设计方案

设计方案(精选4篇)

　　为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的设计方案4篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学期中，下文将准备了初中二年级数学教学设计方案如下：

　　一、指导思想：

　　以学校工作计划为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务，提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实，以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。

　　二、教材目标及要求：

　　1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵活应用这四种方法。

　　2、分式的重点是分式的`四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

　　3、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

　　4、二次根式的重点是二次根式的化简与计算，难点是正确理解和运用公式

　　5、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。

　　6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　7、相似形的重点是相似三角形的判定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。

　　三、教学措施：

　　1、加强教学技能，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生，对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。

　　2、主动理性学习洋思教学经验，打造高效课堂。

　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行动态分层，及时辅导。

　　四、教学进度安排

　　第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》约13课时2。23—3。8

　　第二章《分解因式》约6课时3。9————3。16

　　第三章《分式》分式约10课时3。17———3。30

　　第四章《相似图形》期中考试约20课时3。31———5。12

　　第五章《数据的收集与处理》约7课时5。12———5。26

　　第六章《证明一》你能肯定吗约9课时5。26———6。15。

　　期末复习约9课时6。16———7月

设计方案 篇2

各院分团委：

　　20xx年大学生暑期社会实践活动即将启动，为更好地营造舆论氛围、扩大活动影响、促进工作交流，现就做好有关宣传工作事宜通知如下：

　　一、总体思路

　　宣传路径上坚持传统媒体与新媒体相结合，宣传方式上坚持面上宣传与突出重点相结合，宣传节奏上坚持动态播报与经验提炼相结合，宣传效果上坚持品牌建设与社会效应相结合。

　　二、宣传内容

　　（一）各学院社会实践活动特色鲜明的活动创意、活动内容、活动成果、活动成效及其创新亮点。

　　（二）实践活动中涌现出的`优秀学生事迹。

　　（三）各分团委关于创新社会实践活动的好做法、好经验和新探索。

　　（四）各级领导看望参加社会实践学生的情况和提出的寄语、要求。

　　三、工作要求

　　（一）各学院总队长要统筹好本学院社会实践宣传工作和团中央20xx“镜头中的三下乡”工作，指定一名社会实践宣传信息员负责本学院社会实践简报及负责撰写统筹相关宣传稿。各学院分团委负责人应对做好本学院社会实践简报、报道把关工作。团队的宣传工作情况将作为评选优秀实践团队的重要依据之一。

　　（二）稿内容必须及时、准确、直接地反映暑期实践活动有关情况。在社会实践过程中，各学院每天晚上9点之前报送一次社会实践工作简报（电子版）。实践期间，每个学院应有2-篇综合报道。稿应注明：所属学院和团队名称、报道主题、作者姓名等基本信息。

　　（三)活动报道应配图片，投稿图片应主题鲜明，图像清晰，分辨率为1280×960以上，存为EpG格式，请置于独立夹发送，勿直接粘贴在rd档中。图片名称统一为“团队名称+照片拍摄者+图片说明”。

　　（四)所有稿及图片请打包发至邮箱xx，邮及附压缩包名称为“投稿4位数字日期+学院团队名称+作者姓名”，例如“0801+团队主题+李华”。

　　(五)所有稿和照片应统一发社会实践专用邮箱，团委将择优推荐在校园网进行报道。

　　（六）如有校外媒体对社会实践团队进行报道，要及时上报照片、视频和媒体报道截图等。

　　（七）请各重点团队充分利用学院团委微博、微信等平台及时将社会实践中的所见所闻、所思所为进行展示、分享。

　　联系人：李xx

　　联系电话：xx

　　暑期社会实践专用邮箱：xx

设计方案 篇3

　　【摘要】地铁主变电所方案设计是地铁总体方案阶段设计工作非常重要的一个环节。本文结合南京地铁十一号线新建主变为背景来具体谈下新线总体方案阶段该如何考虑主变的设计方案。主变设计内容繁多，本次只针对方案阶段新建主变电站选址、主变布置、110kV和35kV主接线等方面做深入探讨。

　　【关键词】地铁；主变电所；主变选址；主接线

　　引言

　　主变电站是地铁线路的供电核心，一条地铁线路动辄二十几公里，主变电站的设置方案对地铁线路的影响是巨大的。如果主变电站设置不当，大者会造成周边线路无法实现资源、土地资源的浪费、周围居民的投诉，小者会造成电缆的巨大额外损耗，电缆压降过大带来的安全性等等问题。

