诵读主题班会

诵读经典主题班会（精选13篇）

　　在我们上学期间，大家肯定对各类主题班会都很熟悉吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。一个好的主题班会都需要包含哪些内容？下面是小编为大家收集的诵读经典主题班会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　诵读主题班会 1

　　活动目标：

　　本节班会课以“诵读经典，感受春天”为重点，通过诵读经典的诗词，让每位学生都能感受春天，感受生活的美好。

　　教育的重点和突破口：

　　让学生们诵读经典诗词，来感受春天，体会生活的美好。

　　活动形式：

　　朗读，讨论，戏曲等。

　　活动准备：

　　1、经典诗词的收集和。

　　2、配乐的查找和选择。

　　3、沪剧《春二三月草青青》。

　　4、PPT制作。

　　活动过程：

　　一、导入：春天

　　1、 老师给学生们读几句诗词，问学生们能体会到什么季节？引出春天。

　　2、介绍春天

　　（1）春天是一年的'第一个季节，北半球为公历3、4、5月。春天气候温暖适中，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

　　（2）春天的雅称：春阳，阳春，芳春。

　　3、描写春天的成语

　　春光明媚、春花秋月、春华秋实、春兰秋菊、春暖花开、春晖寸草、

　　春色满园、百花齐放、百鸟争鸣、鸟语花香、枯木逢春、满园春色。

　　4、春天里的6个节气：立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨。

　　二、按照节气介绍经典诗词，感受春天和体会生活

　　1、《春雪》（唐）韩愈

　　2、立春—《春日》（宋）朱熹

　　3、雨水—《春夜喜雨》（唐）杜甫

　　4. 惊蛰—《咏柳》（唐）贺知章

　　5、春分—《忆江南》（唐）白居易

　　6、清明—《清明》（唐）杜牧

　　7、谷雨—《春晓》（唐）孟浩然

　　8、所学的诗词和寓意。

　　9、诗词与作者、出处配对。

　　10、回到《诵中华经典，做贤德之人》一书，让学生找出描写春天的诗词。

　　三、其他经典作品介绍

　　1、朱自清《春》

　　2、沪剧《春二三月草青青》

　　四、生活中的春天

　　1、校园里的春天

　　2、美丽的奉贤

　　五、感受和收获

　　1、你感受到春天了吗？

　　2、你体会到生活的美好了吗？

　　第三部分：教育反思

　　诵读主题班会 2

　　一、活动目的

　　（一）通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。

　　（二）激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

　　（三）让学生知道孝敬父母，尊敬长辈、诚实守信是我们中华民族的传统美德，培养队员们如何学习，如何生活，如何做事的良好习惯和尊敬师长，爱护他人的良好品质。

　　二、活动准备

　　收集并背诵古诗文和《三字经》三句半。

　　三、活动过程

　　（一）引入并宣布本次活动主题

　　主持人：同学们，从我们入学第一学期开展背诵古诗文活动到现在诵读《三字经》弘扬民族精神和传统文化以来,诵读的声音便不绝于耳。通过学习吟诵，使我们知道了祖国的.山川河流，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养。今天我们班举行古诗文诵读主题班会，愿我们民族优秀文化在我们心中生根发芽，成为伴随我们成长的良师益友。

　　（二）班主任简单介绍中国诗文

　　同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，它短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，它蕴含着丰富的中华民族传统文化。因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。

　　（三）讲唐诗宋词故事、诵古诗

　　1.课件播放《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》

　　师：遥望中华民族的历史长河，重礼仪，德至上，是我们的优良传统。《三字经》《千字文》是古代传统的启蒙课本。《论语》《弟子规》是我国传统文化的经典。今天，我们悉心选择了《三字经》这本书里的内容，作为我们本次活动的载体。

　　2.演示《三字经》

　　师：看到这些内容，我们便感到肩上多了一份责任，继承祖先的传统文化，作为炎黄子孙，我们责无旁贷。弘扬民族精神，作为龙的传人，我们义不容辞。

　　（四）学生诵读：《三字经》

　　（五）小结

　　用《三字经》来结束这次班会：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻初。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。

