高中数学公式记忆法

高中数学公式记忆法

数学公式记忆法

温故法

学习新概念的时候，其实概念中包含的一些东西可能是之前学过的，如果在原有的知识基础上，引进新概念，那么一般能更好的理解和记忆新概念。

操作法

对有些教学公式，可以从材料出发，把抽象的概念变得具体，让学生在操作过程中去发现和理解概念，这样能记忆的更加深刻。

置疑法

教学自身是存在一些矛盾的，如果从矛盾的角度来引入概念，一般学生都会比较感兴趣，想要了解新概念的愿望会比较强烈，这样也有利于记忆和理解新概念。

类比法

这种方法有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关知识;有利于帮助孩子架起新、旧知识的桥梁，促进知识迁移，提高探索能力。

喻理法

为正确理解某一概念，采取比喻的方法来为学生解释。以生活中的趣事，最好是学生都比较熟悉的事情来开展讨论，这样便于学生理解。因为很多的数学公式其实是非常枯燥和生硬的，靠死记硬背去记忆下来，不如真正的发自内心去理解得到的效果好。

创境法

如在讲相遇问题时，为让孩子对相向运动的各种可能的情况有所感受，可以从研究“鼓掌时两只手怎样运动”开始。通过拍手体验，在边问、边议中逐步讲解。实践证明，如此使孩子犹如身临其境去体验并理解有关知识，能很快准确地掌握相关的数学概念。

高考数学解题思想

函数与方程思想

函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系，运用函数的图像和性质去分析和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。

数形结合思想

中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。我们在做数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

特殊与一般的思想

用这种思想解选择题效果可能会很好，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，我们可以直接确定选择题中的正确选项。

分类讨论思想

我们常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学公式的、图形位置的不确定性等都可能引起分类讨论。在分类讨论解题时，要做到标准统一，不能有重复或者遗漏。

以上就是小编整理的高中数学公式记忆法的介绍，希望对您有所帮助。

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