班主任管理方案

班主任管理方案

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的班主任管理方案，欢迎阅读与收藏。

班主任管理方案1

　　班级是学校开展各类活动的基础单位，而班主任是班级管理的直接承担者，班主任工作能力的高低、管理的艺术性、工作的勤奋将直接关系到学校德育工作、教学效果等一系列事关学校声誉的问题。因此，加强班主任管理，是学校质量、生命的保证。

　　为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，本着效率优先、兼顾公平的原则，特制定本方案。

　　1、班主任的选定、考核与奖励

　　（1）班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的.组织管理能力，工作耐心细致。

　　（2）班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励，奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他（如工作态度等）：每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；

　　7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。

　　2、师实行见班主任制度

　　XXX到XXX的青年教师，必须任一年见班主任，由老班主任指导。见期间不发津贴。见期须做到勤下班，早上早到黉舍，中午进教室，督促学生早自、做好两操，维持班级规律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期竣事时交一篇心得体会，黉舍每学期对见班主任进行考核，对于考核及格或优良，发给证书，作为今后班主任人眩

　　3、对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。

　　4、班主任其他待遇：

　　（1）建立班主任表扬制度，对于工作实绩凸起的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优良班主任或先进班集体。

　　（2）在各级各类的先进评选、优良考核以及职改中，对于班主任赐与优先考虑。

班主任管理方案2

　　一、作息时间制度

　　所有学生必须严格遵守学校作息时间表。

　　二、对课堂违纪的有关规定

　　1、迟到10次全班通报、15次通报家长、20次回家反省、25次保留高考资格回家学习。

　　2、上课睡觉5次全班通报、10次通报家长、15次回家反省、20次保留高考资格回家学习。

　　3、上课讲话5次打扫卫生、10次通报家长、15次回家反思、20次保留高考资格回家学习。

　　4、教室内不得吃东西、自习时不得到饮水机上打水。合计每发现2次全班通报、5次通报家长、10次回家反省、15次回家保留高考资格。

　　5、在教室上课期间（包括自习课）不得使用mp3等电子产品，一经发现收缴，高考后方可退还。

　　6、凡累计旷课10节回家反省、15节保留高考资格回家学习（一天以10节计算）。

　　三、对手机问题的规定

　　在学校内不得携带和使用手机等通讯工具；有手机的`同学必须将手机存放在班主任处。班上推举专人可在周日早上从班主任处领回发放，下晚自习前回收返交班主任保管，此时间段非上课时间可使用手机。其它时间内携带和使用手机者，发现一次回家反省一周，发现二次保留高考资格回家学习。

　　四、对其它重大违纪规定

　　1、对有抽烟行为者，发现一次回家反省一周，发现二次保留高考资格回家学习。

　　2、对有喝酒、上网、打牌、、谈恋爱、打架等行为者发现一次即刻回家，保留高考资格。

　　2、对擅自出校者，发现二次通报家长来校，三次回家反省一周，四次保留高考资格回家学习。

　　3、晚上在宿舍里大吵大闹，影响正常休息者，10次后回家反省，保留高考资格。

　　4、对校外学生违纪，勒令回家。

　　5、与老师顶撞不服从管理，勒令回家自习，参加高考。

　　6、未经请假擅自离校，勒令回家。

　　7、要按时认真参加升国旗及“跑操”活动，无故缺席者累计5次，其毕业操行等第不能评为优秀。

　　五、高三学生衣着行为举止规定

　　1、要求全体同学仪容仪表规范，其中男生不留长发，女生不化妆、不烫发、不染发、留海不过眉，男女生都不允许穿拖鞋和佩戴各种饰物或吉祥物。要求全体高三学生在校期间必须着校服。

　　2、课桌内不得放镜子，允许在教室后墙上悬挂一面镜子。

　　3、仪容仪表不合格者，责令改正，以上两项累计10违反者，保留高考资格回家学习

　　六、请假制度

　　学生请假（包括夜自习、周末上课）须直接向班主任申述理由。一天以内由班主任批准；两天以上（含两天）须经班主任同意，报分管领导批准。学生请假一律写请假条。学生假满返校，须向班主任销假。

　　以上所有处理结果将涉及到学生的电子档案、毕业鉴定以及毕业证书发放。

　　七、实行跑操制度

　　为加强学生体质，高三整一年的两操实行跑操制度。两操在指定地点先集合、清点人数、再跑步，跑步结束后再清点人数；凡一年来缺跑次数超过15次者（经班主任批准者除外），保留高考资格回家学习。值日班主任须参加跑步。

