青春期教育主题班会
更新时间:2023-03-31 16:25:36 主题班会 我要投稿
青春期教育主题班会集合10篇
在平凡的学习生活中,大家都知道主题班会吧?主题班会的召开原则是:教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是小编收集整理的青春期教育主题班会,仅供参考,大家一起来看看吧。
青春期教育主题班会1
小王是我所带的初二(8)班的一个学生,她在班里担任纪律委员。她在初一时朝气蓬勃,学习努力刻苦,期考各科成绩均在班级前10名。可到了初二,她慢慢地变了,上课老是东张西望,魂不守舍,注意力很不集中,学习成绩渐渐下降。尤其突出的是一下课就围着她喜欢的男生,谈笑风生,无所顾忌。班上的学生对此议论纷纷。给老师们印象最深的是她中学校召开的春季运动会上的表现。作为观众,她独自一个人坐在男生圈里,目不转睛地盯着男生,神情专注。针对她的情况,我在进行集体指导(性生理与性心理专题讲座和怎样与异性正常交往的专题讲座)的基础上对她又进行了个别指导和教育。
在教育过程中,我没有因她出现异常表现而批评她,也没免掉她的班委职务,而是十分自由地和她促膝谈心。我问她:“你觉得自己最近是否有些变化?”她是一个聪明的孩子,也听到一些议论,因此马上明白了我的意思。但她没想到我的态度是这样温和,如此真诚,她很感动,哭着向我倾诉了心中的苦闷。她说:“我也不知怎么搞的`,总想跟男生在一起,其实我心里没想很多,我自己也非常苦恼。”我对她表示理解,并告诉她不要着急,老师能帮助她解决这个问题。我帮她分析,使她明白想和男生在一起,是生理变化导致的心理变化,属正常现象,不是丑事。同时又告诉她要正确对待,处理好与男生的正常交往,工作接触应大大方方,不忸怩作态。没事应少接触,应有意识地进行自我感情调节和控制,要理智一些。她听了我的话连连点头称是。
这次谈话后她确实有些变化,与男生接触基本趋于正常,但心里还有压抑感。她对我说:“我有时控制个了自己,总想和某某(一漂亮男生)谈笑,您说怎么办?”我说:“这好办,只要有女生找你玩,你不拒绝,问题就可以解决。另外,还要注意广泛接触男生,避免一对一交往。”事后,我布置几个素质较好的女生一下课就找她玩,跳皮筋、丢沙包……帮助她恢复了与男生的正常交往,她心理渐渐趋于平衡。
为了使她重振精神,搞好学习,我又与她的家长取得了联系。其家长向我提供了一个情况,她在写给小同学的一封信中有这样一句话:“我痛苦极了!”针对这个情况,我多次有的放矢地找她谈心,引导她以有为的青年为榜样,以顽强的毅力战胜自我。当她学习有了进步时,我公开表扬她,鼓励她前进;当她学习有困难时,又请科任老师辅导她。这样,慢慢地将她的精力全都引导到学习上来。其家长也积极配合,加强对她教育。经过几方努力,终于取得了良好效果——她恢复了初一时的形象,而且比初一更成熟可爱了。19xxx小考取得了总分585分的好成绩。
在教育实践中我体会到,中学阶段是青少年性萌动的发育时期,又是人生观和世界观初步形成的时期,是人生关键的一步。对中学生适时、适量、适度地进行青春期教育指导,使他们身心健康成长,顺利渡过人生的关键时期,具有极为重要的意义。
青春期教育主题班会2
地点:五一班教室
教室:罗利珍
一:活动主题:无憾青春
二:活动目的:
①认识青春期发生的一些变化,并体验从中引发的一些困惑和烦恼。 ②探讨正确应对青春期困惑和烦恼的方法和途径,引导学生顺利度过青春期。
③ 帮助学生树立正确的人生观和价值观,形成正确的价值取向,摒弃不健康的生活习惯及行为方式。
三:活动形式:主题班会、小组交流、探讨。
四:活动准备:①青春期生理图片(教师准备)
②青春心情故事(学生准备)
③活动地点布置
五 :活动地点:本班教室
六:活动时间:20xx年4月20日星期二下午第三节课
七:活动进程:共五个环节
第一环节:知识屋------青春期生理知识认知
方式:①小组为单位(应以同性同学4-5人为一小组)进行交流,交流主要围绕“中学的我们与小学时的我们在身体方面有了哪些变化?”进行。
②在同学交流的基础上,教师给予正确科学的生理知识的介绍。
第二环节:心情故事-----体验进入青春期的一些心理变化及困惑 、烦恼。
方式:分享同学准备好的心情故事。可以现在小组内分享,然后每个
小组推选出一位较典型的进行全班交流。
第三环节:智慧屋------集思广益,寻求解决困惑的方法和途径。
方式:①小组交流内说说自己曾经运用过什么方法解决过什么困惑、烦恼?