　　（六）班主任总结

　　通过这次活动，我们深深体会到《三字经》在我们心中已经不仅仅是一本书了，它已经成为照亮我们前程的一盏明灯。希望

　　大家在以后的学习和生活中时时刻刻用它来衡量自己、鞭策自己，让我们继承和发扬中华民族的优良传统。

　　诵读主题班会 3

　　【活动目的】

　　1、通过活动使同学们更加了解祖国、了解家乡、了解班级。唤起同学们的集体主义观念，为建设祖国、建设家乡努力学习。

　　2、引导学生树立“班荣我荣”的思想，争创“先进”班级。并能够为之付出刻苦的努力。

　　3、通过学生自己组织主题班会，锻炼学生的创造能力、自我教育能力和参与意识，陶冶学生情操，健全学生人格。

　　【活动地点】

　　教室。

　　【参加人员】

　　全班同学。

　　【活动准备】

　　（1）收集整理祖国、家乡的历史及文化材料，收集整理班级学雷锋、做好事、关心集体的事例，编排成文艺节目。

　　（2）选出主持人、熟悉活动程序。

　　（3）根据需要布置好会场。

　　【活动程序】

　　播放歌曲

　　在歌声中班主任宣布“爱祖国、爱家乡、爱班级”主题班队会现在开始。

　　一、歌唱祖国

　　导入：捧起一把泥土，我说，这是我的祖国！掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国！翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国！弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国！亲爱的同学们，祖国是养育我们的母亲，我们都热爱自己的母亲，可你了解我们的'母亲吗？

　　1、同学们介绍祖国的历史和文化

　　2、唱红歌赞祖国

　　3、诗朗诵艾青的《我爱这土地》

　　4、歌曲《国家》

　　二、赞美家乡

　　世界上最美丽的画卷描绘的是祖国大好河山；世界上最动人的诗篇歌颂的是家乡永恒的春天；随着改革开放的不断深入，我国国民经济得到突飞猛进的发展。我们家乡农安也在蓬勃发展。同学们，热爱祖国首先要热爱家乡，要了解家乡。同学们，你们了解我们的家乡吗？

　　1、请大家介绍一下自己的家乡。

　　2、依据《小城故事》填词《农安故事》

　　3、我们把视角对准生养自己的这片土地的昨天、今天、明天，我们的理念是“热爱祖国从热爱家乡做起，关爱人类从关注家乡人民生活做起”。历史是人民创造的，家乡的美是家乡人建设的，我们农安的人民是勤劳、勇敢、智慧、善良的人民。他们创造了美丽的今天，他们还在建设着更加壮丽的明天。欣赏小品《昨天、今天、明天》。

　　三、共建班级

　　从大处讲，我们要热爱祖国，热爱家乡，从小处看，我们要热爱我们班集体。

　　1、三句半《夸夸我们三一班》

　　2、讲讲班内学雷锋、做好事、关心集体的具体事例。正因为有了这些关心班级，热爱班级的好同学，我班才有今天的成绩，正因为这些同学的共同努力，我班才出现好的班风班貌。

　　3、中队长带领全班同学：

　　我们的班风是：团结奋进，班荣我荣。

　　我们的班旨是：二十五颗心是我们班的根。

　　四、班主任总结讲话：

　　如果我们是生长的小树，那么，班级就是滋养的土地，如果我们是自由自在的小鱼。那么，班级就是宽阔的大海。在这个温暖的班级中，你的生命之树将会常青，在这个欢乐的集体中，你的忧伤，能为你抚平。生活在这个班集体中，你会像一滴水溶进大海，像一棵树生长在深山，你会感到拥有一种强大的力量。让我们人人都把欢乐、温暖送给同学们吧！让找们的集体充满阳光。

　　我们要树立远大的革命理想，把热爱祖国，热爱家乡变成自觉的行动。

　　我们应该从小做起，从现在做起，从我做起，从热爱班级做起为家乡、为祖国的腾飞贡献力量。

　　诵读主题班会 5

　　一、活动目的：

　　1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

　　2、通过开展"诵读经典诗词，传承中华文明"主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代"腹有诗书气自华的学生。

