六年级作文

更新时间：2023-04-01 19:20:35 六年级作文我要投稿

实用的六年级作文汇编6篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的六年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。

实用的六年级作文汇编6篇

六年级作文篇1

　　在遥远的一个小村子里，住着一群雪精灵。她们一到冬天就要忙坏了，到各地撒雪。

　　秋天很快过去，冬天了，可是没有一只雪精灵愿意出门。为什么呢，因为，她们前几天听到了一些不利的`故事。

　　当时，她们正在施法造雪，忽然听到一个猎人说：“这些雪精灵们一到冬天就出来，我们趁机抓住她们，卖个好价钱。”雪精灵听了，手忙脚乱的跑回家，再也没有出来，世界再没有冬天……

　　终有一天，一个小女孩闯进了村子，把雪精灵们吓了一跳。但因为小姑娘太可爱了，大家就不再防范她，还把小姑娘留了下来。有一天，小女孩忍不住问：“你们怎么不再在冬天出现，为我们降雪了啊？”雪精灵愣住了，因为时间过去太久了，一个雪精灵羞红了脸：“不好意思，我们忘了。”“那我们一起去为人类降雪吧！”另一个雪精灵说。于是，天空从此有有了纷飞的雪花。

　　哦，别再让精灵们生气，不然，大地将生灵涂炭！

六年级作文篇2

　　有人喜欢娇艳的鲜花，有人喜欢常青的松树，而我，却独爱我们小区里那片绿茵茵的草地。

　　那片草地像绿地毯，像翡翠，非常美丽。每当我经过那片绿地时，都要蹲下来抚摸着那些争先恐后钻出泥土的渐渐绿了的小脑袋，闻一闻那一股浸着泥土的清香气息，因为我喜欢它。

　　终于等到了草绿，我放眼望去，草地像一个波光粼粼的湖面，温暖的春风轻轻地吹着，一棵棵小草探着头向四周张望。我深深地吸了一口气，这里的空气时多么新鲜，湿润，使人心旷神怡。

　　小草不仅好看，而且生命里也是很顽强的。有一天的傍晚，一阵狂风刮过，天空中布满了滚滚乌云，远处不时传来震耳欲聋的雷声，不一会儿，雨倾泻而下，花朵在雨中挣扎着，树木在雨中摇晃着，似乎不断地在向暴风雨求饶，望着雨中的花朵，树木，我突然间想到那片绿草地，一股忧虑涌上心头：小草，你受得了这暴风雨的'折磨吗？

　　第二天清晨，我怀着忐忑不敢的心情，踏着泥泞的小路，向那片草地奔去。只见一棵棵小草在浅水里摇摆着，我望着那东倒西歪的小草，自言自语的说：“唉，这些小草真可怜，它们马上就要结束生命了。”可过了一会儿，谁都退了，小草顽强地挺起身躯。草叶上晶莹的露珠在阳光下闪闪发亮。一针风吹过，小草轻轻地向我点头。望着这些小草，我不由得想起一首诗来：

　　离离原上草，

　　一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，

　　春风吹又生。

　　这首诗写得多好啊！我亲眼目睹的小草不也是这样吗？

　　我们少年儿童不也应该像小草一样在茁壮成长吗？每当看见这片绿茵茵的草地时，我的心头都会滋生出一朵“希望之花”，这“希望之花”绚丽多彩，这里向光彩夺目，它鼓舞我要好好学习，天天向上，我要像小草一样顽强地成长，打败人生道路上的一只只“拦路虎”。

六年级作文篇3

　　一、故事仿写法：

　　顺从小学生爱听故事的特点，选择短孝通俗、有意义的小故事，讲给学生听，然后让学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文，像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等，也可以让学生仿写。

　　二、实事记叙法：

　　写学生亲耳听的，亲眼见的，亲身经历的事。当然，最初要选择最简单的练习，以后根据年级不同逐步加深。如：课堂上一个学生说：“老师，我方格本不够用了。”另个学生说：“老师，我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿，多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料，邻居家的猪到你家偷吃猪食，被你家小花狗给咬跑了，突出小狗的可爱特点;天突然来雨，你或别人把李奶奶晒的被子收回去了，突出人物的品质特点，等等。

　　三、缩写课文法：

　　小学课文，一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上，练习缩写，不算高不可攀。如《小猴子下山》，写出小猴子下山后几次做什么，怎样做的，心情怎样，就算可以了。