②小组探讨总结出有效的方法。
③教师对同学的.探讨结果给予正确的引导,并根据情况给予一些科学的方法及途径的指点。
第四环节:未雨绸缪,避免不当行为。
方式:畅所欲言,大家来说。主要围绕以下问题:
① 青春期的我们,往往会出现哪些不当行为?
② 对这些不当行为应怎么去纠正?
③ 那么,青春期的我们应当追求什么,崇尚什么?哪些行为才是恰当的行为?
第五环节:要求每小组进行总结整理,把今天的心得收获写出来,交一份记录材料。
结束寄语:美好的青春犹如春天的花儿一样如期绽放,但秋的收获却不一定如期走进每个人的生活;收获与否的关键在于你今天的表现。同学们珍惜青春吧,让我们的青春无憾!
青春期教育主题班会3
一、导入:
现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣,开始关注青春期有关方面的问题呢?呵呵,不用害羞,我首先保证我尊重大家的隐私,若我后面提问的问题有涉及你们的隐私,你们有权利拒绝回答。好,现在我们来个“姿势调整”——你们准备好了,敞开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗?准备好的同学可以把双臂张开,做开放的姿势,没作好的同学,可以双手环抱地抱在胸前,当你们觉得你们准备好了,在张开双臂,让我知道你们的态度,谢谢!
二、活动过程:
讨论:
1、你对异性有朦胧的喜欢吗?有过喜欢的人吗?
2、你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗?
3、你想现在“恋爱”吗?
4、你支持“恋爱”吗?若现在有个很符合你的要求的人说喜欢你,你会和他(她)成为男、女朋友吗?
5、你知道如何保护自己不受异性的侵害吗?
(由于担心学生的隐私性被同学知道而避免回答,所以在小讨论调查中采用特殊的坐姿:一手放在桌上,头趴着,另一手放在头上,大家听指导语表决意见,直到我拍掌,大家才能一起抬头!尊重别人也尊重自己!)
三、知识点评:
1、青春期性意识的发展一般可分为四个时期:
(1)性抵触期。在青春发育之初,有一段较短的时期,青少年总想远远避开异性,以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现,使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞,本能地产生对异性的疏远,部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。
(2)仰慕长者期。在青春发育中期,男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着(多数是同性或异性的年长者),在精神上引起共鸣,仰慕爱戴、心向往之,而且尽量模仿这些长者的言谈举动,以至入迷。
(3)向往异性期。在青春发育后期,随着性发育的渐趋成熟,青年人常对与自己年龄相当的`异性产生兴趣,并希望有机会接触异性,或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳,自我意识甚强,因而在接触过程中,容易引起冲突,常因琐碎小事而争吵甚至绝交,因此交往对象常有变换。
(4)恋爱期。青春发育完成已达成年阶段,青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上,彼此常在一起,情投意合,在工作、学习中互相帮助,生活中互相照顾体贴,憧憬婚后的美满生活,并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想,向往被爱,易于多愁善感,男青年则有强烈爱别人的欲望,从而得到独立感的满足,他们的心情往往较兴奋。
2、异性效应:
如某班外出野餐,第一次男女分席,男孩子你争我抢,狼吞虎咽,一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中,把一桌菜也很快地报销了,杯盘狼藉。第二次男女合席,情景大为改观,男孩子你谦我让,大有君子之风度,女孩子温文尔雅,大有淑女之风范。由于“异性效应”,男孩往往为此激励自己,成绩优异,谈吐文明礼貌,举止潇洒自如,服饰整洁大方,富于勇敢探索精神,具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求,学习刻苦努力,举止优美大方,待人温文尔雅,言谈风趣,富有修养。
3、异性交往的意义
男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面:首先,智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响,就可以取长补短,差异互补,提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次,情感方面,人际交往间的情感是丰富而微妙的,在异性交往中获得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异,女生的情感比较细腻温和,富于同情心,情感中富有使人宁静的力量。这样,男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗扩、热烈而有力,可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后,个性方面。只在同性范围内交往,我们的心理发展往往会狭隘,远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性,多项的人际交往,可以使差异较大的个性相互渗透,个性互补,使性格更为豁达开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过:男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
我们都有过这种体验:当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要就得到了满足,于是,彼此间就获得了不同程度的愉悦感,激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处,我们也要把握好两性交往的尺度,防止“过”与“不及”。