　　3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的'热爱，对学生进行民族精神教育。

　　二、活动准备：

　　1、各小组综合实践收集整理诗词。

　　2、物色好主持人2人。

　　4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。

　　活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

　　三、活动过程：

　　主持人揭示主题班会"诵读经典诗词，传承中华文明"中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的

　　中华古文化。

　　第一部（闲情）

　　1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。

　　2、看图诵诗，春夏秋冬。

　　3、背古诗比赛。

　　第二部（亲情）

　　1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。

　　报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

　　4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

　　第三部（友情）

　　1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

　　2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

　　3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐

　　《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

　　第四部（乡情）

　　1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

　　2、男、女同学为大家背诵

　　3、情景剧表演《回乡偶书》

　　第五部（爱国情）

　　1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等

　　2、出示爱国名句齐读。

　　3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）

　　结束：

　　闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。

　　要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

　　一、创设情境，导入主题

　　主持人a：中华文明，源远流长，

　　主持人b：齐风韶韵，流传四方。

　　主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年，

　　主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。

　　诵读主题班会 6

　　一、教学内容：

　　兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。

　　财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。

　　二、教学目标：

　　1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。

　　2.看故事、听故事，学会与人相处之道。

　　三、教学难点：

　　学会与人相处之道。

　　四、教学流程：

　　(一)导入

　　上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。

　　今天我们来继续学习《弟子规》。

　　(二)看一看，说一说，体会情感。

　　1、同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：

　　兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。

　　财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。

　　自由读，指名读。

　　2、出示：兄道友，弟道恭

　　(1).这句话是什么意思呢?老师给你们带来了一个动画片，想不想看?

　　播放《孔融让梨》的故事。

　　(2).谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿?

　　(3).那孔融为什么要拿最小的呢?他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子?表现出孔融对哥哥怎样?

　　(4).那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么?从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子?表现出孔融对弟弟怎样?

　　(5).孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——(引说)

　　3、学习“兄弟睦，孝在中”

　　(1).小朋友看这些是什么?老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢?我们下面就来看一个关于折箭的故事。

　　(2).读《兄弟折箭》的故事。

　　(3).从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢?经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢?看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样?会觉得这几个儿子怎样?

　　(4).是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。这就是——

　　4、学习“财物轻，怨何生”

　　(1).我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀?得到那只鹿有什么好处呢?如果他们不去争那只鹿还会打起来吗?

　　(2).把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。

　　5、学习“言语忍，忿自泯”

　　(1).学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好?

　　看《将相和好》。

　　(2).廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开始说的什么?如果是你听了这话你会有什么样的反应?你会怎么做?蔺相如听了怎么做的?蔺相如是怕了廉颇吗?他说了什么?从这儿可以看出蔺相如懂得怎样?你能不能用一个词来形容一下他?结果廉颇还生气吗?

　　(3).小结，是呀在言语方面如果我们懂得忍让就会减少很多言语所造成不必要的.误会，还有争吵。

　　(三)诵读

　　1.下面我们把学的内容连起来读一读。

　　2.小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢?

　　(四)谈一谈，升华感情。

　　1.同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，通过今天的学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢?

　　2.不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。

　　以和为贵;礼之用，和为贵;得饶人处且饶人;和睦相处;一团和气;化干戈为玉帛;二人同心，其利断金;忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

　　3.最后老师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今天的课程。

　　唱《相亲相爱一家人》。

　　(五)作业：背诵今天所学的内容。

　　教学反思：

　　哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动;播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一个习惯，你将收获一种性格;播下一个性格，你将收获一种命运。”教育的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。因此本节课，我没有直白的说教，而是通过《孔融让梨》、《兄弟折箭》、《将相和好》的故事，最后唱《相亲相爱一家人》，让学生一步步加深理解和体会，使孝敬父母的美德逐渐深入学生心灵。

　　古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。”这两句话都强调了积累的作用。离开了积累，一切语文活动都好像无根之木、无源之水，那么语文素养的提高就成了“空中楼阁”了。该如何帮助学生进行积累呢?我通过形式多样的诵读活动，自读、齐读、诵读，读出节奏，读出感情，读出韵味;在读中理解，在读中感受，在读中悟理。学生在反复朗读中达到熟读成诵。学生不仅积累了语言，更积累了品质。