　　1新建主所必要性分析

　　本工程线路全长27km，其中高架段1.1km，地下段25.9km，设车站20座，车辆段1座，横跨浦口区，本工程与7条线路有换乘。原规划主所有：宁和线（S3）：朱石路主所（已建成），10号线：滨江大道主所（已建成），宁天线（S8）：大厂东主所（已建成）。浦口主变（本线新建，本文重点谈论）。根据本期线网规划，江北地区新增线路较多，11号线、13号线、4号线二期、15号线，S8线二期，仅靠原规划主所供电能力不足，新建主所是必要的。根据主变电所资源共享方案，朱石路主所为宁和、11号线共享主所，由于江北区域线路建设的提前，朱石路主所目前没有为11号线预留供电的容量，大厂东主所没有考虑为11号线供电，建议11号线仅采用滨江大道主所作为一个主供供电。为保证供电可靠性，一条线路至少保证两个主所供电，所以本线需要再新建一个主所。

　　2主变电所设置方案主要决定因素

　　2.1站址选择原则上需满足以下要求

　　（1）规划主变电所分布时，应考虑供电负荷的合理分配，同时以整体线网观念布局设置，便于主变电所资源共享。（2）当一座主变解列退出时，支援供电的主变能够满足该线路远期一、二级用电负荷的需求。（3）选址应符合城市总体规划用地布局要求、便于进出线、避开易燃易爆区和严重污秽区等。（4）选址应尽量避免设在建筑物密集的中心城区，减少拆迁，便于落实站址。（5）主变电所布局规划以轨道交通线网规划、城市规划为依据，根据线网建设时序，统筹规划线网主变电所布局。（6）主变电所位置选择需考虑安全可靠性要求，靠近负荷中心，邻近轨道交通线路布置。

　　2.2主变电所是否考虑资源共享

　　本工程与7条线路换乘，在有条件的情况下，应考虑与相邻线路的主变电所资源共享，以节省电力系统及土建资源。

　　2.3主变电所外部电源引入方案是否具有可实施性

　　主变电所电源引入的电源点、路径以及敷设方式除满足地铁负荷的需求外，还应考虑工程的可实施性。因此，需结合外部电源的容量、仓位以及城市规划等因素综合考虑，确定本工程实施方案。

　　3主变电所设置

　　3.1主变电所设置优化方案

　　结合外部电源及主变电所资源共享方案，本工程推荐新建浦口主变电所，并利用既有10号线滨江大道主变电所供电。新建主所应该可以分担既有滨江大道主所的`负荷，同时4号线二期、S8线二期工程也需要本主所供电，同时为15号线供电预留土建条件。

　　3.2新建主所站址选择

　　结合南京地铁十一号线一期工程供电系统方案，推荐在本线大桥站附近新建浦口主变电所。大桥站位于南京市浦口区浦珠北路与大桥北路路口，为地铁十一号线一期与S8号线换乘车站，车站四周无无易燃易爆和大气严重污染的企业或单位，有利于主变电所布置。站址场地现状平坦，交通便利，有利于设备运输和消防救援。

　　3.3校验外部电源引入可行性

　　3.3.1电源引入浦口主变电所位于南京市浦口区，附近主要有城南河、山江、沿泰变3座220kV变电站，沿泰变由于容量不大，规划为后期其他变电站供电。现只考虑城南河和山江变。电源根据与南京市电力设计院的沟通，浦口主变电所外部电源可从城南河变电站引一回110kVT接电源，供电距离约7.5km，从山江变电站引一回110kV专线电源，供电距离约3.2km.3.3.2电源通道城南河变至浦口主变电所的电源通道可设置于江北大道快速路附近的的狭长地带，山江变至浦口主变电所的电缆可延珍珠街敷设，两区域基本无大型建筑物，电源通道可采用在道路旁边或附近设置电缆排管或电缆隧道。3.3.3外部电源引入线路输电方式根据本工程在南京市的地理位置，结合南京市地方电网市内采用电缆入地敷设的供电特点，推荐本工程主变电所外部电源采用电缆输电方式。综上所述，新建浦口主变电源引入条件良好，选址可行。