4、如何与异性正常交往
首先要端正态度,培养健康的交往意识,淡化对对方性别的意识。思无邪,交往自然就会落落大方。
其次,要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深,广泛接触,利于我们认识、了解更多的异性,对异性有一个基本的总体把握,并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥,但交往中会发现他华而不实,有的人学习成绩顶呱呱,却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往,难免会“只见树木,不见森林”,对异性的了解不但有限,可能还失之偏颇。所以,利用每一次集体活动的机会,有意识地在更广阔的人际范围内进行交往,是我们十分需要的。
再次,交友关系要疏而不远,若即若离,把握两人交往的心理距离,排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对,要调整自己的态度,使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
5、青春期心理的一般特征:
(1)性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容,基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用,好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕,但是这种**的萌动,似乎披着一层朦胧的轻纱,其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识,只是对性有较浓厚的神秘感。这时他(她)们对异性的兴趣、好感和爱慕,主要由于异性的吸引,正是在此基础上,在朦胧纷乱的心理变化中,性意识会逐渐强烈和成熟起来。
(2)性意识的强烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性,这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价,另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡;他们内心对某异性很感兴趣,但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷,不屑一顾,或作出回避的样子;他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作,但有时实际上又很希望自己能体验体验……这些矛盾心理的表现,使他(她)们往往产生种种冲突与苦恼。
(3)性心理的动荡性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟,还没有形成稳固的性道德观和恋爱观,加上自我控制的能力很弱,因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。现实生活丰富多采,五花八门的性信息,不良的影视镜头,黄色的淫秽书刊,特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响,极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中,甚至发生性过失,性犯罪。与此相反,另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑,有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来,如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。
(4)男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上,男性表现得较为明显和热烈,女性表现得含蓄和深沉;在内心体验上,男性更多的是新奇、喜悦和神秘,女性则常常是惊慌、羞涩和不知所措;在表达方式上,男性一般较主动,女性往往采取暗示的方式
青春期教育主题班会4
班会目的:
1、学会正确对待青春期对异性的好感;
2、通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,
3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
教学过程
一、创设情境,
泰坦尼克号;蓝色生死恋;红楼梦;影视海报。听到“爱情”这个话题,你们心里有什么感受?是羞涩,是兴奋,还是期盼,抑或是怨恨?不管是什么感受,我们都要无法回避。
二、论说爱情,
(一)各学习小组开展讨论:我怎样看待中学生早恋?
(二)小组展示:
1、将观点写上黑板,
2、阐述各自观点,
3、适当展开黑板上观点辩论。
三、明辩爱情,
1、青春的爱(喜欢不等于爱情)
2、青春期对异性的好感是正常心理
3、爱情与友情的区别
四、早恋成因分析:
内部原因:虚荣心作怪,错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的错误的自我感觉,继而引发互相攀比女朋友,或者相关暴力事件;责任心太差,低下的道德水平造成对早恋持有游戏的态度,不敢对双方的感情负责,不敢对造成的伤害负责。
外部原因:受爱情书刊、影视作品等影响,受成人恋爱影响,比如前几年《还珠格格》热播时,很多青少年都开始疯狂模仿;还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性,和上代人有不可逾越的代沟,没有同龄人进行感情交流从而引发早恋。