班主任管理方案3

　　一、作息时间制度

　　所有学生必须严格遵守黉舍作息时间表。

　　二、对课堂违纪的有关规定

　　1、迟到10次全班通报、15次通报家长、20次回家反省、25次保留高考资格回家研究。

　　2、上课睡觉5次全班通报、10次通报家长、15次回家反省、20次保留高考资格回家研究。

　　3、上课讲话5次打扫卫生、10次通报家长、15次回家反思、20次保留高考资格回家研究。

　　4、教室内不得吃东西、自时不得到饮水机上打水。合计每发现2次全班通报、5次通报家长、10次回家反省、15次回家保留高考资格。

　　5、在教室上课期间（包括自课）不得使用mp3等电子产品，一经发现收缴，高考后方可退还。

　　6、凡累计旷课10节回家反省、15节保留高考资格回家研究（一天以10节计算）。

　　三、对手机问题的`规定

　　在学校内不得携带和使用手机等通讯工具；有手机的同学必须将手机存放在班主任处。班上推举专人可在周日早上从班主任处领回发放，下晚自前回收返交班主任保管，此时间段非上课时间可使用手机。其它时间内携带和使用手机者，发现一次回家反省一周，发现二次保留高考资格回家研究。

　　四、对其它重大违纪规定

　　1、对有抽烟行为者，发现一次回家反省一周，发现二次保留高考资格回家研究。

　　2、对有喝酒、上网、打牌、、谈恋爱、打斗等行动者发现一次即刻回家，保留高考资格。

　　2、对擅自出校者，发现二次通报家长来校，三次回家反省一周，四次保留高考资格回家研究。

　　3、晚上在宿舍里大吵大闹，影响正常休息者，10次后回家反省，保留高考资格。

　　4、对校外学生违纪，勒令回家。

　　5、与老师顶撞不服从管理，勒令回家自，参加高考。

　　6、未经请假擅自离校，勒令回家。

　　7、要按时认真参加升国旗及“跑操”活动，无故缺席者累计5次，其毕业操行等第不能评为优良。

　　五、高三学生衣着行动举止规定

　　1、要求全体同学仪容仪表规范，其中男生不留长发，女生不化妆、不烫发、不染发、留海不过眉，男女生都不允许穿拖鞋和佩戴各种饰物或吉祥物。要求全体高三学生在校期间必须着校服。

　　2、课桌内不得放镜子，允许在教室后墙上悬挂一面镜子。

　　3、仪容仪表不合格者，责令改正，以上两项累计10违反者，保留高考资格回家研究

　　六、请假制度

　　学生请假（包括夜自、周末上课）须直接向班主任申述理由。一天之内由班主任批准；两天以上（含两天）须经班主任同意，报分管带领批准。学生请假一律写请假条。学生假满返校，须向班主任销假。

　　以上所有处理结果将涉及到学生的电子档案、毕业鉴定以及毕业证书发放。

　　七、实行跑操制度

班主任管理方案4

　　班级是学校开展各类活动的基础单位，而班主任是班级管理的直接承担者，班主任工作能力的高低、管理的艺术性、工作的勤奋将直接关系到学校德育工作、教学效果等一系列事关学校声誉的问题。因此，加强班主任管理，是学校质量、生命的保证。

　　为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，本着效率优先、兼顾公平的原则，特制定本方案。

　　1、 班主任的选定、考核与奖励

　　（1） 班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的组织管理能力，工作耐心细致。

　　（2） 班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励，奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他（如工作态度等）：每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。

　　2、 新教师实行见习班主任制度

　　凡新到白茆中学的'青年教师，必须任一年见习班主任，由老班主任指导。见习期间不发津贴。见习期须做到勤下班，早上早到学校，中午进教室，督促学生早自习、做好两操，维持班级纪律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期结束时交一篇心得体会，学校每学期对见习班主任进行考核，对于考核合格或优秀，发给证书，作为今后班主任人眩

　　3、 对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。

　　4、 班主任其他待遇：

　　（1） 建立班主任表彰制度，对于工作实绩突出的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优秀班主任或先进班集体。

　　（2） 在各级各类的先进评比、优秀考核以及职改中，对于班主任给予优先考虑。

班主任管理方案5

　　为进一步明确班主任工作任务和职责，充分调动班主任工作积极性，提升学校德育管理水平，根据学校实际情况特制定本方案。

　　一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价，其中过程性评价每四周一次进行，终结性评价每学期一次进行。