　　诵读主题班会 7

　　活动目标

　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

　　活动准备

　　课件：《静夜思》图片

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

　　2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

　　二、展开

　　1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。

　　床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！

　　2、理解字词。疑：怀疑，误认为的'意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念。

　　3、幼儿学习古诗，教师指导。

　　4、利用多种形式反复练习诵读。

　　5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

　　三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。

　　活动反思：

　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

　　诵读主题班会 8

　　教学目标：

　　1、掌握课外古诗并理解其意境和主旨

　　2、掌握初一课外古诗并可以准确默写

　　3、能轻松默对理解性课外古诗提问

　　教学重难点：

　　掌握运用学习诗歌的`方法

　　诗歌的理解、情感把握

　　教学过程：

　　一、导入回顾，指导学习诗歌

　　回顾提问：诗歌赏析从哪些方面着手？

　　明确：

　　1、背景（时代背景、写作背景）、景物、关键词（组）

　　2、指导学习诗歌《晚春》

　　（1）背景：本诗作于元和十一年，此时诗人已年近半百（49岁）。他此时在官场上是处于不得志的时期。

　　（2）景物：草树、杨花榆荚

　　（3）关键词语：知、斗、无才思、惟解

　　（4）情感归纳：不得志、惜时、不放弃

　　（5）有情感诵读

　　3、指导学习诗歌《春夜洛城闻笛》

　　（1）背景：这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。

　　（2）景物：

　　（3）关键词语

　　（4）情感归纳：

　　（5）有情感诵读

　　二、合作学习，赏析诗歌《竹里馆》

　　先按照方法小组合作、讨论准备，然后交流，明确诗歌情感。

　　背景：《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。

　　三、当堂训练

　　1、靠自己，按照方法赏析《逢入京使》

　　背景：此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。

　　2、熟读成诵

　　诵读主题班会 9

　　教学目标

　　1、有感情地朗读并背诵本诗。

　　2、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。

　　3、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、复习背诵宋朝诗人王安石的《泊船瓜洲》。

　　2、歌曲欣赏：（课件播放）

　　春天是美好的，让我们共同来欣赏一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同学们，听了这样动听的歌曲，欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色，你们的心中是否有一种迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去寻访春天的踪迹？当然，春天不仅是春游的好时节，也是走亲访友的好季节。看，南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了诗书，去拜访他的老朋友了，他如愿了吗？让我们一起看看他为此写下的诗吧。（出示课件）（师板书题目——游园不值）

　　二、初读诗歌，扫清字词障碍。

　　1、初读诗歌，解读诗题。

　　从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（解释“园”“不值”；诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）

　　2、介绍作者。（出示课件）

　　叶绍翁，字嗣（sì）宗，号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情，用语新警，长于白描。有的写江南水乡景色，颇有风味；有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。

　　3、指导朗读，读出诗的韵味来。

　　师读，生仿读：自读，指读，齐读。

　　（应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。）

　　4、生自由读诗，结合注释，理解诗句意思。

　　三、再读诗歌，整体感知。

　　1、自由读诗，思考：叶绍翁在春暖花开的时候去游园访友，可是却“不值”，哪句诗让我们知道不值呢？（小扣柴扉久不开。）

　　2、引导学生了解这首诗的主要内容。（这首诗主要描述了诗人春日游园的所见所感。）

　　四、品读感悟，体会情感。

　　1、学习前两句。

　　（1）重点理解“扣”的意思。（敲）

　　把“敲”代进去读，做动作演示，体会“敲”与“扣”的不同之处。（“扣”的力量比较轻，显得礼貌。）

　　（2）诗人如此“小扣柴扉”多长时间？（久）久久不开，诗人认为是什么原因呢？用诗句回答。（应怜屐齿印苍苔。）

　　（3）诗人的哪个动作证明了他爱惜苍苔？（怜）为什么用“印”不用“踩”？（进一步理解诗人对苍苔的爱惜。）

　　（4）体会诗人此时心情：怀抱着无限的期待去友人的'花园中观赏春色，主人却没有在家，不能得偿心愿，诗人内心充满了怎样的情感呢？（失落、失望）

　　2、学习后两句。

　　专程来拜访好友，然而却“小扣柴扉久不开”，诗人心情难免失落，但接下去他所看到的，却让他眼前一亮。

　　（1）（生读后两句）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

　　是啊，一枝鲜艳的红杏已经伸出墙外，与“出”相对的是哪个字？（关）

　　想想诗人为什么用“关”？（讨论，交流）（“关”说明关得紧，红杏能出来更显其生命力之旺盛。）

　　满园春色关在里面，但一枝红杏却偏偏出来了，这一“出”需要什么？（力量，生命）

　　（2）指导朗读“一枝红杏出墙来”。（读出力量）

　　如此富有生命力的红杏，肯定长得非常（美丽）。

　　你喜欢这枝红杏吗？（喜欢）训练朗读。（读出喜欢之情）

　　五、诵读和背诵诗歌。

　　六、拓展延伸。

　　师：作者看花虽然进不了门，但他依然可以感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。课下请同学们积累几首描写春天的古诗词。

　　板书设计

　　游园不值

　　扫兴→喜悦

　　想 满园春色

　　看 一枝红杏

　　教学反思

　　要给学生提供合作交流的空间与时间。教师作为学生学习活动的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供必要的合作交流的空间与时间，这一点在本课教学中做的还不到位。

