人员在九级岗位有空缺的情况下，通过职代会表决填补。（同意人数应达到职代会人数一半以上，方可聘入九级岗位）

　　⑶初级岗位

　　①取得中学二级教师任职资格，按照工作年限排序，进行初职十一级岗位聘用，同等条件下担任年级组长、教研组长、班主任优先。

　　②如十一级岗位首次聘任职数超编，因工作调动或因其他原因不在本校工作的按初职十二级聘任。

　　③未竞聘上十一级岗位的全部聘为十二级岗位。

　　五、各类人选的聘用过程：

　　1、宣传政策，制定岗位聘用实施方案和岗位说明书

　　2、收集职称证、学历证、教师资格证审核证件。

　　3、将专业技术人员按副高、中职、初职的资格证分为三类。

　　4、按照岗位聘用实施方案和岗位说明书，结合学校各类人数实际情况，确定出本次各级聘用人员。

　　5、揭晓聘用结果，将确定岗位人员在校内公示一周。

　　6、在公示无异后，造册上报县局审核，报县人事和劳动保障局复核。

　　7、在复核批复后，学校领导与受聘人签订聘用合同，办理聘用手续和工资调整手续。

　　8、本次岗位聘用聘期为三年。

　　六、聘用工作时间安排：

　　1、建立机构，召开会议，学习文件、传达县局会议精神（6月3日—6月5日）。

　　2、制定岗位聘用实施方案和岗位说明书（6月6日—6月8日）。

　　3、组织评审，确定岗位人选（6月9日—6月15日）。学校聘用领导小组公示学校岗位聘用条件和职数，应聘对象提交申请书，提供各类证件及工作实绩证件，学校考核，确定岗位人眩

　　4、学校公示所有岗位聘用人员（6月16日—6月23日）。

　　5、填聘用表，上报复查审核。

　　6、办理聘用手续（6月28日—6月30日）。

　　七、可能出现的问题和设想：

　　岗位聘用工作涉及教师切身利益，各职级有三个岗位，晋级对象多，条件基本相当，聘用工作难度大，矛盾比较集中，突出问题在中职和初职两级。但我们坚信，只要充分运用政策，精心组织，工作做实做细，不循私情，坚持公开、公平、公正的原则，严格标准，在县局的坚强领导下，我们一定顺利开展此项工作。把德才兼备、业绩突出、群众信服的人聘用到相应岗位，真正体现由身份管理向岗位管理的转变，从而促进学校的快速发展。

实施方案 篇5

　　一、资助范围、对象、标准

　　符合以下条件的小学、初中、普通高中和中职学校公办教师：

　　（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导；

　　（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

　　（三）忠诚党的教育事业，工作认真负责，生活俭朴，诚实守信；

　　（四）在岗并坚持工作在一线的教师，有下列情况之一的：

　　1．夫妻或未婚子女因得重大疾病导致家庭特别贫困，除住院及外出治疗期间外仍坚持工作的；（有医院诊断证明和病例原件及复印件）

　　2．家庭因遭受人力所不能抗拒的自然灾害等原因导致家庭特别贫困的；（有消防、保险、居委会、交警队等有关部门开具的证明原件及复印件）

　　3．丧偶的'单身家庭有未成年子女上大学，且至少有一方老人无固定收入需独自赡养而导致家庭特别贫困的；（户口本原件、复印件及相关学校、户籍管理部门、居委会开具的相关证明原件及复印件）

　　4．近十年来获得过省级或省级以上优秀教师，并且近三年来获得过教师节大会表彰，家庭成员中只本人有收入的；（证书原件及复印件，学校和居委会开具的证明原件及复印件）

　　5．其他原因造成家庭经济特别困难的。

　　以上资助条件均以品行端正、遵纪守法、热爱社会主义祖国、遵守学校各项规章制度、素质优良、业务精湛、爱岗敬业的家庭贫困教师作为资助前提。资助名额是个人申请后由学校推荐，再根据家庭贫困程度来产生的，以确保能把资金用到最需要的贫困教师家庭中。

　　资助标准为每人每年1万元。

　　二、资助程序

　　（一）公开宣传。学校通过有效途径广泛宣传“中央专项彩票公益金励耕计划”政策，公开资助条件（包括资助的条件、资助的名额、资助的申请、审核、监督等）。

　　（二）学校初审。符合资助条件的教师向学校提出书面申请，并由教师本人如实填写“中央专项彩票公益金励耕计划教师申请表”。学校收到教师申请表后，须严格按照公开、公平、公正的原则，对申请教师的资格、条件进行初审。申请表必须有校长签字，校长是第一责任人。

