高效课堂实施方案

更新时间:2024-01-03 08:58:30 活动方案 我要投稿

高效课堂实施方案

  为了确保事情或工作有序有效开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢?以下是小编收集整理的高效课堂实施方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高效课堂实施方案

高效课堂实施方案1

  课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径,是决定学校办学品位的核心。以学生发展为本,全力打造高效课堂,全面提高教育教学质量是我校实现跨越式发展的需要。为了加大力度推进课堂教学改革,有效提高课堂教学效果,结合我校具体情景制定本方案:

  一、学校概况

  兴华小学始建于xx年,位于xx市四道街北部,原技工学校对过。占地面积xx平方米,拥有一座面积为xx平方米现代化教学楼。教师x人,学生x人,x个教学班,中学高级教师x人,小学高级x人,小学一级教师x人,省级骨干教师1名,绥化市骨干教师5名,教学能手x人,学历全部达标,大学本科学历x人,大专学历x人,中师学历x人,学校具有现代化教学设施,安装有模式三远程教育设施,同时具有现代化多媒体教室、实验室、网络接收室、语音室、网络播放室及网络教室,音体美活动室等,可供教学和活动使用。学校以“以人为本,科研兴校”为办学理念,以“学生发展为本,一切为提高学生素质服务,让学生成才,让家长放心,让社会满意”为宗旨,以文化为径,走特色办学之路。构成了“礼貌、勤学、求实、创新”的校风,“敬业、探索、求实、奉献”的.教风和“勤奋、善学、求真、创新”的学风。先进的办学理念,一流的教学设施,为我校全力打造高效课堂奠定了坚实的基础。

  二、指导思想

  坚持以提升学校内涵发展为宗旨,紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作主题,优化教学管理,以科学发展、自主发展、特色发展为原则,探索贴合我校教育教学实际的主流课堂教学模式,全力打造高效课堂,提高课堂教学质量,促进学生全面可持续发展。使每一个生命在学习过程中都能展现其精彩,体验学习的欢乐。

  三、总体目标

  1、教师目标:以课堂教学为主阵地,以课堂教学效益的显著提高为核心,以“学生发展”为第一服务要素,遵循教学规律,优化课堂教学策略,改善教学方法,提升教师的专业素质和课堂引领本事。

  2、学生目标:以学生良好学习习惯的养成和自主学习本事的显著增强为重点,培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯,让学生成为课堂的主人,综合素质得到全面的提升。

  3、成效目标:真正转变教师的教学方式和学生的,营造良好的相互学习和交流的氛围,体现学生主自学习、师生有效互动的教学策略,向课堂要质量,向学生要发展。

  四、模式

  说课——-授课——-评课——-议课——-反思

高效课堂实施方案2

  为深化新课程改革,进一步推进素质教育,贯彻、落实《xx省中小学教学常规》,提高教学效率,打造xx小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足,真正实施“高效课堂”,特制定本方案。

  一、指导思想

  以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导,结合我乡工作实际,全面落实新课程理念,进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

  二、实施资料和策略

  1、提高教学准备的高效性。

  高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节,否则,谈不上有效的课堂教学,更谈不上高效的课堂教学。

  教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。

  (1)备资料

  要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难点,同时又要把教材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通。要与课本对话,引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推进。

  (2)备学生

  教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求,根据“学情”有的放矢地进行备课。

  (3)备训练

  依据教学资料和学生实际,精心选择和设计课堂练习,下发训练教材,教师必须先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈,充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识,调动学习积极性。

  具体策略:

  抓实团体备课。首先做到“四到位”:时间到位,地点到位,资料到位,备课主讲人到位。其次完善团体备课常规:一人主备、教研组内讨论、团体修改,真正将集备制度落到实处。

  2、提高课堂教学的高效性。

  课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地,也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积累,提高课堂教学效率是当务之急。

  (1)提高教学资料的高效性。

  课堂教学资料的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,不能忽视知识教学,应切实保证知识教学的有效性。

  (2)提高教学活动的高效性。

  优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标,从学生的发展出发,从有利于学生本事的培养、有利于学生知识的掌握上研究,对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备,周密布置,联系学生的生活环境,立足于学生已有的知识、经验背景,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,增强学生学习的乐趣和信心,使创设的情境到达资料鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

  (3)提高教学方法的高效性。

  优化教学方法要求教师必须致力于“导”,服务于“学”,要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学资料出发,扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程,不能脱离学生原有基础,坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求。

  (4)提高教学交流的高效性。

  要建立民主、平等的师生关系,进取创设和谐、活力的`课堂氛围,增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动,寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,经过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流,让学生掌握知识,发展本事。师生间的互动交往不追求形式上的热闹,而应追求实实在在的质量和效果。

  (5)提高教学手段的高效性。

  多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到辅助教学的'作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法,讲求使用效益。

  (6)提高问题设计的高效性。

  要围绕教学重点,设计富有启发性、探究性的课堂提问,经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现。

  当然,高效课堂教学环节所涉及的范围十分广泛,除以上六条外,教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等,都值得去认真研究。

  具体策略:

  (1)创新教研课。本学期一人至少一节优质课,以“高效课堂”为主题,拉开过程,展示成果,真正提高课堂教学的高效性。

  (2)落实教学反思。本学期要求教师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上,每学期10篇,每篇字数不少于800字,乡、校组织展览、交流、评比。

  3、提高训练检测的高效性。

  在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时,要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置很多的重复性作业的现象,防止学生淹没在题海之中,也不能让学生只是简单的抄写,进行书本知识的搬家。要充分了解学情,布置有针对性的作业,让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时,要科学安排学生的练习时间,做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”,即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度;必须做到,及时批改,精批细改;讲评之前必须先做统计归纳,切实提高讲评的针对性。

  具体策略:

  抓实“教学六认真”(认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研)的查评工作,将教导处抽查和组内自查结合起来,搞好学生作业负担调研。

  4、提高课后辅导的高效性。

  课后辅导要突出一个“勤”字,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中,要坚持教辅结合的思想,不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时,还要注意学生的心理辅导,补“差”先补“心”,消除心理障碍,矫正不良习惯,增强学生战胜困难的信心和勇气。

  具体策略:

  重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发学生学习兴趣,提高各方面的本事。针对学困生的薄弱点,加强辅导,促其不断提高。

  挖掘苗子,培养尖子,以好带差。

  充分发挥学校心理健康教育的作用,做好学生的心理辅导。

  5、提高教学评价的高效性。

  教学过程中,教师要及时、适度、多元地评价学生,鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。

  具体策略:

  学校在管理过程中,要实施高效的手段,建立有效的教学评价制度,充分体现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。

  教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度,真正切实、全面地评价学生,评价教师。

  采用多种形式加强对教师本人的评价,如经过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系,促进教师工作有效性的提高。

  实施提议:

  1、各年级组和教师根据本实施意见,进一步加强有效教学专题研究,广泛学习,统一思想,加深对实施高效教学重要性的认识。

  2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度,重点是常规管理制度和评价激励制度,高效运行,确保有效教学顺利推进。

  3、加强教学常规考核的力度。根据县局下发的《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件中的重点资料,大力加强常规管理考核,坚持月检查考核制度,严格考核,与奖励挂钩,认真向教师反馈考核情景,促进整改提高。

  4、备课组要密切联系,及时反馈“高效课堂”的实施情景,根据实际情景,随时调整工作思路及活动方案,进一步优化高效课堂教学管理的的水准。

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