　　二、 根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴，其计算办法为：

　　班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金 +超勤奖+文科班津贴

　　三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容，具体方案如下：

　　1、班级目标管理（总分100分，占总权值60%），根据班级日常管理得分情况（根据班级常规管理评价方案评价），分年级进行排名，其中班级管理第一名为100分，第二名为98分，以此类推。此项由教育处统计。

　　2、班主任到岗（总分100分，占总权值20%），要求如下：

　　（1）早操和课间操：要求班主任必须在学生做操前到达班级区域，学生做操结束后才能离开，并认真督促学生认真做操，否则不能计算到位次数，到岗次数为每周三次（不含星期六，平时因故未做操计算到位次数，）每少一次扣2分。

　　（2）早、晚自习：班主任必须到班认真清点人数，管好学生自习纪律，深入班级了解学生学习情况，检查教室卫生，早自习下班次数为每周三次（不含星期六，因故未上早自习计算到位次数），晚自习要求全到（特殊情况必须向年级值日干部请假）。每少一次扣2分。

　　（3）班会课：班主任必须根据班级实际和学校对主题班会的要求，认真规划和指导学生开好主题会，并自始至终参加每一节班会课，如遇特殊情况不能参加者，必须向年级部值日干部请假。每少一次扣5分。

　　（4）升旗仪式：要求自班主任全程到岗，奇数班级班主任站队前列前，偶数班级班主任站队列后，维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。

　　（5）读报课：班主任必须到班清点人数，组织读报，进行思想教育或完成学校安排的其它活动，除年级部另有安排外要求全到，特殊情况必须提前向年级部值日干部请假。每少一次扣2分。

　　（6）午休、晚就寝：班主任必须按年级部安排到岗进寝室清查人数，督促学生按时就寝，检查内务卫生，学生就寝铃声后5-10分钟才能离开，并请亲自到生活老师处签名，否则不能计算下寝，安排不到者扣5分（含周末）。

　　（7）班主任参加会议要求：班主任必须按时参加学校组织的相关会议，并认真做好记录，不得迟到和缺席，缺席者每次扣5分，迟到、早退者扣2分。

　　上述第1、2、3、5项由年级部行政值日人员考核登记，每周周一由年级部副主任将上周到岗情况统计表交教育处汇总，第4、6项由教育处考核，第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中，按要求达到者记满分，达到要求之外超过25次以上（含25次），拿A等超勤奖；超过15次至24次（含15次)拿B等超勤奖；超过5次至14次（含5次）拿C等超勤奖。不能达到规定要求者按规定扣分，扣完100分为止。

　　3、班级活动（含各部门布置的临时任务）（总分100分，占总权值10%）：班级活动包括学校组织的各项活动（含学生集合），要求班主任认真组织，并自始至终参加。班主任缺勤一次扣10分，迟到、早退扣5分，扣完为止。

　　考勤办法：由活动组织部门为主体进行考勤，活动结束交教育处汇总。

　　4、资料收集（总分100分，占总权值10%）：班主任必须按要求在规定的时间内上交相关数据，上交资料没达到规定要求或迟交资料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。

　　四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和，并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法：过程性评价得分（总分100分)=班级管理目标得分×60%+班主任到岗得分×20工%+班级活动得分×10%+各项资料落实得分×10%。

　　五、班主任绩效管理月奖金计算办法：

　　设定班主任月绩效管理基本奖为M元，年级班级总数为N，按过程性评价得分进行排名n，每名次之间的级差b=A/2N（b值取整数），则An = A125%-（n-1）b，并列名次计算总名次，绩效奖金取值相同。

　　六、终结性评价总分为100分，内容包括班级过程性评价、班级成绩评价、学生问卷调查三个维度，其各项评价办法为：

　　1、班级过程性评价分（占总权值的50%，评价分为月平均过程性评价得分×50%。评价分排名在后五分之三（取整数）的班级不得评为优秀。

　　2、班级成绩评价分（占总权值的40%），根据教学处期中、期末考试成绩按学校质量评价方案进行排名，按两次排名之和，第一名为40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班级学习成绩名次在后五分之三（取整数）的班级不得评为优秀等级。

　　3、学生问卷调查分（占总权值的10%），根据每学期学生问卷调查得分进行量化，量化办法是：得分90分以上计10分，80分以上计9分，以此类推。学生问卷调查评分低于7分不得评为优秀。

