班主任基本功比赛实施方案

班主任基本功比赛实施方案

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的班主任基本功比赛实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任基本功比赛实施方案1

　　一、评选原则：

　　1.主要对教师的德、能、勤、绩进行全面评价，侧重工作实绩，注重实际表现。

　　2.评选实行公开、公平、公正的原则。

　　二、评选条件：

　　《淮安市基础教育高层次人才评选与考核办法（试行）》第七章

　　第二十四条担任班主任6年以上，近3年来连续担任班主任。原则上应具有中小学一级教师以上职称资格。

　　第二十五条热爱学生，全面关心学生成长，全面教育、引导学生，所带班级有良好的班风、学风，在同轨同类班级中处于领先位置，近3年来获得校先进班集体或个人获校优秀班主任、辅导员3次（学期）以上。

　　第二十六条遵循青少年身心发展规律，运用科学的教育方法，不断提升发现问题、解决问题的能力。近3年来具备下列条件之一：

　　①开设校级德育（班队）主题观摩活动2次以上；

　　②在县（区）级以上开设德育研究课1次以上；

　　③在县（区）级以上德育类优质课（德育活动）评比、基本功竞赛中获二等奖以上；取得国家心理咨询师资格证书。

　　第二十七条有先进的育人理念和较高的'理论水平，积累丰富的班主任工作经验。近6年来具备下列条件之一：

　　①在市级以上刊物上独立发表德育工作论文1篇以上；

　　②在县（区）级以上优秀德育论文评比中获二等奖以上论文2篇以上；

　　③在校际或县（区）级以上作班主任工作经验交流2次以上；

　　④在校级作班主任工作经验交流3次以上。

　　被表彰为市优秀班主任2年以后，可以再次申报。

　　三、积分细则

　　1.班主任任职年限（此项最高积20分）：

　　担任班主任6年且近3年来连续担任班主任积18分；

　　担任班主任7年及7年以上且近3年来连续担任班主任积20分。

　　2.班级实绩（此项最高积38分）

　　（1）班级优生（此项最高积30分）：近3年每学期5分。

　　每学期按照看起点比进步的方法划定期末考试的优生名次，将名次前50%的班级分为一（前10%）、二（前10%~ 30%）、三（前30%~ 50%）三个等级，班主任分别积5分、3分、2分。

　　（2）校级以上先进班集体或校级以上优秀班主任（此项最高积6分）：

　　近3年来获得校级以上先进班集体或个人获校级以上优秀班主任，每学期积2分。

　　3.德育活动（此项最高积20分）：近3年

　　（1）校级德育（班队）主题观摩活动，每次积3分，此项最高积不超过6分；

　　（2）在县（区）级以上开设德育研究课，区级每次积6分，市级每次积10分；

　　（3）在县（区）级以上德育类优质课（德育活动）评比、基本功竞赛中获奖，区级二等奖每次积3分，一等奖每次积6分，市级三等奖每次积3分，二等奖每次积6分，一等奖每次积10分。

　　（4）取得国家心理咨询师资格证书积10分；

　　（5）辅导学生参加各级德育类竞赛活动：获省一、二、三等奖分别积5、4、3分；市一、二等奖分别积4、3分；区一、二等奖分别积3、2分；校一、二等奖分别积2、1分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。此项最高积不超过5分。

　　4.德育科研（此项最高积10分）：近6年

　　（1）在市级以上刊物上独立发表德育工作论文，市级每篇4分，省级及省级以上每篇6分；

　　（2）在县（区）级以上优秀德育论文评比中获奖，获省一、二、三等奖分别积6、4、2分；市一、二等奖分别积4、2分；区一、二等奖分别积2、1分；

　　（3）作班主任工作经验交流，校级每次积1分，校际或县（区）级每次积2分，市级每次积4分，省级及省级以上每次积6分。此项最高积不超过6分。

　　5.班级量化考核（此项最高积12分）：近3年每学期2分

　　每学期末将年级学期量化考核成绩名次前60%的班级分为一（前30%）、二（前30%~ 60%）二个等级，班主任分别积2分、1分。

班主任基本功比赛实施方案2

　　一、指导思想

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》精神，进一步探索新形势下班主任队伍建设的'新途径、新方法，不断更新班主任工作理念，优化班级管理模式，提高班级管理水平。通过本次大赛，旨在搭建班主任成长平台，推动班主任专业化发展的进程，促进班主任队伍建设，加速青年班主任成长。