　　诵读主题班会 10

　　学习目标：

　　1、体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。

　　2、领会诗词中精美句子的妙处。

　　3、培养学生积极健康的人生态度与热爱我国古诗文的思想感情。

　　学习重点：

　　体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。

　　学习难点：

　　经典诗句的赏析

　　课时安排：

　　一教时。

　　课堂学习：

　　一、导入新课：

　　我国是一个诗歌的国度，在灿烂的'中华文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的璀璨明珠，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”同学们，能背几首古诗词给大家听听吗？

　　二、整体感知：

　　1、齐读这四首诗

　　2、熟读这四首诗，向同学们描述一下你所领会到的意境。

　　三、品味语言：

　　1、刚才同学们已经领会了诗的意境，再读古诗，说一说在这四首诗中你最欣赏的诗句并说明你欣赏的理由，

　　2、学生用心读诗，然后各抒己见。

　　3、教师小结。

　　四、看谁“背”得快：

　　在熟读的基础上，背诵这四首诗，看谁能全部背出来。

　　五、布置作业：

　　背诵这四首诗

　　诵读主题班会 11

　　一、教材分析

　　本课《课外古诗词诵读》位于统编版初中语文教材七年级下册第三单元最后一课，属于课外自读古诗词。

　　二、学情

　　七年级下学期的学生初步具备了读古诗词的一些经验，可以自己简单的读一读古诗词，但是可能还在没有掌握一些阅读的方法。

　　三、教学目标

　　1、能够熟练诵读古诗词。

　　2、能自己对古诗做简单赏析，并积累阅读古诗词的方法。

　　四、教学重、难点

　　能自己对古诗做简单赏析，并积累阅读古诗词的方法。

　　五、教学过程

　　（一）导入：同学们，昨天晚上我备课的时候，感觉这节课要读的这四首古诗，内容丰富、情感真挚、写作的方法多样，可读的角度较多，我就有点纠结，要从哪些角度带领你们读呢？不好选择，只好来寻求你们的帮助，你们来和我说说，你们平日里是从哪些角度来读古诗词的？

　　（二）自由批注

　　师：我们上学期在现代文阅读中涉及到了批注阅读的方法，本单元在名著阅读中也提出了批注的方法，接下来就请同学们结合以往阅读古诗词的'经验，从四首古诗中自选一首，自选角度做一个批注。

　　生：批注

　　（三）发言交流

　　1、学生交流自己所做的批注。

　　2、教师归纳总结并板书；交流过程中指导朗读。

　　（四）呈现老师批注

　　1、怎样理解“诗中有画”？

　　2、第二首诗中诗人的思乡之情怎么传达出来的？

　　3、“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”表达了诗人什么情感？

　　（五）现在我们再来看看我们可以从哪些角度读古诗

　　（六）我们一起来有情感的朗读四首古诗词

　　（七）学生任选一首诗一个角度，动笔写一写赏析

　　1、学生交流自己写的赏析；

　　2、教师进行相关语言表述的指导。

　　（八）作业：积累背诵四首古诗词，并继续完成其它三首诗的赏析。

　　诵读主题班会 12

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌

　　2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。

　　教学重难点：

　　能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。

　　教学准备：

　　图片、实物投影仪

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天，我们一起来学习一首新的.古诗，名字叫《登幽州台歌》。

　　2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。

　　二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。

　　三、整体感知，理解古诗：

　　1、学生自由读诗，借助注释理解古诗

　　2、指名读诗，及时正音。

　　3、交流。

　　四、借助画面，理解诗意，感情朗读。

　　1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。

　　2、学生自由练习感情朗读。

　　3、指名诵读，指导朗读。

　　4、全班齐读。

　　五、指导背诵。

　　累了品质。

　　诵读主题班会 13

　　一、教学目标：

　　1、品读古诗，感悟诗情;

　　2、诵读文言经典，感悟人生哲理;

　　3、赏析美文，提高鉴赏能力;

　　4、增强对人类文化的热爱之情

　　二、教学重点：

　　1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

　　2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

　　三、教学准备：

　　1、学生背诵印发的小册子中的内容。

　　2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

　　3、学生学唱《水调歌头》。

　　4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。

　　四、教学过程：

　　(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

　　今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。

　　(二)措施与要求

　　“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

　　(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

　　(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

　　(3)布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的'画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种教学之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情，校园内到处可以听到朗朗的诵读声

　　五、教学总结

　　通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项教学深入开展下去，并力争取得更好的效果。

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