　　评价方法：按评价分取前三分之一为终结性评价优秀班级，考虑文科班管理的特殊性，如文科班总评分第一名的'班级未能进入前三分之一但符合上述条件应该评为优秀，优秀班级指标增加一个。

　　七、终结性评价的作用：

　　作为班主任终结性评价奖金的依据。

　　作为班主任聘任、评先评优的重要依据。

　　八、班级出现重大教育事故，经学校德育领导小组研究可对过程性评价及终结性评价进行适当扣分。

　　九、本方案从20xx年9月1日起实行。

班主任管理方案6

　　为了贯彻《中小学班主任工作规定》，切实加强我校班主任队伍建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，保障班主任的合法权益，我校实行班主任职级管理。具体评定和管理办法如下。

　　第一条 评定范围

　　所有在职在岗班主任老师

　　第二条 等级设置

　　班主任等级分为特级班主任、高级班主任、一级班主任和二级班主任四个等级，等级比例：高级︰一级︰二级为2︰4︰4。

　　第三条 评选条件

　　（一）特级班主任

　　特级班主任除具备高级班主任条件外，另具备以下硬件：

　　1、省级以上先进德育工作者，优秀班主任。

　　2、班主任工作论文在省级以上刊物公开发表至少3篇。

　　3、承担省级以上德育课题研究。

　　4、须担任高级班主任3年以上。

　　（二）高级班主任

　　1、具有高尚的师德修养。模范地履行师德“八不准”规定，教书育人，为人师表，思想作风好。在班主任同行中有较高的威望。

　　2、模范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。累计有10年以上班主任工作经历。

　　3、具有精湛的班级管理艺术。所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。

　　4、班主任工作成绩特别显着，符合以下条件：

　　（1）曾获得市级以上优秀班主任、德育先进工作者等相关综合表彰。或近三年年度考核为优秀。或所带班级荣获省、市先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

　　（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级处于领先水平或进步特别明显。

　　（3）近三年来，承担过市级以上德育主题教育活动，产生较大影响，获好评。或班级活动（或活动方案）获省级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获得优异成绩。

　　（4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持省级以上德育研究课题的研究，或有德育论文在省级以上刊物发表，或有3篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。

　　5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任，被指导的青年班主任取得优异的成绩。

　　6、高级班主任须担任一级班主任5年以上。

　　（三）一级班主任

　　1、具有良好师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。

　　2、示范地履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。累计有6年以上班主任工作经历。

　　3、具有高超的班级管理水平。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理制度规范，管理机制运行高效，所带班级班风正、学风浓、成绩好，受到学生和家长的高度评价，形成了一定的班主任工作风格。

　　4、班主任工作成绩优秀，符合下列条件：

　　（1）曾获得过教育行政部门授予的优秀班主任、德育先进工作者等相关表彰，或近三年年度考核至少有两次被评为优秀，或所带班级荣获市级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

　　（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级领先水平或进步十分明显。

　　（3）近三年来，组织的德育主题教育活动产生较大影响。或面向校内外公开组织德育主题教育活动获专家好评。或班级活动（或活动方案）获校级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获奖。

　　（4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持市级以上德育研究课题，或有德育论文在省级以上刊物发表。或累计有2篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。

　　5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能发挥传、帮、带的.作用，积极指导青年班主任，被指导的青年班主任取得较好的成绩。

　　6、一级班主任须担任二级班主任3年以上。

　　（四）二级班主任

　　1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。

　　2、规范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。

　　3、具有较高的班级管理水平。关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效，所带班级学生学风好、成绩好，学生和家长的满意度高。

　　4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：

　　（1）曾获得过校级以上优秀班主任、德育先进工作者等称号。或所带班级荣获校级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

　　（2）近3年来，所任职班级的成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步明显。

　　（3）近3年来，承担过校级以上德育主题教育活动产生较好影响。或面向全校公开组织过德育主题教育活动获专家好评。或班级活动（或活动方案）获校级以上表彰。或班级活动（或活动方案）参加上级有关行政部门组织的竞赛获得优异成绩。

　　（4）近3年来，参加市级以上德育课题的研究（为课题组主要参与人），或有德育论文在市级以上会议交流或论文评比中获奖。

　　第四条 评选程序及办法

　　1、班主任职级评定工作应有计划地进行，每年评定一次。

　　2、班主任职级评定要充分发扬民主，由个人申报，年级初评后报教育处，德育处组成班主任职级评审委员会进行评审、报校长办公会批准后公示、认定。具体按以下程序进行：

　　（1）个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人履行职责情况的有关证明复印件（申报特级班主任的老师还要提交本人工作述职报告，述职报告按写实性汇报，重点突出近三年实绩，字数不超过3000字）。

