设计方案
更新时间:2023-10-04 11:51:56 活动方案 我要投稿
实用的设计方案[常用3篇]
为了确保工作或事情有序地进行,就需要我们事先制定方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。写方案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的设计方案3篇,希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
公司从08年10月份起受到金融风暴一定影响后,公司订单数量有一定减少,但影响并不太大,另有一部分工人辞职,为完善公司用人机制,根据各车间填写的.《人员增补/需求表》,人力资源部结合公司目前的发展状况,认真审核、分析,现制订20xx年招聘工作计划。
第一、需要招聘人数及工种
根据公司在职人员离职产生的岗位空缺和公司20xx年生产规模的扩大,现确定招聘工种及人数。 铆焊区 铆焊工 男40人
装配区
第二、招聘要求及条件
第三、招聘时间及方式
1、招聘信息发布时间:
2、招聘途径及费用:
江西德林锦绣前程招聘大会全年11场 xxxx元
江西德林人才网
江南都市报 xxxx元
xxxxxx公司人力资源部
xxxxx年xx月xx日
设计方案 篇2
晨间活动(8:20-8:50):
1.在老师的引导下幼儿能正确的使用礼貌用语问好。
2.关注幼儿手脸有无异常,与幼儿家长做好幼儿交接工作。
重点:
喻子恒、缪诗雨、彭睿翔、刘晨朵等。
晨间诵读(8:50-9:00):
幼儿坐姿端正,精神饱满,情绪愉悦,能主动配合老师诵读古学经典。
生活活动(9:00-9:10):
1.幼儿分男女能独立的,有序的上厕所,拉裤子,便后知道洗手,用毛巾擦手。
2.能按标记把自己的小毛巾挂回原处。
3.能有序的排队喝水,不疯闹,喝完后能把水杯放回原处。
教学活动(9:10-9:30):
艺术内容:《小金鱼》
活动目标:
1.体验学习儿歌的乐趣。
2.理解儿歌内容学习朗诵儿歌。
3.通过儿歌能体会到伙伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
活动准备:
1.音乐《找朋友》。
2.小金鱼和透明鱼缸。
活动过程:
一.情景导入,引发幼儿的兴趣。
1.老师发出叹气声,作愁眉苦脸状,提问:你们听到什么声音了吗?
2.(出示一条小金鱼)提问:它为什么要叹气呢?请小朋友们说一说?
(帮助幼儿理解孤孤单单的意思)。
3.学习第一句歌词:一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。
4.提问:有什么办法能帮助它,让它快乐呢?小朋友们讨论。
5.小结第二句歌词:二条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。
6.提问:你们还想帮助它们找朋友吗?(出示三条鱼)
小结第三句歌词:三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友。 二.欣赏儿歌《小金鱼》。
1.欣赏儿歌。
2.老师和幼儿一起完整的朗诵一遍儿歌。
3.根据儿歌进行表演。(边唱儿歌边做动作,加强对儿歌的进一步的理解)。
三.学唱儿歌《小金鱼》。 四.听音乐玩游戏。
播放音乐《找朋友》和《小金鱼》,幼儿自由表演,展示自己的才艺,体验一起游戏的乐趣。
活动延伸:
幼儿回家后唱歌给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听,展示自己的才艺。 生活活动(9:30-9:40):
幼儿有序的上厕所,洗手,喝水。 操前准备,整队出操(9:40-9:50): 幼儿分男女二队,排好队形,有序的出操。
早操(9:50-10:10):
幼儿精神饱满,在规定的位置站好,和老师一起做早操。 区角活动(10:10-10:30):
安排幼儿有序的组织区角活动,不大声的喧闹。 生活活动(10:30-10:40):
