设计方案

更新时间：2023-12-02 09:03:11 活动方案我要投稿

设计方案【实用】

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？以下是小编整理的设计方案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案【实用】

设计方案篇1

　　【学习目标】

　　１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

　　２、初步了解多义字。

　　３、积累词语。

　　４、熟读背诵《鞋》。

　　【课前准备】

　　１、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。

　　２、教学课件。

　　３、识字苹果树。

　　【课前准备】

　　３课时。

　　【预设教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　　二、我会认

　　１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

　　２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

　　３、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

　　４、小组学习我的发现中的汉字：

　　读读这些字，你发现了什么？

　　５、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

　　６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

　　三、读读想想

　　１、小组学习：

　　读一读这些词语，你发现了什么？

　　２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？

　　３、小组交流，全班交流。

　　第二课时

　　一、我会读

　　１、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。

　　２、小组学习：

　　四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

　　３、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:

　　看看哪一组摘的苹果多。

　　二、读读背背

　　１、小组学习：

　　四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　说说这首诗说了什么意思。

　　２、指名朗读《鞋》，同学评议。

　　３、自由背诵小诗《鞋》。

　　４、全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：我该怎么办

　　〖学习目标

　　１、能完整地讲述做家务事的经过。

　　２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

　　〖教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们，你们在家做过家务事吗？

　　你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

　　（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

　　二、展示画面，口语交际

　　１、创设情境一：

　　⑴ （出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

　　⑵ 讨论交流：

　　这位小朋友非常需要大家的.帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

　　① 四人小组讨论交流：

　　Ａ、妈妈为什么不让小明做家务？

　　Ｂ、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

　　Ｃ、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

　　② 小组内表演：

　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。

　　⑶ 上台表演：

　　① 小组自告奋勇上台表演。

　　② 评一评最佳口才奖：

　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

　　２、创设情境二：

　　刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

　　⑴ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

　　⑵ 个别说说做家务事的经过：

　　要求口齿清楚，普通话标准。

　　⑶ 全班交流：

　　其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

　　３、创设情境三：

　　通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！

　　⑴ 分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

　　⑵ 每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

　　⑶ 在队中进行做家务比赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。

　　（边做家务边放音乐）

　　三、总结

　　通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

设计方案篇2

　　前言

　　中法文化年这一表现中法两国在各种不同领域的密切关系的盛会又迎来了一个特殊时刻。

　　20xx年6月，中国文化部对外文化交流中心、法国雷恩音乐节组委会、法国驻华使馆音乐推广站将联合在中国举办一个别开生面的国际音乐节。

　　此次文化交流的目的是将法国最有代表性的当代音乐带给中国的观众。法国最著名的“雷恩国际音乐节”将被直接邀请到中国，并与中国本土最有代表性的现场音乐家与乐队共同演绎中法文化年最精彩的户外节目。届时，我们将声乐、电子等传统的表演形式与现代城市的发展趋势相融合，呈现一场特殊的听觉盛宴。

　　此次国际音乐节旨在通过交流与对话，以满足现代城市的年轻一代对文化多样性日益增长的需求。北京也将通过与世界的文化交流，证明其是名副其实的文化之都。北京着眼于发展与创造。我们看到这里人们的城市生活、消费观念和生活方式在不断改变，这一切也是北京艺术创造力和想象力的源泉。

　　音乐节期间，中法著名乐队和DJ共计百余名音乐家将在北京市区最具都市生活代表性的大型户外场所同台演出，拟接待观众数万人，并通过与国内外大型媒体共同合作覆盖全国乃至亚洲和欧洲。

　　音乐节特点

　　1.展现不同类型法国音乐的最大演出，法国雷恩国际音乐节选送6个法国顶级乐队现场表演，7位国际著名DJ，共计70余位艺术家

　　2.首次在政府主办的文化活动中云集中国当下最具代表性的现代音乐领军人物及乐队近30人，4个乐队；2名DJ；5位歌手（暂定名额）

　　3.音乐节按照国际惯例采取露天形式在晚间举办，所有参与者可以自行携带或租用帐篷、桌椅等设施

　　4.最大的露天音乐会，预计每场5000—10000名观众参与；将是中国有史以来最大的国际型现场乐队表演

　　5.音乐节将成为所在城市当晚最盛大的午夜狂欢嘉年华，音乐节现场将设置食品、饮料、法国特产、所在城市特产、音乐出版物、图书、旅游纪念品等各类商品销售位若干，最大的丰富音乐节活动设置，充分满足城市时尚人群的休闲消费欲