　　（2）德育处组织评审小组初评，研究提出各年级班主任候选人名单，在校内公示一周无异议后，上报学校校长办公会给于认定。

　　第五条 职级待遇

　　根据学校的财力情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准。

　　1、发放班主任职级津贴，特级500元/月、高级300元/月、一级200元/月、二级100元/月。

　　2、获得较高等级的班主任在评优树模、晋级晋职时优先。

　　3、未评定等级的班主任不享受班主任职级津贴待遇。

　　第六条 有关要求

　　1、评定工作要破除“论资排辈”思想。对具有下列条件之一者，可突破班主任任职年限限制，申请晋升高一级班主任：

　　（1）担任班主任工作近三年有三次获校级以上先进班集体（先进团支部）称号。

　　（2）担任班主任工作近三年有两届毕业班班主任经历，各届班级毕业、升学考试成绩均突出的。

　　（3）担任班主任工作近五年承担过的德育主题教育活动，在省级以上产生较大影响或取得突出成绩的。

　　2、班主任职级管理坚持评聘分开原则，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。

　　3、在任职期间，由于工作疏忽、措施不力引发重大责任事故，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以降级、缓评或不予评审。

　　4、评定过程中，凡涉及到聘期、论文发表、获奖等时间计算均以评定当年7月31日为截止时间。

　　5、学校分管德育校长、德育处主任、团委干部等以担任行政干部任期的二分之一计算班主任工作年限，最高折算不超过3年。

　　第七条 评定工作的组织领导

　　1、学校成立班主任职级评定委员会，聘请有关专家和处室负责人组成。评定具体工作由德育处负责。

　　2、学校在评定工作中，要严格坚持标准，按照评定程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评定质量。

　　3、在申报工作中，对提供假证明、假材料的，一经发现，即取消当次及下次评定推荐资格，并追究本人及相关责任人的责任。

　　4、学校要加强高级班主任、一级班主任先进典型事迹的宣传，总结推广他们班级管理和教书育人的好经验、好作风，充分发挥他们的传帮带作用，为办人民满意的示范高中奠定基础。

班主任管理方案7

　　为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中小学班主任工作规定》，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，不断提升学校管理水平，深入实施素质教育，结合实际，特规定如下：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，按照“爱事业、爱岗位、爱学生”的要求，以更新班主任工作理念、创新班主任工作方法为切入点，以调动班主任积极性为出发点，以创建和谐校园为载体，努力提高班主任素质，使班主任更加有效地为学生服务。通过开展系列活动，提高班主任教书育人的能力，引导他们积极投身德育实践，为教育事业贡献自己的力量。

　　二、工作内容

　　（一）成立“班主任工作研究会”

　　各校优秀班主任组成“班主任工作研究会”，定期开展班主任工作研究、交流和实践活动。健全组织，有计划、有步骤地开展班主任交流研讨活动。联校将把此项工作作为加强青年班主任和骨干班主任队伍建设的重要载体，建立有效的工作激励机制。

　　（二）开展读名著、学名人活动

　　联校组织班主任集中学习，举行班主任培训、师德培训等活动，举行班主任演讲赛、班主任理论素质测试；每年下半年举办班级管理论文比赛；12月份举办班会设计比赛或主题班会公开课等活动。基本要求是：每位班主任每年至少写20篇教育读书笔记，研究一名教育名人，读一本教育名著，写一篇教育论文。

　　（三）加强队伍建设，搞好班主任培训

　　建立班主任培训学习制度，重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面，加强班主任培训工作。采取多种形式，加强班主任岗前培训和校本培训。

　　1、校本培训是班主任培训的主要组织形式。各校应按照“课题牵动，整体推动，以校为本，三位一体（科研、培训、管理），案例研究为主”的教师培训模式，组织实施校本培训。各学校应达到“五有”：即有校本培训专家指导组，有校本培训学校年度工作计划，有校本培训教师个人研修计划，有校本培训考核与管理办法，有校本培训年度或阶段培训总结及主要成果。各校负责组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织开展校本研修活动，负责校级骨干班主任的考核、认定等工作。

　　2、学校制定班主任培训规划，充分发挥报刊、网络博客和远程教育等手段的作用，搭建班主任工作经验交流的平台。聘请专家或知名班主任举办专题讲座，每年定期举办班主任培训班。组织骨干班主任或优秀班主任外出实地考察，学习外地先进思想和创新方法。