安排幼儿有序、安静的入厕,洗手,喝水。 户外活动(10:40-11:10):
1.《热身操》,幼儿能积极的参与活动,模仿老师的动作,律动身体。
2.游戏《吹泡泡》,能随儿歌做动作,体验一起游戏的快乐。
3.自主活动。
餐前准备(11:10-11:25):
老师做好幼儿碗勺的消毒和摆放,幼儿有序的入厕,洗手,做好就餐准备。 午餐(11:25-12:00): 1.幼儿能安静的、有序的、独立的愉快进餐 ,尽量保持桌面干净,不随意撒饭。
2.幼儿不挑食,饭菜搭配着吃。 餐后散步(12:00-12:10):
幼儿吃饱后,有序的排好队去操场散步,要做到不推挤。 午睡时间(12:10-14:10):
在老师的帮助下脱衣服后,幼儿能安静,迅速的就寝,不说话,不吵闹。 起床,入厕,穿衣,梳头(14:10-14:40): 午睡后能安静的起床,不哭闹,在老师的帮助下穿衣后有序的上厕所,洗手,在午点区坐好。 午点(14:40-14:50):
安静的吃午点,不大声说话,不把点心到处撒。 午间操(14:50-15:05):
幼儿注意力集中,不大声喧哗,跟随老师做操。 游戏活动(15:05-15:25):
体育游戏《渔夫捕鱼》
游戏目标:
1.练习在一定的'范围内四散躲闪跑的能力,提高动作的协调性。
2.感受和老师、同伴一起游戏的快乐。 游戏准备:
渔网一个,大圆圈(操场上),儿歌《小金鱼》。
游戏过程:
1.热身运动,播放音乐《感恩有你》,跟随老师一起律动,活动四肢。
2.幼儿自由模仿小鱼游。
3.老师带领幼儿边念儿歌边四处自由模仿小鱼游。
4.老师说游戏规则,老师扮演渔夫,手拿渔网在池塘边,幼儿是小鱼,在池塘里边唱儿歌边游来游去,儿歌唱完老师就撒网捕鱼。
5.老师和幼儿一起游戏。
6.分享游戏体验,评价游戏结果。
7.再次游戏。
8.评价游戏,表扬遵守游戏规则的幼儿,贴奖励贴。 生活活动(15:25-15:35):
有序的入厕,洗手,喝水,给幼儿隔隔汗巾。 区角活动(15:35-16:15):
有序的安排幼儿在教室的区角活动,禁止大声喧哗。 离园(16:15-16:40):
学会耐心等待家长的到来,走时幼儿把自己的椅子摆好,与老师道别,幼儿与家长手牵手高高兴兴离园。
活动反思:
幼儿的学习和发展都是在一日生活中进行的,“一日活动皆课程”就意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴含着一定的教育价值。在平时的工作中如何提高一日活动的质量,达到更好的教育目的,就显得非常重要。我在幼儿园一直努力追求着快乐的工作,如何让孩子快乐的、健康的成长,并在一日活动中养成良好的生活习惯和行为习惯,是我不断学习和改进的目标。
1.在活动中我注重细节,把一日活动落实到计划中。
不管什么样的活动都离不开周密的计划,只有做到心中有数才不会手忙脚乱。孩子从入园起就在我们的视线中,既要让孩子快乐的游戏、生活,活动中又要让幼儿得到发展和提高。所以在一日活动中既要有计划又要体现幼儿的自主性。在区角活动中,老师既要准备好操作材料,也要有幼儿自主性选择的材料,要充分的给幼儿自主选择的机会,又不能让他随便的乱选,要注意活动的整体性、有效性和衔接性,能充分的体现每个环节的教育价值。
2.注重细节,并把每个活动落到实处。
“把一日活动当课上,把课当游戏做“,体现了老师的教育观和儿童观。如在上音乐课的时候,我把有些尖叫的孩子的声音用手机录了下来,然后放给他们听,请小朋友们讨论好听吗?为什么?如果是你会怎么做?让幼儿知道要有节奏的唱歌,不能乱嚷乱叫,会很难听。从活动中我总结出了,要发现问题及时想办法,让幼儿先讨论,在实践,再讨论,再实施,在一日生活常规中逐步建立规则,逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。
3.注重细节,提高活动效率。
老师在平时的工作中,要把教室内的物品做好归类如:把橡皮泥、油画棒、水彩笔之类的物品按序摆放好,让幼儿在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位,把毛巾,水杯等放在固定的位置等等,只有老师有强烈的规则意识,并在平时的活动中认真的贯彻实施,孩子们也才会在班级的潜移默化中养成良好的规则意识,从而提高活动效率。