　　（三）县“励耕计划”领导小组办公室复审。初审通过的教师申请材料（包括申请表、典型贫困教师的文字材料或影像资料、疾病证明、困难证明、灾害证明等）报县“励耕计划”领导小组办公室进行复审。经复审后，在教育体育局及教师所在学校进行为期不少于10天的公示。公示中，如有异议，县“励耕计划”领导小组办公室及时进行调查、核实，并作出相应处理；经公示无异议后，由县“励耕计划”领导小组办公室将有关财料报上级部门复核（纸质及电子文档），最后上报中国教育发展基金会。

　　（四）中国教育发展基金会在确定并公布最终受资助教师名单后，将每位受资助教师应得的资助资金直接划拨至县教育体育局。县教育体育局收到资助资金后，县“励耕计划”领导小组办公室按规定的资助标准发放到每位受资助教师手上，并组织教师签收。

　　（五）县“励耕计划”领导小组办公室要建立“励耕计划”受资助教师档案，由受助教师本人签字的签收单一律要造册登记并保存3年以上，以备基金会和有关部门检查。

　　三、资金管理

　　（一）“励耕计划”资金的使用应当严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度，任何人、任何部门都不得截留、挤占、挪作他用或拖延支付，不得利用资助资金进行任何形式的投资，以确保资金安全。

　　（二）县“励耕计划”领导小组办公室要建立“励耕计划”专账，实行独立核算，分账管理，不得与其它资金混合管理使用。

　　（三）教育体育局主要负责人为本县实施“励耕计划”工作的直接责任人，对本县受资助教师评定的公正性及资金的专款专用负全责。

　　四、监督检查

　　（一）教育体育局审计督查室要全程监管，具体操作规程按《中央专项彩票公益金“励耕计划”管理和实施暂行办法》的要求进行。

　　（二）在“励耕计划”执行过程中，如发现申请人弄虚作假，一旦查实，将取消该申请人三年晋职评优资格，并追究相关领导和责任人的责任，一律暂停励耕计划在该校的执行。

　　（三）县“励耕计划”领导小组办公室和学校要严格按资助条件确定受助教师，做到公正、公开、公平、透明运行，确保资助款用于家庭经济特别困难的教师。

　　五、组织保障

　　成立县教育体育局中央专项彩票公益金“励耕计划”领导小组：

　　具体负责组织、协调、督导资助工作，确保资助工作科学、规范、平稳、有序开展。

　　公益金励耕计划实施

实施方案 篇6

　　一、指导思想

　　以《义务教育英语课程标准（XX版）和市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》为指导，以深化英语教学改革，不断提高英语教学水平为目的。

　　二、领导小组

　　组长： 朱俊林

　　副组长： 杨中文 王全海 黄 震 王立华

　　成员： 郑继明 蔡长花 张广龙 徐 彬 袁堂芳 史冬霞 杨静 陈 强 黄有金 曹守文 张新云 尹继法 朱秀臣 巩庆兵 胡振宇 刘化勇 刘海峰 张建华 王立存

　　三、具体措施

　　1．严格落实课程方案，确保学生英语学习时间

　　在开足、开齐、开好英语课的基础上，学校尽量给学生提供英语学习的氛围和时间，利用早读时间每周安排两次英语听说活动课，每次20分钟，保证学生每天都有学习英语的时间，保质保量的完成教学任务。

　　2、优化英语课堂教学，注重课堂听说能力的训练。

　　（1）积极组织教师加强对听说教学的研究。学习研究关于听说教学的教学设计思路。

　　（2）加强听说教学的指导，在平时的听评课中，加强对“课堂听说能力的训练”进行讨论与指导，引导教师对听说活动的设计，促进听说活动的`运用。

　　（3）利用县教研室送客下乡活动，加强听说教学的学习。

　　（4）利用到各校听评课的机会，对学生的口语进行抽测，并将其口语水平纳入教学成绩。

　　（5）督促高年级（以五六年级为主）开设一定课时的英语阅读课，以阅读促听说。

　　3、丰富英语课外实践活动，提高学生的听说能力。

　　（1）本学期，中心校将积极组织小学生英语口语比赛、书法比赛等活动，给学生展示的空间，以提高学生英语听说水平。

　　（2）增设英语课外兴趣小组，丰富学生的课余生活。

　　（3）积极参加上级组织的各种竞赛活动。

　　4、注重教师培训学习，提升英语教师素质。

　　（1）利用集体备课的时间引导老师学习市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》文件。

　　（2）聘请英语专家，对全镇的英语教师进行加强听说教学的培训。

　　（3）组织部分英语骨干教师走出去，参观学习借鉴兄弟单位的先进经验。

　　5、努力打造英语特色校园文化，形成良好英语教学氛围。

　　（1）各联小或班级建立英语特色作业展示角，给学生展示的平台。

　　（2）积极建立英语广播站，向学生播放课本剧或英语歌曲等，让学生随时可以听到英语，创设英语氛围，提高听说能力。

　　6、加强英语教学管理与督导，创新多元化的评价方式。

　　（1）设置英语笔试、听力、口语等多元化评价方式。

　　（2）在每年学业教学质量调研中增加英语口语抽测。

　　XX年3月

实施方案 篇7

　　校园欺凌往往会使受害者心生恐惧，不敢上学，害怕与同学交往，持续时间久了，甚至产生对他人和社会的抵触，甚至是仇视心理。欺凌就如同校园的癌细胞，你没法完全清除它，但是你可以教孩子“强壮”自己。