　　3、建立班主任培训考核制度。

　　（1）学校要建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

　　（2）凡参加县级、市级、省级班主任工作专题培训，且培训成绩合格，记入教师继续教育学分。

　　4、加强对优秀班主任事迹的宣传。各学校要定期向联校报送优秀班主任的典型事迹材料，并通过多种渠道、多种形式进行广泛宣传，推广其典型经验，使他们真正成为班级管理的典范。

　　（四）完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制

　　1、提高班主任经济待遇。班主任工作量按课任教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各学校要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

　　2、班主任工作绩效与职称评聘挂钩。小教二级申报评聘小教一级教师必须具备至少1年的班主任工作经历；小教一级申报评聘小教高级教师必须具备至少3年的班主任工作经历；已评上中级和高级职称50周岁以下的男教师和45周岁以下的女教师，每5年内至少要担任1年的班主任工作。所有任课教师都要服从学校安排，积极担任班主任，否则，可予以高职低聘处理。已担任学校中层以上领导职务的人员，根据工作实际情况可以不担任班主任工作。各学校在教师职务申报推荐时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。

　　3、积极推行中小学班主任等级制。探索班主任管理的新办法，建立班主任等级管理和骨干系列班主任评选制度，实行分层管理、分级聘任的办法，充分调动班主任工作的积极性。

　　（五）评选先进，表彰激励

　　1、评选条件：

　　（1）热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，工作态度端正，为人师表，事业心强，师德高尚，受人尊敬。

　　（2）努力学习，勤于实践，有创新意识，班级管理成绩突出，努力转化后进生，做学生的良师益友，班级有良好的班风、学风，教书育人成绩突出，事迹特别感人，受到师生、家长、社会的`公认和好评。

　　（3）经常与家长保持联系，坚持家访，善于指导家长用正确方法教育子女，受到家长和学生的喜爱。

　　（4）善于调动校内外各方面教育力量，培养学生的创新精神和实践能力，班级整体成绩居于同级段前列。

　　（5）具有一定的班主任工作理论水平，至少在县级以上刊物发表一篇德育论文或县级以上论文获奖。

　　（6）从事班主任工作连续5年以上，曾获得县级以上各类荣誉称号或者长期从事班主任工作的优先推荐。

　　2、评选方法：

　　（1）工作原则：坚持“民主、公开、公正”的原则，按照评选条件推荐，宁缺毋滥。

　　（2）推荐提名程序：校班子或级部提名、个人总结宣讲、学校教职工民意测评、校委会讨论决定上报。

　　（3）考核考察：联校组织考核人员对推荐人进行综合考核。

　　（4）公示评定：在考察、民意测验的基础上，由考核领导小组确定优秀班主任预备人选，经公示，接受群众监督，最后报联校审批，并公布表彰。

　　3、表彰奖励：优秀班主任纳入教师节期间评选表彰系列，与优秀教师同等对待。

　　三、具体要求

　　1、加强学习。组织教师学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔20xx〕13号）和省教育厅《关于进一步加强中小学德育工作的意见》（鲁教基字〔20xx〕13号），进一步加强班主任工作，建设一支具有高职业水平、高教育素质和高心理素养的班主任队伍。

　　2、组织领导。联校成立班主任工作领导小组，与德育工作相结合，定期开展活动，抓落实，抓成效。各校成立德育工作领导小组，与班主任签订责任书，与班级各项工作考核相结合，使工作稳步、健康发展。

　　3、注重管理。联校按照《班主任工作考核办法》开展活动，深入到学校调研，了解学校、班级开展情况，分析问题，解决问题。注重过程性管理，量化评比，学期终进行综合考核，成绩纳入学校评估分数之中。

班主任管理方案8

　　学习是学生的专职任务。教学工作是学校的中心工作。抓好学生的学习，形成良好的班级学风是班主任工作的工作，此项工作做得如何，也是衡量班主任工作优劣的主要标志。为了使班主任的班级管理工作的重心转移到学生学习方面上来，特制定班主任学习管理考核奖励方案。

