专访重庆市第七中学校校长邓宏

专访重庆市第七中学校校长邓宏

原标题（关注人的发展 以“适合教育”培育“未来有用之人”--《校长思想说》专访重庆市第七中学校校长邓宏）

关键词：育人为本

【校长观点：学校教育的本质是育人。从重分数到重素养，把核心素养和关键能力聚焦到学生身上，这是重大进步，也是教育人所期盼的。我们要注重素养的内涵，聚焦于人自身发展和社会所需的必备品质和关键能力上。】

《校长思想说》采访组：在你看来，“核心素养”的提出对贵校的教育改革与发展有怎样的意义？

邓宏：核心素养从国家战略层面，引导我们调整教育改革的方向，是利好消息。对学校教育而言，核心素养的提出，倒逼我们要有新的思考：学校的理念、办学目标以及匹配的课程，还有具体的教育教学及其管理行为，是否与核心素养相互对应、协调和促进？某种程度上讲，核心素养就成了学校教育教学系统构建的原点，成了系统梳理和完善学校课程（广义）的“标的”或参照，这种意义具有战略性和全局性。

关键词：尊重个体

【校长观点：每个学生都是独一无二的。关注每个学生的发展，在个人成长需求与社会发展需求间找到契合点，给每个人提供人生出彩的机会，这是学校教育的要义所在。】

《校长思想说》采访组：一直以来，学校在“未来教育”的办学理念下，努力实施以自主德育为核心，以实践能力和创新精神为重点的素质教育，您认为这与核心素养有哪些内在的联系？

邓宏：核心素养是知识、能力和态度的综合概念，指向的是人，是全面发展的人，是未来的人，是未来社会需要的人。学校“为未来育人，育未来有用之人”的办学理念，具体到“人文素养、科学精神、强健体魄、健全人格”的育人目标，再到自主德育、创新实践等，这是对核心素养的校本化表达和校本化行动。所以，“未来教育”与核心素养，两者在指向和内涵上有着千丝万缕的联系。这是一种契合，也是一种共同价值取向。

关键词：多元课程

【校长观点：核心素养落地，要聚焦学校课程。就目前而言，学校课程是其主要抓手和重要载体。有什么样的课程就能孵化什么样的人才，有什么样的课程就能彰显什么样的学校特色。】

《校长思想说》采访组：核心素养落地，您认为最需要关注哪几个方面？

邓宏：核心素养的落地，课程建设、教师培训、管理评价等环节缺一不可。就目前而言，学校课程是其主要抓手和重要载体。有什么样的课程就能孵化什么样的人才，有什么样的课程就能彰显什么样的学校特色。

学校在贯彻国家课程标准的基础上，努力探索国家课程的校本化实施，把学校的传统文化、特色、优势植入到课程中去。为此，我们确立了“基于核心素养的课程转化与系统构建”的理念，依托市区两级课程创新基地，打造幸福德育、校园足球、地理基地、科技创新四张名片，着力于分层课程、选项课程、选修课程、生涯课程和统整课程等五种类型的建设。

关键词：“适合教育”

【校长观点：学科分层走班教学让不同程度的学生在现有的学习基础上，找到最适合程度的学科课程，进而找到学习的自信和快乐，这就是我们倡导的“适合教育”。】

《校长思想说》采访组：在课改层面，学校又有哪些考量和举措？

邓宏：课改是一个渐进过程。早在2011年，我们就尝试在高中实行学科分层走班教学，也是我们倡导的“适合教育”。其次，在体育、艺术或其它学科方面上，我们采用了选项走班或选修走班，让学生选择自己最感兴趣的项目。目前来看，这个选择方向是对的，孩子们动起来了，兴趣提起来了，能力也长起来了，教师的专业成长也被倒逼起来了。

关键词：开放办学

【校长观点：学校教育必须和家庭教育、社会教育（或社区教育），以及自我教育结合。学校办学理应是开放的，社会参与是学校教育的必要组成，离开了社会参与，责任与担当品质、人际与沟通能力等培育，可能将大打折扣。】

《校长思想说》采访组：请从核心素养与学生成长方面，谈谈贵校在学生多元成长上的思考？

邓宏：学校办学理应是开放的，社会参与是学校教育的必要组成，离开了社会参与，责任与担当品质、人际与沟通能力等培育，可能将大打折扣。

2017年，学校两位足球特长生给我留下了深刻印象。一个是考入清华的刘恒洋，一个是考入北大的韩雨成。他们在学校读书时很普通，甚至都算不上优秀，但在高校不到一年，回过头来谈高中经历时，对学校管理、指导训练、校内外活动的参与与体验都非常感恩与留恋。

2015年，学校成为重庆市第一批高中地理课程创新基地。创办2年多来，基地给师生共同发展提供了丰厚的条件。值得一提的是，在陈道华等老师的带领下，学生开始走出课堂，走向自然，走进社会，到万盛黑山谷、磁器口古镇等进行实地考察、研学体验，活动还吸引了来自南开、育才等志趣相投的师生参与。

现在，国家对高中提出了要把综合实践活动课纳入必修，这个导向应该说也非常有利于促进和提升学生的核心素养。

关键词：关注人的发展

【校长观点：学校的办学是一个漫长的历程，要想行稳致远、要想长盛不衰，作为管理者、参与者的我们，一定要时刻保持一种清醒和冷静，不能够浮躁、功利和短视。】

《校长思想说》采访组：2018年，是重庆七中建校260周年。从书院到立校，重庆七中具有悠久的办学历史和优秀的传统文化。作为校长，能否从学校的历史传承、办学愿景等方面谈一谈？

邓宏：时光飞逝，我在七中已经工作超过10年。作为校长，对这所学校有很多期盼。学校正处于创名校发展战略的第五个五年规划，我们的主题是：优质多元，转型发展。

优质，是一所百年老校和示范学校最基本的品质，也是满足老百姓对教育资源渴盼的重要因素。考进名牌院校、高考分数高固然重要，但优质绝不只一个维度。多一把尺子，就会多一大批优秀学生。所以，我们倡导的是多元化、多层次的育人模式，努力培养具有人文素养、科学精神、强健体魄、健全人格的未来有用之人。

教育发展日新月异，作为学校尤其是百年老校，必须与时俱进。无论是管理者、校长还是教师，首先要转变教育观念，转变人才观念，转变我们的学生。就像核心素养提到的，不能只关注分数，更要关注人，关注人的发展。人的培养是教育的第一要务。

学校的办学是一个漫长的历程，要想行稳致远、要想长盛不衰，作为管理者、参与者的我们，一定要时刻保持一种清醒和冷静，不能够浮躁、功利和短视。“未来教育”的办学理念给我们指明了方向，学校将一步一个脚印朝着这个方向去发展。

校长小档案：

邓宏，现任重庆市第七中学校党委书记、校长。全国优秀语文教师，重庆市基础教育改革先进个人。1988 年，21 岁的他登上讲台，开始了自己难忘的教师生涯。从普通中学语文教师到重庆市沙坪坝区中学语文“学科带头人”、重庆七中校长，在近30年的时间里，他“用生命影响生命”，一步一步走进学生们心里，以自己的行动阐释着“教书育人”的道理。

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