　　为严肃校纪校规，规范幼儿行为，避免幼儿之间蓄意或恶意通过肢体、语言等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，保护幼儿的身心健康，根据上级部门精神，经学校研究决定，在我园开展校园欺凌专项治理活动，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护幼儿的合法权益、人身及财产安全。

　　一、治理内容及目的

　　通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范幼儿行为，强化校园及周边治理，营造良好的教书育人环境，促进幼儿身心健康，建设平安校园，和谐校园。

　　二、工作安排

　　本次专项治理分为两个阶段。

　　第一阶段：20xx年3月―4月底

　　1、成立组织。学校成立以马忠诚园长为组长，张秀梅副园长为副组长，成员有保教主任和各班主任的专项治理领导小组。副组长负责本全园的欺凌治理工作，下设办公室在保教处，负责日常事务，各班主任负责对本班幼儿的教育、治理工作，对

　　存在的问题或苗头及时上报领导小组负责人。

　　2、广泛宣传。充分利用幼儿园教育阵地，如一体机、橱窗、宣传语、黑板报等，向幼师、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的震慑力，积极宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例。

　　3、开展教育。集中对幼儿开展以校园欺凌治理的主题班会，开展品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范和安全防范知识教育;召开教职工会议，组织学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，严禁体罚和变相体罚幼儿，绝不允许教师成为校园欺凌的制造者;通过班会，帮助幼儿从小树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力;邀请法制副校长来园进行专项讲座，进行宣传教育，让幼儿了解校园欺凌的危害及后果。

　　4、完善制度。及时制定《工作方案》，指导预防校园欺凌的.宣传教育和校园欺凌应急处理，明确相关人员职责，强化责任意识，

　　做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿现象，做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向园长汇报，在校长指导下进行应急处置或报警;如情况失控，紧急联系相关人员和家长，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化;如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。

　　5、加强预防。加强摸底排查，要全面开展矛盾纠纷隐患排查，积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题要及时处置，对个别品行不端行为不度君子之腹的幼儿联系其监护人共同开展教育。加强心理干预，要充分发挥学校群体组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，特别要针对个别幼儿心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性开展心理干预。加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、技防和物防建设，建立完善关于校园欺凌的各项制度。

　　6、排查建档。加强对留守幼儿、流动人口子女、困难家庭子女和残疾幼儿、女幼等的关爱和保护，摸清底细，建档造册;要对与学校、教师和幼儿家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或等重点对象和人员，进行排查，属于校内人员的要切实做好工作并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及园外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。

　　7、及时处理。及时发现、调查处理校园欺凌事件，对已发生的校园欺凌事件，各班处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理;涉嫌违法犯罪的，要及时向巴燕派出所报案并配合立案查处。

　　第二阶段：20xx年5月―6月底

　　学校对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况，排查建档、校园欺凌事件发生和处理情况等，按照要求进行全面自查和总结。

　　三、工作要求

　　1.高度重视校园安全工作，深刻汲取各地发生的校园欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故再次发生。加强学校教育教学常规管理，严防因管理不当而发生的意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任。

　　2、把安全教育管理工作的好坏与评先评优、职称评定等挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。

　　3、按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。

　　4、加强应急值守，完善应急预案，落实领导带班和教师值班制度，保持必要的备勤力量，随时做好应急处置准备。一旦发生突发情况，要迅速启动预案，妥善处置，并按规定及时上报。

实施方案 篇8

　　经过学校充分研究论证，学校从财政中每年不间断支出2000元人民币作为奖励基金奖励当年在专业化发展中做出一定成绩的老师，当随着学校财政收入的增加，奖励经费也按一定比例提高。学校也将在条件成熟的情况下，除了学校奖励外，还成立家长捐助基金，全部用于教师专业发展显著的老师。每年9月10日前由评审小组进行评审，评审周期是上年7月1日至次年6月30日，现就有关奖励制度做如下说明。