　　二、领导小组

　　组长：z

　　副组长：zz

　　组员：z

　　三、参赛办法

　　1. 参赛对象：全体班主任

　　2. 比赛内容：

　　(1)德育知识类：《中小学班主任工作规定》、《江苏省教育厅“五严”规定》等政策法规、班级管理理论与常识、班主任的工作职责和常规要求、少先队知识、心理学知识等；

　　(2)德育叙事类：讲述德育管理工作中的感悟与得失；

　　案例分析类：班集体建设、组织活动，教育学生以及培养学生良好学习习惯、学习方法，家校沟通等方面；

　　(3)德育活动设计类：主要包括爱国守法、养成教育、关爱集体、心理健康、热爱自然、珍爱生命等六大主题教育方面。

　　3. 比赛形式

　　比赛分笔试和面试；（笔试占70％，面试占30％）

　　(1)笔试：要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。笔试时间为120分钟。

　　(2)面试：用3分钟的时间展示班主任的带班理念、班级风格和班级特色。

　　四、时间安排

　　1. 宣传发动：3月6日召开全体班主任例会广泛宣传发动。

　　2. 学习培训：3月6日---4月10日采用自主学习的形式学习《培训材料》。

　　3. 笔试和面试：4月11下午进行笔试，4月18日下午面试。

　　五、总结表彰

　　1. 本次比赛设一、二等奖（一等奖1名，二等奖2名），获奖个人由学校颁发荣誉证书，进行表彰。

　　2. 推荐优秀班主任代表学校参加口浦区第二届班主任基本功比赛。

班主任基本功比赛实施方案3

　　采用百分制，评定优秀班主任，具体细则如下：

　　一、为人师表（5分）

　　举止文明，无淫秽脏语，无辱骂、体罚学生现象，无教室内吸烟现象，无工作期间抹牌赌博现象，每违反一项扣5分。此项由学生举报、问卷调查确定。

　　二、教室布置（5分）

　　桌椅摆设科学合理，有班务处且内容齐全（有作息时间表、功课表、学生值日表、座位表、《学生校园行为规范》、有名人名言字画等，每缺一项扣1分。

　　三、完成任务（10分）

　　积极完成各项任务，完成不出色或有拖延现象的，一次扣5至10分，完成特别出色，且排名第一的'，一次嘉奖10分。

　　关爱留守学生，及时进行家访联系，有记载；学期末按要求评定学生，有总结。缺一项扣2分。

　　五、板报宣传（5分）

　　按学校规定的主题，每月举办一期黑板报，内容具体，形式美观，每月15日前由少先队检查评定，欠办取消评选资格。

　　六、班级活动（10分）

　　每周班会课按时进行，且有班会记录，每欠一次扣5分。

　　二至六项由政教处确定。

　　七、就餐管理（10分）

　　就餐次序好。就餐证保管好。被批评的一次扣1分。

　　八、财产管理（10分）

　　无故意损坏公共财物现象，出现一起扣2分，过失损坏能及时修复不扣分，拖延一次扣2分。按时上交所收费用，不拖欠。

　　九、清洁卫生（10分）

　　教室、清洁区长期保持请洁，无迟扫，缺扫现象，每出现一次扣1分（月总评扣分最高的取消评选资格）。

　　十、日常考勤（10分）

　　坚持“五到”制度（升旗、两操、午休、就餐、路队护送），无迟到早退现象（路队护送因雨不能组织，护送者也需到场叮嘱学生注意安全），有事先请假（一月事假不得超过一天）。迟到一次扣1分，旷到一次扣2分。

