高中生学习方法不当的四种表现

高中生学习方法不当的四种表现

(一)学习无计划

“凡事预则立，不预则废。”这句话就很好的说明了，学习计划是实现学习目标的保证。有些学生在学习的时候毫无计划，要么就是没有事情做，要么就是整天忙于写作业和考试，完全处于老师的安排下，自己缺乏主动的计划。做什么、学什么都是听别人的安排，心中无数。老师要我做什么我就做什么，完全没有计划。

(二)不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的，但是有的学生能把自己的学习、生活安排得很好。有的学生忙忙碌碌也忙不到点子上，休息的不好，成绩也没有提升。这其实就是不善于利用时间，他们还经常抱怨时间不够用。有的学生平时不努力，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间，实际上也是在浪费实际。

(三)不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，每天拿着书本和试卷闭着眼睛背诵，多次重复直到大脑中留下印象为止。不去理解具体是什么意思，不讲究记忆方法和技巧，这种形式的学习其实是很低阶的。效果不好，而且很费劲，我们应该远离这样的学习方法。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，没有太大的意义。但是当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。

(四)不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的反映，也就是指知识在学生的脑海中的状态。经过学习、记忆和储存过程，在头脑中形成的样子。构建知识结构是很重要的，就像房子的收纳一样，一定要非常整齐、清晰。如果没有合理的知识结构，知识就像是一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的人单元测验成绩很好，可一到期中和期末考试就不行了，原因可能就是他们没有掌握知识间的联系，不知道怎么把知识串起来，没有形成知识结构。这种学生对所学内容没有及时的总结、归纳，导致知识都是很分散的点，不能相连。这种零散的知识很容易遗忘，也很容混淆。

学习方法不当的成因

为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

以上就是小编整理的高中生学习方法不当的四种表现的介绍，希望对您有所帮助。

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