　　6.音乐节特设整体VI系统，为本次大型户外活动提供细致入微的全程引导服务

　　7.音乐节将成为中国城市高度发展的'时尚文化生活标示之一

　　注：音乐节详情另见策划方案

　　雷恩音乐节中国巡演—20xx年世界看中国之夏日焦点

　　政治待遇之高

　　法国文化年重点项目，两国政府主办，两国文化年主席、两国副部级以上领导将出席并接见嘉宾

　　社会影响之大

　　我国首次与西方强国联合打造的大型文化经济交流活动中法文化年即将以本次音乐盛会划上完美句号

　　时代意义之重

　　我国首次以国家名义主办“现代音乐”盛事

　　现代音乐活动首次获准在首都北京公开亮相

　　本次活动将在中国的外交史、音乐史、社会发展史上留下划

　　时代的篇章

　　媒体支持之强

　　全国百余家强势媒体联合报道

　　新华社、中新社、CCTV、凤凰卫视、人民日报、南方周末、中国青年报、北京青年报、新浪网、中华网、中国国际广播电台、中央人民广播电台、周末画报、时尚……

　　境外知名主流媒体的全面关注

　　路透社、法新社、TFI、France 2、法国国际广播电台、法国世界报（Le Monde）、CHANNEL【V】、MTV、香港大公报、澳大利亚国家电视台、加拿大国家电视台、BBC、CNN……

　　人群覆盖之广

　　北京、上海、深圳、广州、武汉、西安等全国重要城市中精选3-4家（北京为指定城市），每场5000—10000人的现场音乐会，瞬间感召各地时尚消费精英；

　　媒体同步覆盖全国上亿现代音乐爱好者及时尚消费人群

　　演出阵容之最

　　首次中法现代音乐峰会

　　欧洲顶级乐队、国际知名DJ 共70余位法国艺术家，超豪华演出阵容首次抵华，再现世界顶级音乐盛会法国雷恩国际音乐节的空前盛况；中国现代音乐先驱、教父级大腕、各时期领军人物30余人首次在政府支持下与国际音乐巨星同台交流

　　赞助合作方案

　　级别名额内容金额

　　A类

　　全程总赞助1家全程总冠名

　　含一地开幕城市演出独家冠名600万

　　B类

　　巡演城市赞助2家巡演分站冠名300万

　　C类

　　特别赞助/特别赞助商50-100万

　　D类

　　一般性赞助/作为赞助商之一参与20万起

　　注：每地演出场次限一场，开幕城市演出可考虑两场

　　A类全程总冠名回报细则

　　1.总冠名企业列为本次音乐节全程赞助商及协办单位之一

　　2.总冠名企业领导受邀出席由两国主席代表、中法文化年组委会、法国大使馆、中华人民共和国文化部中外文化交流中心共同发起的开幕酒会并致辞；相关领导亲切接见合影

　　3.以总冠名企业的名义在北京举办新闻发布会；企业名称将在全国乃至国际各大知名媒体中连续出现；品牌形象与中法文化年直接挂钩，显示品牌的强大实力，打响国际知名度

　　4.总冠名企业享有开幕演出城市独家冠名权，该演出现场冠名企业名称将以“XXX”中法现代音乐节出现在舞台上方醒目位置

　　5.音乐节新闻发布会邀请各大国际国内知名媒体报道，企业代表出席受邀媒体包括：路透社、法新社、新华社、CCTV、凤凰卫视、

　　CHANNEL[V]、旅游卫视、中国人民广播电台、人民日报、北京

　　青年报、SINA网、SOHU网、YAHOO网、中华网等

　　6.总冠名企业代表将受邀出席中法文化年组委会召开的新闻发布会并发表讲话，企业名称出现在现场醒目位置

　　7.总冠名企业名称在城市巡回演出中出现在每场醒目位置并安排企业代表出席各城市巡演新闻发布会

　　8.全程宣传过程中组织部分重要媒体对企业进行采访

　　9.在指定时间段内允许赞助企业促销时使用本次音乐节及中法文化年的标识；允许企业在中法文化年组委会允许的范围内以本次音乐节名义组织促销活动

　　10.在全国主流媒体上报道有总冠名商冠名的“XXX”中法现代音乐节相关专题文章50次以上

　　11.音乐节所有制作物上出现冠名企业LOGO

　　12.音乐节各地宣传活动现场出现冠名企业标识

　　13.音乐节各地演出现场以“XXX中法现代音乐节” 字样出现总冠名企业名称

　　14.音乐会各地演出现场舞台一侧巨型广告位一块(品牌、产品名、Logo；企业自行设计制作)

　　15.音乐会各地演出现场观众区巨型广告位(品牌、产品名、Logo；企业自行设计制作)