　　十一、安全工作（10分）

　　对学生要求严、管理细，无打架闹事、进入营业性网吧游戏厅等违纪事件，轻微事件一人次扣1分，严重事件一人次扣2分并取消评选资格。

　　七至十一项由行政值日确定。

　　说明：

　　1、优秀班主任由政教处按得分推选，校长审核决定，每月2名左右，享受一、二级优秀班主任称号。

　　2、优秀班主任在学校博客公布，张贴宣传，颁发奖金30/50元。

　　3、班级创建特色鲜明、效果良好，可破格评为优秀班主任。

　　4、校长巡查扣、奖分计入总分。

　　5、从最新或20xx（历届）9月执行。

班主任基本功比赛实施方案4

　　教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。

　一、指导思想：

　　教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。

　　二、训练目标

　　1.在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础

　　2.通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。

　　三、训练内容

　　1.一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等

　　2.学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。

　　3.专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

　　四、训练原则

　　1.全员性原则。凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。

　　2.分散练习与集中训练相结合原则。

　　3.领导带头示范原则。领导率先垂范，带头参加练功，并起示范作用。

　　4.搞好指导，科学练功原则。

　　5.练功与教学相结合的原则。三笔字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。

　　五、训练方式

　　1.抓好三种基本方法

　　（1）教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。

　　（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练，再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出具体要求，还对教学经验的总结积累，课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求，最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。

　　（3）各项基本功技能要在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的`普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。

　　2.辅之以四项活动的开展

　　（1）立足岗位，科学练功。

　　教师练功应得法、懂规律、讲科学。教师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、看书）、练。这样才能提高普通话水平。三笔字要以毛笔字为基础，不练好毛笔字，钢笔字和粉笔字就不会有长进。练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才能练好字。练字要讲究五法：笔法（笔画写法--练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔直，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。并且立足岗位，自学自练。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。教师做到平时训练，常抓不懈，刻苦练功。每位教师都要成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就要学，就要练。岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合，从而促进教师基本功向教学能力的转化。

　　（2）技能竞赛，创造氛围。

　　为调动广大教师大练教学基本功的积极性，给教师创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量，学校将组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。20xx年以来，我们将先后开展了青年教师基本功竞赛、演讲比赛、教案设计、教具制作、课件评比等活动，展示汇报训练成果。组织优秀读书笔记展、优质课观摩等专题展览。通过活动，进一步调动全体教师练习基本功的兴趣。

　　（3）加强教研，综合提高。

　　教师基本功训练要具有教育科研的能力，实施素质教育要“科研开路”。我们将抓住校本培训契机，从提高教师科研意识、完善科研机构、壮大科研队伍、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。以教研组为单位，各年级、各学科教师人人有学科研究专题、实施方案，并围绕专题开展教学研讨课活动。教师在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能，课堂上展示了基本功训练的成果。通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提高了教师的综合素质。

　　（4）激励机制，奖惩并用

　　采取目标激励、环境激励、教育激励结合起来的做法。通过开展教学基本功活动，使我校教工的教学基本功水平普遍提高，自身素质明显提高。

　　六、保障措施

　　1.学习制度，定期组织教师学习教学基本功标准，并由学校统一印制下发，学习训练材料；

　　2.训练制度，除教师课余时间坚持自练外，一定要把教学与教研结合起来把教学实践作为训练的主战场，服务于教学。

　　3.检查制度，对各项基本功负责训练相关部门要及时检查，做好记录，整理好材料；

　　4.考评制度，领导小组，不仅有学科基本功训练目标、内容、措施，而且考评小组要有检查、验收、考核，形成制度化。

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