汉语拼音方案

汉语拼音方案3篇[热]

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的汉语拼音方案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音方案 篇1

　　1、字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。

　　方案用的是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。字母顺序按全世界共同遵守的顺序。字母名称赋予了汉语拼音字母的`名称。元音字母用它本身发音为名称，辅音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。例如“A B C D E F G”的字母名称为“a bê cê dê e êf gê等等。既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是应该予以纠正的。

　　2、声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个

　　分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。

　　3、韵母表

　　a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。此外，普通话中还有4个韵母：一是zī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i（后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。

　　4、声调符号

　　规定了普通话语音系统中的4个调类——阴平、阳平、上声、去声的标调符号和这些符号的使用方法，同时规定轻声音节不标调号。

　　声母表、韵母表和声调符号反映了以北京语音为标准音的普通话语音的基本成分和系统。

　　5、隔音符号

　　（’）用来隔开音节，例如“方案”要写为fang ’an以免误为“反感”fangan，“西安”要写为xi’an，以免误为“仙”xian等。

汉语拼音方案 篇2

　　一、教学思路

　　汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识，我作了以下几点思考：

　　1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习？

　　2、既然是小班化教学，那么，如何做到面向全体学生？

　　3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧？

　　4、针对活泼好动的一年级儿童，怎样把握好课堂教学的节奏？

　　几番思考之后，我打算采取以下教学措施：

　　1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观，激发学生的学习兴趣。

　　2、运用多种形式的读扩大训练面，采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳，热情地投入学习。

　　3、查阅语音学书籍，尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧，并能有梯度地安排环节，让学生易学。

　　4、会读还要会写，读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。

　　二、教学流程：

　　(一)联系旧知，解决难点

　　1、今天，我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢？出示angengingong

　　2、认真地看，你发现了什么？（学生可能说：○angenging前面是我们以前学过的anenin。○angengingong后面都是ng。）教师随机出示-ng

　　3、教学-ng的发音：

　　-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次，你发现了什么？（学生可能说：○嘴巴一个合拢，一个张开。○发音一个长点，一个短点。○发音一个响点，一个轻点。）老师画简图。

　　4、辨别前后鼻音：

　　老师发音，学生辨别。

　　老师做口形，学生辨别。

　　老师做手势，学生练习。

　　【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢？教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处，有利于培养学生的观察能力。接着，让学生看老师发音，比较前后鼻音的不同之处，充分调动学生的视觉和听觉，培养学生对语言敏锐的感悟能力。最后，老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读。学生是学习的主体，要爱护学生的求知欲望，让他们在发现中学习。教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要。因为这种主动学习的热情比任何高明的'讲授都要有效。事实证明我的设计是可行的。课堂上学生各个跃跃欲试，极力模仿，仔细正音，学习积极性很高。】

　　（二）讲清要领，区分新音

　　1、教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。

　　2、教师示范读angengingong数次。

　　3、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。

　　4、对比读：an-angen-engin-ing（教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读）

　　5、巩固后鼻韵母：

　　(1)合成游戏

　　如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（台下学生齐说）。”

　　(2)快速猜读游戏

　　指名四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。

　　【游戏是孩子喜闻乐见的活动，运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液。合成游戏让孩子进一步明确了后鼻韵母的构成，加强了后鼻韵母的准确认读。快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认，巩固了后鼻韵母的读音。训练及时且有针对性，学生学得有效、有趣。】

　　(三)多种形式，大量拼读

　　1、学习一个整体认读音节ying

　　问：它是谁的好朋友？老师依据学生回答将卡片贴在ing下。

　　猜猜它读什么？对，它又是个整体认读音节。

　　你有什么好办法记住它？

　　看图连线。

　　2、考考小朋友：ianguanguengiong

　　3、看书38页，你能闯过几道关？（让学生拼读书上音节，要求具有弹性）

　　4、当小老师带读。

　　5、看图补充音节。

　　(四)摆正姿势，练习书写

　　1、教师示范书写angengingongyingtaiyang

　　2、学生摆正姿势，练习书写。（配以旋律优美的古筝曲）

　　3、教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写。

　　【低年级在整个小学语文教学中是一个启蒙阶段，是学文化的开始，具有打基础的特点。写字是识字的继续和深化。学生每写一字，书其形，读其音，不但可以巩固字形教学，还可促进意义复习。针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误，进行有效的控制及正确的指导，对养成良好的写字习惯是很有裨益的。优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境，让学生很快地进入境界，陶冶了学生的性情。】

　　三、教后感言

　　1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。

　　2、教学就要精心准备，细致考虑。只有胸有成竹，才能游刃有余。

　　3、教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。

　　4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力

汉语拼音方案 篇3

　　有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：爱ài、移yí、五wǔ、遇yù，但是它们在发音时音节开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。但是摩擦的明显与否往往因人而异，而且也没有区别词义的作用，因此这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。 注：w和y两个字母是作为i、u和ü 的音头，不作为元音或辅音，名称仍与i、u、ü 相同，称说时w相当于ua，y相当于ia。

　　简介

　　《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、ü 和i、u、ü 开头的音节书写时要用y或w，如：移yí、五wǔ、遇yù，其他韵母独立成音节与前一个音节连写时要用隔音符号分隔，如：超额chao’e。

　　如何读准零声母

　　普通话一部分读零声母的`字，如“鹅、爱、欧、袄、安”等在有些方言中读成了声母的字，大致情况如下：

　　在读以a、o、e开头的零声母字时，常在前面加舌根鼻音ng，如青岛人将“安”读成“ngan” ，“欧”读成“ngou”，“恩”读成“ngen”。纠正时，只要去掉舌根鼻音ng，直接发元音就行了。

　　普通话中合口呼的零声母字，有的方言读成了[v](唇齿浊擦音)声母，“万、闻、物、尾、问”等字，在吴方言中读成[v]声母。这只要在发音时注意把双唇拢圆，不要让下唇和上齿接触，就可以改正了。

　　输入法注意事项

　　有些拼音输入法例如智能、微软等，在输入类似“西安”、“方案”和“反感”等词的时候会把后一个“零声母”的字的拼音与前一个字联系在一起。因此在保持绝大多数拼音能够连续键入的情况下，零声母需要使用半角单引号“'”键来手工切音，从而使单韵母不被自动划分、联系到它邻近的声母去。比如，要输入“方案”一词，我们需要输入fang'an这个字符串，否则显示的会是“反感”。其中这个单引号符我们就把它叫做“隔音符”。

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