　　16. 音乐会现场产品陈列／产品促销亭(赞助商自行设计制作，组委会统一管理)

　　B类巡演城市冠名回报细则

　　1.冠名企业列为本次音乐节分站赞助商及协办单位之一

　　2.所赞助城市演出冠名主题“XXX之夜”

　　3.冠名企业领导受邀出席由中法文化年组委会、法国大使馆、中华人民共和国文化部中外文化交流中心、当地人民政府共同发起的城市巡演开幕酒会并致辞；相关领导亲切接见合影

　　4.巡演城市新闻发布会邀请企业代表出席致辞，各大国际、国内及地方知名媒体到场报道

　　5.在活动期间组织部分媒体对企业进行专访

　　6.在指定时间段内允许地方冠名企业在当地促销时使用本次音乐节的标识；允许企业在组委会认可范围内以本次音乐节的名义进行促销活动

　　7.在主流媒体上报道有冠名企业名称的音乐节相关文章20次以上

　　8.当地宣传活动现场出现冠名企业标识

　　9.音乐节当地巡演所有制作物上出现企业标识

　　10.音乐会现场舞台一侧巨型广告牌位一块(品牌、产品名、Logo；企业自行设计制作)

　　11.音乐会现场观众区设冠名企业巨型广告牌一块(品牌、产品名；Logo；企业自行设计制作)

　　12.舞台区上方醒目出现企业冠名主题“XXX之夜”

　　13.音乐会现场设有冠名企业产品陈列和产品促销亭（企业自行制作，组委会统一管理）

　　C类特别赞助企业回报细则

　　1.赞助企业列为本次音乐节特别赞助商及特别鸣谢单位之一

　　2.赞助企业领导受邀出席由中法文化年组委会、法国大使馆、中华人民共和国文化部中外文化交流中心、当地人民政府共同发起的城市巡演开幕酒会；相关领导亲切接见合影

　　3.巡演城市新闻发布会邀请企业代表出席

　　4.在活动期间组织一家媒体对企业进行专访

　　5.在指定时间段内允许地方冠名企业在当地促销时使用本次音乐节的标识；允许企业在组委会认可范围内以本次音乐节的名义进行促销活动

　　6.当地宣传活动现场出现赞助企业标识

　　7.音乐节当地巡演所有制作物上出现企业标识

　　8.音乐会现场观众区设赞助企业广告牌一块(品牌、产品名；Logo；企业自行设计制作)

　　9.音乐会现场设有赞助企业产品陈列和产品促销亭（企业自行制作，组委会统一管理）

　　D类一般性赞助企业回报细则

　　1、赞助企业列为本次音乐节指定赞助商及鸣谢单位之一

　　2、赞助企业领导受邀出席由中法文化年组委会、法国大使馆、中华人民共和国文化部中外文化交流中心、当地人民政府共同发起的城市巡演开幕酒会；相关领导亲切接见合影

　　3、巡演城市新闻发布会邀请企业代表出席

　　4、允许企业在组委会认可范围内以本次音乐节的名义进行促销活动

　　5、当地宣传活动现场出现赞助企业标识

　　6、音乐节当地巡演制作物上出现企业标识

　　7、音乐会现场设有赞助企业产品陈列和产品促销亭（企业自行制作，组委会统一管理）

设计方案篇3

　　《心愿》是第九册课本第四组教材中的一篇阅读课文。

　　这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。

　　本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。

　　一、初读课文，理清写作顺序。

　　课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了“我”和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参加了交谈，谈话中“我”知道这一家三口都是“中国迷”，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友谊作出贡献。

　　课文结尾，“我”再次发表感想：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕“心愿”这个主题展开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学过程。

　　二、再读课文，理解主要内容。

　　文章紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。

　　１．读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后练习１的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。“我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。”这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情，“不说话的中国人”、“真诚的'友谊”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。

　　２．想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。

　　3．议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解和认识。“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！”通过朗读，讨论弄清什么是“友谊桥梁”，“架设友谊桥梁的工程师”是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了巩固和发展两国人民友谊的美好心愿。

　　４．讲。以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。

　　三、回归整体，从内容体会思想。

　　在理解课文主要内容的基础上，让学生回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作顺序。从这些具体的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，巩固和发展中法两国人民的友谊是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的非常重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成能力。

设计方案篇4

　　一、说教材

　　《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

　　本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。

　　二、说教法

　　为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。

　　三、说方法

　　通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。

　　四、说程序

　　（一）创设情境感受美

　　1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的'心里。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）；

　　2、听学生介绍搜集的资料；

　　3、欣赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。

　　（二）凭借情境鉴赏美

　　在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。

　　教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。