拒绝盲目减负 科学减负更有利于教育

拒绝盲目减负 科学减负更有利于教育

学习一直是都不是一件轻松的事情。而现在的教育形式不是简单的来给学生减少负担，而是科学行的转型。

给学生减负的话题一直在网上有很大的热度。虽然教育部门规定学校减负，但南京的家长表示很担心，这样孩子就会变成一个身心健康、开心快乐的“学渣”。而浙江家长则担心因为9点之后学生可以拒绝完成学校布置的作业，乱了分寸。

每个家庭对于学生在学校时的教育都有各自的看法，但是家中通常都会对减负有深刻的体会。

减负是件好事，但是如果没有科学周密的设计，减负可能就会有点变味。学习就和爬山一样，翻过一座又一座的高山，在过程是有乐趣的，但是不可以把人类几千年的积累的知识省略过程直接装进孩子的脑子里，这不是轻松的事情，但跟纯玩比起来，学习是一定会有压力和负担的。

其实，那么多年来，学生和家长认为的教育负担，不一定是学习带来的压力，而是在学习过程中不合理的教学方法带来的，重复的刷题、死记硬背。其实真正解决这些负担，应该推动教育转型和招生制度改革，引领孩子学会思考，因材施教，教学方式和招考方式转型了，不必要的负担自然就没有了。

但是，在减负这个提议一出现时，实际操作就开始偏离正轨了，导致现在都在错误的减负，没有从一开始的方向去，都在强行的减负，只在看到见的地方做文章，减少作业，减少在校时间，但是学生该学习的内容去不少，好让家长承担起教学任务，让课外培训机构承担起教学任务。

其实，如果做不到科学的教育，一味的追求减负，是对国家教育的一种资源浪费，在我们国家每年投入的财政性教育经费超过了3万亿元，并且拥有一支1600多万人的专职教师队伍，其中小学、初中、高中阶段的老师加起来超过了1000万人。但是，错误的减负，导致老师早早放学，缺少时间教育学生，家长却还要花更多的钱，去学校外给学生“加班”。

在2018年12月份的时候，，教育部等九部门联合向省级人民政府印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》，在这份被业内称为“减负30条”的文件中，提到的还是学校、培训机构、家长和政府的责任。文件提出了学校要坚持正确办学方向、严格依照课标教学、均衡编班配备师资、严控书面作业总量、科学合理布置作业、坚决控制考试次数、采取等级评价方式、限制竞赛评优活动、合理使用电子产品、建立弹性离校制度、培养良好学习习惯、指导学生实践锻炼等诸多方面内容;要求校外培训机构要依规登记诚信经营、严禁超标培训、严格教师聘用、严禁与升学挂钩、控制培训时间，建议家长正确认识孩子成长规律，严格对孩子的管理，理性设置对孩子的期望值，避免盲目跟风报班。

可是事实一年过去了，学校是按3点半放学了，留的作业也更少了，老师也不会加家长群了，家长也给孩子报班，培训机构也开始赚钱了，但学生的负担去没有减下来。没有科学的转型，那减负就无从谈起。

在北京有一所中学，它们就实行了“作业会商制度”和“作业公告制度”，普遍采用分层作业与弹性作业模式，师生共同探索出，自主选择作业、分层作业、自编自测作业、创新作业等学习方式。把枯燥的作业变成可自检测的过程。学生中都很能接受这种办法。课程和教学的弹性加大，还有选择性，满足了学生个性化要求。最新的大数据技术也被引进课堂，通过对学生学习过程的数据进行分析，科学的掌握学生群体和个人知识吸收的能力水平，更加精准的教学和辅导，针对性的进行训练，针对不同层次的学生加强学法指导，让他们更主动的学习。

这些教学方式的改革，比单纯的减负更能增加学生的学习兴趣、提升学习效果。目前虽然并不完善，却是值得尝试的方向。

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