　　一、指导思想

　　精神鼓励的基础上引领教师树立专业化发展意识，充分张扬教师在专业化发展中的成果，以科学的发展观提高教师专业化发展水平。

　　二、奖励面及待遇

　　1、达到标准的`所有老师；

　　2、除了经济上的奖励外，学校还力争在各种场合表彰教师，在有关媒介上宣传教师，为教师发放有实际价值的纪念品；

　　3、如当年2000元基金中有剩余部分，基金累计存入下一年度。

　　三、奖励对象：

　　教师专业化发展包括班主任、学科教师和学校行政人员的专业发展，因此，奖励对象包括班主任、科任教师和学校行政人员。

　　四、奖励标准（缺一不可）

　　A级（每人奖励500元）

　　（一）教学、教研、科研活动（满足一项均可）

　　1、参加学科教学赛课获得区级二等奖以上；

　　2、参加班主任基本功比赛或队会比赛获得区级二等奖以上；

　　3、参加区级研究课活动；

　　4、主持区级以上科研课题成果获得二等奖以上；

　　5、做区级以上专题报告；

　　（二）理论水平（满足一项均可）

　　1、在区级以上正规刊物上发表论文4篇以上或获得区级论文奖4个以上；

　　2、在市级正规刊物上发表文章3篇以上或获得市级论文奖3个以上；

　　3、在省部级正规刊物上发表文章2篇以上或获得省部级论文奖2个以上；

　　4、在国家级正规刊物上发表文章1篇以上或获得国家级论文奖一个以上。

　　（三）指导学生（满足一项均可）

　　1、指导学生获得区级一等奖2个或市级二等奖2个以上、一等奖一个以上

　　2、指导学生在区级刊物上发表小论文2篇以上、市级1篇以上；

　　3、指导学生小课题或综合实践活动研究并写出调查实验报告一项，有详实的印证材料。

　　（四）教学质量（满足一项均可）

　　1、在两学期期末考试中，班级学生成绩“三率一分”在学区排名中至少有一次为第一名。

　　2、在组织学生参加区级比赛中，获得团体第三名以上。

　　B级（每人奖励300元）

　　（一）教学、教研、科研活动（满足一项均可）

　　1、参加学科教学赛课获得区级三等奖以上。

　　2、参加班主任基本功比赛或队会比赛获得区级三等奖以上。

　　3、参加区级研究课活动或学区级研究课活动。

　　4、主持区级以上科研课题成果获得三等奖以上。

　　5、做学区级以上专题报告。

　　（二）理论水平（满足一项均可）

　　1、在区级以上正规刊物上发表论文2篇以上或获得区级论文奖2个以上。

　　2、在市级正规刊物上发表文章1篇以上或获得市级论文奖1个以上。

　　（三）指导学生（满足一项均可）

　　1、指导学生获得区级一等奖1个或市级二等奖1个以上。

　　2、指导学生在区级刊物上发表小论文1篇以上。

　　3、指导学生小课题或综合实践活动研究并写出调查实验报告一项，有详实的印证材料。

　　（四）教学质量（满足一项均可）

　　1、在两学期期末考试中，班级学生成绩“三率一分”在学区排名中至少有一次为第二名。

　　2、在组织学生参加区级比赛中，获得团体第三名以上。

　　C级（每人奖励200元）

　　（一）教学、教研、科研活动（满足一项均可）

　　1、参加学科教学赛课获得学区级一等奖以上。

　　2、参加班主任基本功比赛或队会比赛获得学区级一等奖以上。

　　3、参加学区级研究课活动。

　　4、主持区级以上科研课题成果获得三等奖以上。

　　5、做学区级以上专题报告。

　　（二）理论水平（满足一项均可）

　　1、在区级以上正规刊物上发表论文1篇以上或获得区级论文奖1个以上。

　　2、在市级正规刊物上发表文章1篇以上或获得市级论文奖1个以上。

　　（三）指导学生（满足一项均可）

　　1、指导学生获得区级一等奖1个或市级二等奖1个以上。

　　2、指导学生在区级刊物上发表小论文1篇以上。

　　3、指导学生小课题或综合实践活动研究并写出调查实验报告一项，有详实的印证材料。

　　（四）教学质量（满足一项均可）

　　1、在两学期期末考试中，班级学生成绩“三率一分”在学区排名中至少有一次为第二名。

　　2、在组织学生参加学区级比赛中，获得团体第一名以上。

　　五、评审小组名单

　　组长：

　　成员：

　　六、评审程序

　　每年9月5日以前填报个人奖励基本资料，写出申报申请——9月6日评审小组评审会——9月7日公示——9月8全校教师会——9月9日公布结果。

　　七、其它

　　1、如果每年奖励总金额超过2000元，学校财力在能够开支的情况下，尽力按标准进行奖励，实在不能执行标准时，学校给予变通照顾的待遇。

　　2、本方案自20xx年9月1日开始执行。

　　3、评审小组有最终解释权。

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