　　4主变电所总平面及平面布置

　　4.1总平面布置

　　主变电站采用全户内布置形式，建筑物成长方形布置、布置于场地中央。站区内有主变电所本体、电缆沟及消防水池等建筑物、构筑物，站址场坪呈长方形，长约80m，宽约40m，站区占地面积3200m2。站区内设环形消防通道及主变运输道路，消防通道宽4.0m，主变运输道路宽5.0m。

　　4.2建筑平面布置

　　变电站建筑设计为地下一层、地上二层布置形式。主变电所建筑长度约为50m，宽约为26m，室内外高差1.5m，建筑高度12m，建筑面积约为3500m2，占地面积约为1300m2。变电站室内外高差1.5m，地下室层高3.0m，一层层高为5.0m，二层层高为5.0m。建筑总高度为11.5m。

　　5新建浦口主变电所电气设计方案

　　5.1主变电所的接线方式

　　根据主变电所资源共享方案，本工程浦口主变电所为11号线、4号线二期、S8线供电，并为远期15号线预留土建条件，为最大限度减小设备故障影响的供电范围，采用110kV进线共用、主变压器分设的共享方式，与本工程同期的4号线二期、S8线与本工程共用2台主变，为远期15号线预留两台变压器土建条件。

　　5.2主变压器容量

　　近期正常情况下浦口主变电站单台主变压器负荷为10.8MVA，滨江大道主变电站解列情况下负荷最大，为25.6MVA，由于目前资料尚不稳定，负荷按照与本工程同等规模考虑，每段母线为4号线二期预留16MVA容量，为S8线二期预留6MVA容量，近期安装容量需为2×50MVA。15号线属于远期线路，预留两台变压器安装条件。

　　5.3110kV侧接线形式

　　主变电所110kV侧主要有两种接线形式，一种是内桥接线形式，另一种为线路变压器组接线形式。两种接线形式的比较详见表1。以上比较，两种接线方式各有优缺点。内桥接线方式的内桥开关可能影响电力系统运行方式，而且在110kV侧设备的实际操作时，必须经供电部门调度的同意，内桥接线运行调度复杂。目前南京已运营及在建地铁主变电所110kV侧主接线均采用线路变压器组接线方式。因此，建议新建浦口主变电所110kV侧主接线设计中采用线路变压器组接线方式。

　　5.435kV侧接线形式

　　本工程主变电所考虑共享。对于共享主变电所35kV侧接线方式，目前主要有两级母线、T接、母线非独立设置三种。5.4.1两级母线接线方式此接线方式的特点：各工程35kV系统之间相对独立，对于不同工程的控制及电费计量可通过公用母线向各线供电的馈线开关实现，35kV专用母线馈线断路器的拒动也均可以通过上述开关跳闸实现故障隔离。此种接线形式比较适用于共享主变电所线路较多、距离较远，且馈线回路较多，电缆廊道空间受限，各条线路之间的建设时序可以相差较大的线路。5.4.2T型接线方式此接线方式的特点：各工程35kV系统之间相对独立，对于不同工程的控制及电费计量可通过专用母线进线开关实现。35kV专用母线馈线断路器的拒动均可以通过进线断路器的跳闸实现故障隔离。共享线路接入系统时，需对主变压器差动保护进行调整，但在先期准备工作做好的情况下，不会影响线路运营，适用于主变电所位于2条或多条线路的交汇处，且线路的建设时间相差较长的共享主变电所的35kV接线形式。5.4.3母线非独立设置接线方式主变压器二次侧设一级35kV母线，此母线直接向本工程各供电分区馈出电缆，共享线路母线的进线也从此母线上引出。此接线方式特点：两个工程供电系统之间的独立性相对较差，适用于预留分区及馈线数量较少的情况，因此本线不推荐采用。新建浦口主变电站与其他线路共享，T接或两级母线接线形式均适用于本线，南京市共享主变电所35kV侧基本采用的是两级母线接线方式，为使南京市轨道交通线路接线方式统一，新建浦口主变电所35kV侧接线方式推荐采用两级母线接线方式。

　　6结束语

　　目前城市轨道交通建设的开发力度之大，城市线网越来越密，加之城市发展带来土地的巨大增值和土地储备量的紧缺，主变电站资源共享已成为主变设计前期考虑的共识，主变选址和主接线问题显得尤其重要。所以主变方案设计阶段，如何做好主变选址工作及相关共享主接线方案是轨道交通设计前期需要做的重点研究。

　　参考文献

　　[1]《地铁设计规范》（GB50517-20xx）.