　　（一）课堂纪律

　　1、学生迟到、间缺、早退每人次扣1分，超过10分钟按旷课1节计算，上课时间学生不准会客，特殊情况须请示教务处检查人员，并征得上课教师同意，否则按旷课理。

　　2、正课、自习课旷课1节每人次扣3分。

　　3、上课5分钟任课教师没到位，学习委员或课代表须及时通知教务处，未与教务处联系使班级空课的每次扣3分。

　　4、没响下课铃，擅自下课的班级每次扣5分（教师提前下课，责任不在班级）。

　　5、上正课或自习看小说、听录音机、玩游戏机、说笑打闹、随便换位、睡觉等一些违反课堂纪律的事，每人次扣3分。

　　6、课堂上顶撞教师的，每人每次扣5分。因与任课教师闹矛盾，个人不上课的按旷课扣分，集体不上课的按旷课人数累计扣分。

　　7、请假者，需有假条，否则视为旷课，事后补假条的'无效。请假每人次扣0.2分，以教师课堂点名为依据。

　　8、任何部门或个人，不准占用正课、自习课等学生常规学习时间，特殊情况须征得教务处的同意，未征得教务处同意，任何班级或个人离开教室，按个人或班级旷课处理。

　　9、对教务处和学习部检查人员采取妨碍、刁难和顶撞的，每人次扣3分。

　　（二）作业情况

　　1、学生要按时独立完成作业，教务处每月至少抽查一次，每缺1本作业扣1分，每缺一次扣0.2分。

　　（三）学风情况

　　2、班主任要经常与任课教师沟通，尤其未任本班课程的班主任更应如此，以便及时了解和掌握学生的学习动态。任课教师每月对班级的总体学风进行一次打分，满分10分。

　　（四）其他

　　1、每科考试无故不参加者，每人次扣10分，考试作弊者除按《考试处罚规定》处理外，每人次扣5分。

　　2、每个班级每学期至少召开两次，每缺一次扣5分。

　　（五）班主任学习管理津贴发放方法

　　平时发放奖金总额的四分之三，期末考试成绩奖金占全学期奖金总额的四分之一，按名次发放。

班主任管理方案9

　　班级概况总人数：50人男生：25人女生：25人

　　基本情况：

　　行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄不大，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

　　学习情况：

　　大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：陈凯上课不认真，作业不做，更本就跟不上全班步骤；还有其他几个学生也不好，如徐斌，杜柯腾，袁伟光，等．

　　品德情况：

　　学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

　　德育工作总目标

　　1、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。

　　2、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。

　　3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

　　4、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。

　　5、加强心理健康教育，使学生在良好的`人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。

　　教育内容及措施：

　　（一）、行为规范教育：

　　一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人有文化有素质的好学生。

　　1、明确一日常规细则，做到人人知晓。

　　2、用对少先队员的要求进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。

　　（二）、主题教育活动：

　　1、爱国主义专题教育

　　每月至少推荐1本爱国主义书籍。

　　开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。

　　结合社会实践活动，了解浙江，走向社会。

　　认真收听爱国主义专题讲座。

　　（三）、假日工作：

　　1、组织好学生参与每周的假日活动。

　　2、协助学校抓好有特长学生的培养。

　　（四）、家长工作：

　　1、做好家访工作，做到及时联系。

　　2、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

　　3、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

　　（五）、心理健康教育：

　　1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。

　　2、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。

　　（六）、教师的自我要求：

　　1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

　　2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。

　　3、读好大本课程，为自己的教育工作打下扎实的基础。

班主任管理方案10

　　为了进一步形成良好的学风和浓厚的学习氛围，全面提高教学质量，加强班主任在教学中的管理力度，激发班主任在教学及教学管理中的创新能力，提高教育教学水平，真正发挥班主任组织者、引领者的职能，特制定本方案：

　　一、高中：以每次月考成绩为依据

　　1.高一年级班平均分获第一、第二、第三且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任50元、30元、20元。

　　高二年级班平均分获第一、第二且班主任所代科目、所带班级均分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任60元、40元。

　　高一、高二艺术班的排名成绩=实际平均成绩94％，高二理科班的'排名成绩=实际平均成绩90％，不代九科文化课班主任的奖金为年级排名奖金的80％

　　2.高一年级每班进入该年级前40名的学生，每有一人，奖励班主任10元，其中高一（5）班每有一人，奖励班主任20元。

　　高二年级每班进入该年级前30名的学生，每有一人，奖励班主任10元，其中高二（4）班每有一人，奖励班主任20元；高二（1）班人数按高二文科第23名成绩划线，超过该分数线的学生，每有一人，奖励班主任10元。

　　高三年级每班进入该年级文科或理科前20名的学生，每有一人，奖励班主任10元。

　　二、初中：1.以每次月考成绩为依据，平均分获第一的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任60元，平均分获第二名的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任40元。