4.注重细节,让幼儿学会管理幼儿,提高活动的效果。
每个班上都有一些优秀的儿童,在平时的一日活动中,可以多培养这些幼儿,让他们配合老师一起管理小班级,如帮老师整理小凳子,帮老师收拾玩具,帮老师拿油画棒等等他们力所能及的小事,既学会了自己如何去做,又能带动其他的小朋友跟他学习,老师也提高了工作效率。
一日活动的工作是繁琐的,具体的,而幼儿生活能力的获得又是一个漫长的过程,需要老师不断的提醒、引导和帮助,需要老师要有足够的专心、耐心、恒心和爱心。在生活活动方面,老师要有坚定的立场,把幼儿的利益放在首位,要让幼儿感受到规律、稳定、安全和被接纳的心理氛围,同时也要培养幼儿的独立性、自主性和自律性。那么一日活动的安排和具体的实施就非常重要,需要老师在教学工作中不断的积累经验和不断的创新,认真的做好每个活动计划,细致又耐心的实施到教学工作中,达到更好的教育效果。
设计方案 篇3
【教学目标】
1、认识“促,忆,异”等7个生字。会写“促,深,忆”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感。背诵课文。
3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,培养和激发学习古诗的兴趣。
【教学重难点】
1、朗读并背诵课文,识记生字,正确、规范书写生字。
2、理解诗歌大意,感受诗中的秋意和感情。
【教学准备】
1、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
2、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗、读读背背。
【教学时间】
2教时。
【教学过程】
第一教时
学习《夜书所见》
一、导入新课,明确学习目标
揭题后和学生共同回忆学习古诗的基本要求:能凭借注释理解诗的大意,能感受、体验诗的思想感情,领会诗的表达方法,能主动记诵积累。
二、引导学生初步感知诗意
1、配乐板书:
同学们,今天我们来学习一首新的古诗。看老师把它写在黑板上。
范读激情:听老师把这首古诗朗诵一遍。
2、学生自读古诗,并想想从诗中感受到什么。
3、检查学生的朗读和对诗意的初步感知。
三、引导学生理解诗句意思
1、学生凭借注释理解诗句意思:
⑴ 老师告诉学生,利用注释学习古文,是学习古诗的基本方法,看看注释,想想每一句诗的意思,然后说给同桌听,看看能不能说明白。
⑵ 学生先自学,后同桌交流。
2、反馈时老师作适当的指导:逐句理解诗意后,要求学生把整首诗的.意思连起来说一说。句与句连接不连贯时,老师要加以引导,使句子能通顺,连贯。
(理解古诗诗句意思是学习古诗的重要基本功。)
四、引导学生深入诗的意境,体会思想感情
1、先独立思考,然后讨论:
这首诗表达了怎样的思想感情?是怎样表达这种思想感情的?学生遇到困难,老师可适当指导:诗中描写的景色是否有对比?
(学生从生机勃勃的盛夏景象和黄叶飘飞的深秋景色的对比中体会作者的感情。)
诗的前两句描写了秋风落叶之时,寒意阵阵,客游在外的诗人见到此情此景,倍感孤独郁闷。后两句写了远处篱笆下的灯火,诗人料想是小孩在捉蟋蟀,由此而想起自己的故乡和童年的生活,心中升起一种温馨亲切之感,感情略显舒缓。
2、利用生活经验和已有知识加深理解:
当我们离别家乡,离别亲人的时候,我们是多么容易思念,有时一草一木就会勾起我们浓浓的思乡之情。今天,我们就来开一个小小的赛诗会,比比看看哪位同学了解的思乡诗最多,背的最有感情?你自己对“思乡”二字有什么体会?
五、引导学生有感情朗读和尝试背诵
1、指导朗读。教师再次范读后,让学生自读体味,同桌互相交流,最后找朋友(包括老师)朗读交流。
2、指导背诵。想想,怎样背诵背得快,记得牢?
(朗读、背诵也需要指导,不能放任自流。)
六、作业
自学《九月九日忆山东兄弟》,对王维多一些了解。
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