　　[2]李立.地铁供电系统可靠性分析[J].中国新技术新产品，20xx，NO4（下）：124~125.

　　[3]王晓保，周剑鸿，何莉君.城市轨道交通供电系统网络资源共享及实施研究[J].地下工程与隧道，20xx（2）：8.

　　[4]张昊然.主变电所资源共享及供电系统网络化实例分析[J].信息系统工程，20xx，02：82~83.

　　[5]金辉.地铁主变电所110kV侧电气主接线的选择[J].电气技术，20xx（7）：90~91.

设计方案 篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

　　4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

　　教学时间：共2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣，设疑

　　１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

　　２、揭示课题：18 学与问

　　３、提问：学与问到底有什么联系呢？

　　二、初读指导

　　１、自学课文。

　　（１）借助拼音读准字音，读顺句子。

　　（２）或联系上下文初步理解词语的意思。

　　２、检查自学情况。

　　（１）认读词语。

　　（２）大致交流词义。

　　（３）指名读课文，读通顺。

　　３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

　　第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

　　第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

　　第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

　　第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

　　三、再读课文，理清文章思路。

　　课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

　　学生讨论回答。

　　四、写字指导

　　１、指导要点：钥缤瞬辅翱

　　２、学生在书上描红。

　　五、布置作业

　　１、抄写词语。

　　２、读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

　　2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

　　教学过程：

　　一、复习词语(指名读齐读)

　　钥匙 （轻声） 日新月异 坚持不懈

　　翱翔 瞬息万变 （翘舌音） 相辅相成

　　二、再读课文，理清文章思路。

　　（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

　　要点：先写“问”的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。

　　（二）、精读课文，深入悟解

　　1、学习课文1、2自然段

　　请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。

　　填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。

　　（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?

　　2、师：对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。

　　让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（生自由回答）

　　（学生根据自己的了解情况介绍指名说）

　　介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。

　　是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。看课文第二段。

　　3、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自己的所思所想。（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的.生活有关……）

　　（板书：好问）

　　4、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？

　　（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）

　　（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）

　　（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）

　　（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。）

　　不懈探求（理解“懈”联系上下文来理解、

　　5、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答）

　　6、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）

　　7、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）

　　8、师：结合科学家哥白尼的事例，谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

　　这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。

　　2、学习课文第3自然段

　　1、教师导入：哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。

　　2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变……）

　　（1）具体举例子说明对这两个词语的感受。

　　（2）是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？

　　3、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）

　　4、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）（指名回答，然后齐读一遍）

　　5、谁能结合刚才我们读的这句话，想到什么名言？说说是什么意思吗？

　　投影出示：敏而好学,不耻下问。三人行，必有我师。

　　7、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。（板书：勤学）

　　3、自学第4段

　　过渡：刚才我们学习了哥白尼的故事，下面请看沈括的故事。

　　1、（直接出示沈括的简介，详见附录二）师读简介。读了介绍后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）

　　师：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？

　　2、师：请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏目上的题目。（出示阅读训练题，详见附录三）

　　题目：

　　（1）、沈括小时候对什么产生疑问？（理解诗句）

　　（2）、后来沈括是怎样解开这个疑问的？

　　（3）、从这个事例中，你受到什么启发？

　　3、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是——（读第一句话）

　　六、总结

　　1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是：（勤学、好问）

　　2、那学与问是什么关系呢？学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

　　（板书：学与问结合）

　　3、怎样才能成为“学习的主人呢？”（板书：养成习惯）

　　4、你知道以后你怎么做了吗？

　　5、同学们，刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后，自己学习的收获，情真意切。现在我们回过头来看课文，不难发现，课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？好好想想，与周围的同学交流自己的看法。 （是有力的证据，证明的作者的观点。）

　　是啊！这两个故事对于这篇文章很重要，这就是说理性文章所具有的写作特色，大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。

　　七、拓展：

　　1、讲故事，学生讨论，怎样帮助老二。

　　（可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例）

　　2、为感谢大家的帮助，老师搜集了几句名言共享。

　　八、课外：结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》，寻找说理性文章的特点。

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