校本培训心得体会师德师风

更新时间：2023-10-25 09:30:01 师德师风我要投稿

校本培训心得体会师德师风2篇（精品）

　　当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的校本培训心得体会师德师风，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校本培训心得体会师德师风2篇（精品）

校本培训心得体会师德师风1

　　开学初，我市在教师队伍中展开了强师风、铸师魂，争做人民中意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有建立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

　　通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、未成年人保护法有了一些具体的了解，使我知道教书育人的使命感和责任性，并束缚与规范了我日常的教学行动，努力做一个懂法、遵法、护法的人民教师。学校在师德教育活动中，展开了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一位教师，我应当为人师表，做学生的榜样，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应实行的职责。

　　通过展开师德师风学习，使我更加苏醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人爱好，然而顽皮的学生也并非一无是处。作为一位教师要有一副放大镜的眼去寻觅与发掘他们身上的闪光点。以点带面增进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质鼓励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境域还要不断提高。在教学方面第一要把学生当作朋友，改变师道威严的旧观念，使自己的教育深受学生爱好，家长认可，做一个人民中意的教师。

　　通过学校展开的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民中意的`教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中第一要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于研究，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

　　整体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行动荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的。

校本培训心得体会师德师风2

　　通过这次师德师风的培训，我深入地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教、为人师表、以身作则，才能使这个有机整体获得最佳的教育教学成效。因此，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状态及其成效，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

　　一、对待学生一视同仁

　　教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来淡然而无知，由此所引发的心灵伤害也就断然不可避免了。

　　二、学会与学生交换

　　因材施教是教学必备条件之一。事实上，许多教师行动偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

　　我们常说，教学要获得应有的实效或成效，必须依靠于我们对教育的'两条基本规律的遵守。

　　一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育第一是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要牢牢地随时期的脉搏，时时关重视社会的发展和需求。

　　另一条就是，教育还必须遵守儿童身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特点，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系动身来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特点的问题，是不能被忽视的。以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的动身点，而且也是教育的终究归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教育成效可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的成效，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又第一是建立在对儿童年龄特点的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行动，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特点，并以此作为教育的起点。

　　三、掌控教育的方式与艺术

　　心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌控一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地避免教育伤害，避免无意伤害，根除成心伤害的又一重要的条件条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。

　　爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是知道;爱可以通过中意而转达，爱同样也能够通过不中意而显露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。特别是教师的评判性语言，其意义对于学生而言，不是毕生的，也是短时间内难以忘记的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素养有关。

　　榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本没法得到的东西。榜样的气力在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是气力，与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人，鼓励一个人，它给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，学生与他们身边教师的行动模式就会非常接近。既使一些细小的行动，也不能轻易视之，由于这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。常常是教师谆谆教诲的东西忘得干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行动仍旧留在学生心中并产生影响。

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