　　2.以每次月考成绩为依据，每班进入该年级前三十名的学生，每有一人，奖励班主任10元。

　　三、小学：（一）小学班主任管理奖细则：

　　1.师德奖(10元)：无打骂学生，无体罚或变相体罚学生行为，无家长投诉现象得10元，否则无奖。

　　2.出勤奖(20元)：两到位达到应出勤次数的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的无奖，各项活动无故缺席扣5元/次，中途查岗缺一次扣5元，间操跟操缺一次扣5元，病事假超两天的无奖。

　　3.安全奖(20元)：班级无学生伤害事故、无打架事件、无安全隐患、无物品（多媒体等）损坏，课间操队伍整齐、有序，上下楼梯不拥挤、班主任跟操管理、做操规范，准时放学、路队整齐、安静，进入校门、教学楼不追逐打闹、疯跑得20元，发现违规一次扣5元/次。

　　4.课前朗读(10元)：月均分年级第一名的10元。

　　5.期中考试月份执行教学管理奖励办法。

　　（二）小学期中考试教学及教学管理成绩奖细则：

　　1.以期中考试成绩为依据，同年级班级班均分、及格率、优秀率获第一名的班级分别奖励班主任30元，获第二名的班级分别奖励班主任10元。

　　2.以期中考试成绩为依据，一年级班级班主任的奖励方案是，班均分、及格率、优秀率分别获第一名的奖30元，第二名的奖20元，第三名的奖10元。

　　3.下次考试考核方案，以本次成绩为基础，按班均分、及格率、优秀率的增长率为依据，然后按增长率的排名给予班主任奖励。

　　四、本方案由各部教务处和政教处共同执行。 五、各班级所有学生应全部参加考试。班主任如有私自取消学生考试资格的，则该班不予参加评比奖励。 六、本办法从二零一二年九月一日试行。

班主任管理方案11

　　根据感谢老师和依据们这根据来对我依据的依照和根据，也很感谢大家给了根据一个好的依据给我，能让我在根据班依据里为班做点事。在为根据同学服务的依照，自身也学到了根据课本上依据不到的依照。在这根据一年的时间里，我很开心，大二能携手材料根据_班所有同学的一齐携手走过感动而又难忘的大二生活。大二根据结束,借此机会，从我的根据中依照了依据一些根据：

　　一、团根据的依照与不断依据

　　在理科部根据的依照领导下，材料根据1001支部共37名成员，其中根据5名，入党积极分子10名。

　　二、和谐相处

　　作为根据，本人觉得在与人打交道这根据上依照非浅。在做了根据多年的班干工作里，明白一个根据:依据依照了遵照所有根据们的依照，才能根据的依据依照工作——组织和根据班级。所以我在根据做工作时，都会从根据角度出发，力求将根据搞得依据依照!能根据了和每一位根据保持友好的依照，并根据倾听他们的依据是我根据工作的五年级班级行政管理工作总结，是我做班长的最大荣幸!

　　三、协调、共处

　　我根据在依照方面我的根据工作做得不够严格，尤其是在根据上课，没能依据委、其它班干认真管理好班依据的依照出勤、积极听课、认真完成根据。在依据依照上，没能根据地和各个委

　　员根据协调工作，导致一些班依据依照无所事事根据出现，这是我根据工作应该依照改进的'根据。

　　四、值得继承和根据

　　我们班是一个很活跃的根据，比起依据班，更多一份根据、思想、个性在里面，做根据事都依据有动劲，有一股根据，从中依照可以根据感受到里面奔腾热血的有力心跳!我想，这就是我们班的最大优点，我很骄傲我能生活在这么一个有根据生命力的依照当中，看到根据群体中的每一根据都依照不断的根据，我从心低里根据为我依据的每一根据感到高兴。我依据我们班上的每一根据都能将依照优良的根据发扬下去，并依照应用至根据的依据依照和学习、工作中去。

　　五、需要不断依据

　　这一学年中，我们班有好的根据，但依照不好的根据。首先我从依据的根据中依照，现在有一根据同学的依据依照错位严重：平时上课拖拖拉拉，整天玩游戏聊QQ，有的甚至天天通宵，平时学习不那么根据，一到依据就到以求个60分依据。在根据一个依据依照的根据，这样的依据依照什么?别说一根据后想找份好工作，生活都成问题，社会是很残酷很现实的，适者生存，弱肉强吃!没本领是很难在根据现实依据中依照的。

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