　　四、创设意境法：

　　按教者事先考虑、准备的，在学生面前，展现一件简单明了的小事儿，接着让学生复述或写出。如：一次教师给学生发课外书，发完少了两本，就让学习委员到备课室找，结果，她在半路上拾到了。于是，马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣，有话写。

　　五、字词扩写法：

　　高年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到：联想丰富，有进步意义，内容完整、语句通顺。如：教“吓”字，组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳)，扩写一段话(小力走到教室门口，刚一推门，小军躲在门里，故意“嗷”地一声，把小力吓一跳，倒退几步摔个筋斗。上课时，小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说：“我再也不这样做了。”)

　　六、观察实物法：

　　写静物，要从“摹形”和“传神”两个方面着笔，怎样写好作文《小学高年级作文教学》。“摹形”就是描写物体的大孝形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想。

　　七、看图联想法：在“看图说话、写话”的基础上展开联想，使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点：⑴看懂图意;⑵弄清题目规定的写作要求;⑶依据要求，结合看图，确定写作重点;⑷在写实的基础上展开联想。如教第四册语文《杭州西湖》这幅图时，可启发学生说：“假设你此时在西湖岸上，能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段，最后学生复述、仿写。

　　八、讲说结合法：

　　把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解，在深入理解的基础上练习口头复述能力，这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例，是语文课与作文课紧密结合的尝试。如：讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文，可用十分之六的时间讲读，十分之三的时间练习说话，十分之一的时间机动使用。叙述小蝌蚪的外形特点，游水嬉戏的情形;青蛙的外貌，生活习性;蝌蚪变成青蛙的生长变化情况。仿照《松鼠》的写法，叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形，生活特性，用途或作用。

　　九、古诗改文法：

　　在学好古诗字、词、义等知识的基础上，让学生试探改写成文，是训练学生作文能力的好机会。因为古诗中有人有事、有景有物，把这些现成的材料组织成文，能培养学生的丰富想象力，能训练学生布局谋篇的.作文技巧。

　　十、仿写作文法：

　　现成的作文资料很多，教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据头脑中的记忆仿写。可分两种，作文能力差的仿写范文中的原有事物，作文能力强的可联想其它类似的事物。如：一次作文课，读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，写的是孙女小英，在天突然来雨的时候，主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。少数学生可照原事写，多数学生可写自己为亲人做的实事。这就素材多了，可写冷天，给爸爸送帽子;可写妈妈在地里扒玉米，自己在家做饭;可写帮爷爷浇小树……

六年级作文篇4

　　一双双呆滞的眼，一双双粗糙的手，凌乱的头发，是他们共同的特征。在同样一片蓝天下，同一块大地上，生活着这样一群人，他们有的游手好闲，明明有能力自己养活自己却靠欺骗别人的善心度日；他们有的`因为肢体残障，失去了劳动能力而被逼无奈地去乞讨；他们有的贫病交加、没有生活依靠只得靠人施舍赖以为生......他们就是乞丐。

　　在今天放学回家的路上，我就见到了一个乞丐。

　　这个乞丐看起来有50多岁了，背很驼，脸黑黑的，穿着破破烂烂，暗淡的眼神里流露出一丝悲伤，好像是经受不住贫困的折磨，他蜷缩在墙角里，粗糙的手中着一个乌黑的铁碗。喃喃自语，似乎有些日子没吃饭了。我在他身旁走过时，他突然碰了一下我的衣角，并用一种乞求的眼神看着我，可能是因为学生心肠更软吧，我想给他钱，可是我没带钱。我不敢与他对视，只好说了句我没钱就匆匆走了过去。我回头看时，乞丐的眼神中充满了无助。其他人看到他，也像见到鬼似的急忙躲开。

　　这时，一个拾荒者走到了他身旁，这个拾荒者背上背着一个大布包。充满皱纹的脸上有着一种说不出来的悲哀，身上穿的衣服不比乞丐的好。他看了乞丐一眼，从打满补丁的衣服的口袋中掏出皱皱巴巴的几元钱，这些钱有纸钞，有硬币，有五角的，有一元的，但面值都不超过一元。

　　拾荒者没有把钱放到乞丐碗里，而是把钱直接塞到乞丐手中，乞丐点点头，拾荒者也点点头。虽然没有交流，但这两次点头胜过千言万语。

　　我希望那个乞丐是真心无法自己营生才乞讨的，我也希望那拾荒者事后没有后悔把自己的爱心献了出去。

六年级作文篇5

　　我向来不喜欢。

　　自古以来，春天就是一个受欢迎的季节。的确，几场春雨一落，几声春雷一响，那快活的人们便在互相奔走呼告，春天来了！的确，草一有了绿意，风一变得温柔，那快乐的人们就开始竞相歌颂春天的美好与生机。而在我的世界，那春雨拖泥带水，绵绵不绝，浇得人心里头憋闷，那春雷，毫无气力，仿佛那尽力的一吼憋在嗓子中压抑着，那草远灰近绿，像是在偷偷摸摸地探头探脑，既不敢钻出来打头阵，又不甘深埋在地下不为人知。

　　春天，既没有夏天的'洒脱奔放，又没有秋天的成熟恬静，更没有冬天的冰雪怒吼、春寒料峭，像是拽着冬天的尾巴不放，畏畏缩缩地跟在冬天后面，像是要延续冬天的冰雪统治，可它优柔寡断，没有魄力，只能跟在后面狐假虎威，放几声响炮，下几场雨，毫无力道，凭借着冬天遗落下的一点点威力，匆匆而又惶恐地跑过。它生性怯懦，没有一点统治的天赋，无法给人留下深刻的印象让人称道。只会跟在强者后面乱叫几声，等冬天远去，它便软软地把剩下的力硬生生地吞进肚子里去，但他却丝毫没有自知之明，偏偏要出来露一露脸，空惹人耻笑。

　　春天，它的确能推开池塘里的冰，吹绿塘边的杨柳，放出三月三的风筝。但它在一点点俘虏人心的时候，我却在心里暗暗地笑它太小家子气。它靠着自己对人们一点点的讨好，似乎想要赢得所有人的所有好感。但是，它既不敢拂逆严冬的命令，又无法拒绝夏天的多彩，在冬与夏、冷与暖之间飘乎不定。这乍暖还寒时候，的确无法让我喜欢，它自始至终不明白自己的坚定信念和正确道路，就这样飘呀飘呀掩饰自己的虚伪与不定。

　　此时此刻，窗外的春天正在窥视我，或许正在思索如何蒙敝我来一起歌颂它绵绵的春雨、隆隆的春雷和盎然的生机。它投进无数寒冷的温暖阳光，让我昏昏沉沉似乎要睡着。但是我依旧振奋精神，拿起笔，戳穿它长久以来作为美好代名词的假面具。

　　我想，也许今生我也不会喜欢春天了。

六年级作文篇6

　　外公，今年我又来看您了。“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。”我们的汽车绕过树林，又绕过池塘，一会儿上到山顶，一会儿开过低谷，好一个“山路十八弯”。

　　外公，我们终于到了，您等我们很久了吧！我们把车停在一栋古色古香的土砖房前面，下了车，妈妈告诉我说，外公您小时候就住在这里，顿时让我感到十分亲切，我和您之间的迷雾又吹散了一层。

　　外公的家前面有一个水光潋滟的湖泊，边上有一片竹林，真是依山傍水的好地方啊。我绕过土砖房，走上一段上坡路，一片苍翠欲滴的竹林出现在我们眼前。到处是大大小小的竹笋，有些竹笋细细的、绿绿的，一条一条的，有些竹笋可粗了，黑黑的一大块，遍身绒毛，摸上去都刺手。如果可爱苗条的`细竹笋是小姑娘，那么粗竹笋就是个青年大汉。

　　这土地上到处是蓝紫色的阿拉伯婆婆纳，像天空中的星星散落在草丛，还有金黄的蒲公英像金色的阳光、雪白的蓬虆花像春日的白雪。蕨弯着身子，卷了一圈又一圈。花苞鼓鼓的映山红好像用手摸一下就会弹开，从里面跳出来一个美丽的花仙子。

　　这清明山野的风光，真像一幅淡淡的水墨画，甜蜜，又带着迷惘，还混和着农村特有的味道，这，是家乡的味道。

　　外公，我跨过小桥、走过山路、趟过小河，就是为了来看望您啊！现在我终于我来到您的身边，和您说说我这一年里的成长、我心中的梦想，告诉您我们都过得很好，也希望您在天堂快乐。

　　外公，您知道吗，清明的拜访，是我们春天的约定。我告诉您我一路的见闻，这些也是您曾经见过的。我呼吸着春天的气息，您也曾经呼吸过。我有了一些春天的记忆，桃花红了又红，芳草绿了又绿，它像水雾，又像轻烟，这些记忆也曾经是您的记忆。

　　外公，您听见了吗？您听见我的话语了吗？忽而一声又圆润、又婉转、又喜悦的鸟鸣远远地传过来，啊，这是您慈祥的回应。

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