那么畸形早恋产生的根本原因是什么呢?是同学们对学习兴趣淡薄,从而此类“外物”很容易使同学们分心。孔夫子说:年少之时,血气方刚,戒之在色。同学们正处于学习的大好时机,如果能对学习产生浓厚的兴趣,就能坚定信念,自觉做到珍惜时间,不虚度青春韶华。正气于内,邪不相侵,就不会出现学习的时间想着他(她),不会拿学业为代价去畸形早恋,当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造无聊的暴力事件,从而能够正确处理自己感情发展需要,将男女同学之间的友谊正常化。
五、早恋的危害
1、早恋会影响学业。
2、早恋还极有可能带来严重的生理和心理痛苦。
3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。
4、容易出现打架、斗殴现象。
六、早恋的对策
1理想观价值观高尔基说:一个人的志向越远大,他的才力也就发展的越快
某日常行为规范的教育
3违反纪律、是一种不理智的.行为
4构建严整、和谐、民主的班集
5加强班级文化建设,用丰富的形式引导学生,树立正确的交友观。
6家庭教育创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。
七、总结:
爱在心中是一股催人奋进的力量,但有时候“爱”在行动上可能会成为我们成长的绊脚石!以上我们就时下部分中学生的行为做了讨论,接下来我想请大家谈谈发生在自己身上的一些小故事,也许它是一种没有结局的故事,也许只是成长过程中的一种模糊而美妙的感觉,但我相信它们都纯真美好,希望在这样的交流中我们能够更好的认识自己以及这样一个美妙年华中我们所经历的一切美好。最后前后呼应提出问题:我们在恋爱吗?理想爱情的实现至少需要具备这样三个条件:相对稳定的人格;经济上的独立;了解、容纳、关怀他人的能力。
青春期教育主题班会5
一、活动缘起
人类社会就是异性社会,如果我们从学生时期男女生之间就“闭关自守”、“老死不相往来”,这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形,至少会使人际关系冷漠和疏远。因为学生长大后,总有一天,要涉足社会,不管在什么样的工作岗位上,与异性交往都是必然的。因此,作为社会、老师和家长,我们有责任,也有义务在学生在校期间帮助学生学会这门异性交往的学问,不应以堵代替导,要提倡男女生正常交往并建立健康的友谊,以不留下遗憾。只要教会学生正常交往,就可以避免不正常的交往发生。
二、教育设计
(一)活动背景
异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题,也是家长和老师的一大困惑。现在的中学生普遍早熟,异性交往不当,往往会出现“早恋”问题,不管吧,怕出问题;管多了吧,又怕引起学生的反感。但是中学阶段是人生的黄金时代,是学习的大好阶段,假如我们的学生不能准确的熟悉到两者间的关系,终将酿成苦果。所以作为老师应该正确引导学生努力学习,做到“我们不早恋”。
(二)活动目的
1.通过班会课的教育,认识异性交往的重要性,鼓励中学生异性交往。
2.讨论中学生异性交往应掌握的度,正确对待“早恋”问题,引导学生做到“我们不早恋”。
(三)活动方式:学生主持;播放《好一朵茉莉花》;学生讨论,自由发言。
(四)活动过程:
(一)鼓励异性交往,珍惜同学友谊
主持人:俗话说的好:“男女搭档,干活不累”。男女同学之间的正常交往不仅有利于学习进步,也有利于个性发展。但是,在中学校园里,这仍是一个敏感话题,处理不当,不仅影响学习,也会影响身心健康。请同学们就“男女生之间如何正常交往”这一话题进行了热烈讨论。
学生畅所欲言。
主持人:我们同学认为同学交往是件很正常的事,这是同学间的友谊,我们应该珍惜。那么同时让我们听听我们的家长对此是持怎样的态度的呢?
家长:(录音或视频资料,事先准备好的)
主持人:看来,我们的家长也是十分赞同男女同学的交往,当然有些家长也提到了担心的一些问题:比如,交往不当,产生早恋问题怎么办?接下来,我们不妨就家长担心的问题一起来探讨一下。
(二)正确对待“早恋”,树立正确的友谊观
主持人:同学们,我们正处在青春期发育的高峰阶段,由于身心的迅速发展,一些同学出现了早恋的现象,如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引导,将会极大地影响我们的学习和生活。那么我们应该如何来对待这个比较敏感的问题呢?先请欣赏:《好一朵茉莉花》歌曲、歌词及茉莉花的美丽图片。
(引出话题“早恋”)
1、建议男生回答以下几个问题:
①你觉得怎样的女孩子算是一个好的女孩子?
②你觉得怎样的男孩子才会受优秀的女孩子喜欢?
2、建议女生回答以下几个问题:
①你觉得怎样的男孩子算是一个好的男孩子?
②你觉得怎样的女孩子才会受优秀的男孩子喜欢?
主持人对同学们的观点进行小结。
3、恋爱需要条件
①计算你的成长成本。
很多同学只算了一笔经济帐就已经是一个天文数字了,还跟他们强调父母在你身上所付出的感情和所操的心。
②你觉得恋爱需要哪些东西?
没有一定的经济基础,还没有独立的时候,你如果过早的涉及恋爱,你就是没有责任感的表现。
主持人:其实过早的涉及恋爱,不仅是没有责任感的表现,早恋的危害还有很多。(同学们自由发言):
4、早恋的危害
①分散精力,影响学习,不利于青少年的成长,如某校一位16岁的女生,刚进该校时,成绩优异,由于与同班的一位男同学产生了爱慕之情,并很快谈上了恋爱,上课"走神",下课思念,放学约会,结果不到一学期,学习成绩急剧下降,最后竟没有升入高中。
②走上犯罪道路的开端。某校学生李某,16岁,学习成绩优异,被学校列为保送重点高中的"尖子"。可是他偶然看了张黄色小报,结果一夜辗转反侧。第二天他就盯上了同班的一位女同学,并很快与她谈上了"恋爱"后来逐步走上了犯罪道路。
③家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意,即使成功也难获得家庭和睦。
5.主持人:小结
6.班主任引导:
同学们,人生对每个人来说都很宝贵,人生的黄金时代更要珍惜。这段时光如同明媚的春天,如何播下理想,洒下汗水,将来就会有收获;如你沉溺于幻想,并将未成熟的青苹果早早摘下品尝,将来只能是一场空悲伤。因你的阅历太浅,易把出于生理或情绪的一时冲动当作爱情来理解。感情不稳定,何来永恒?事业尚未稳定何来成就?经济尚未独立,何来保障?责任不能承担,何来爱情?建立在沙丘上的高楼大厦,是永远不会牢固的。珍惜现在的学习,为我们的将来筑基!
三、课例效果
学生能积极参与,并且都能分享自己的真实感受,通过本次班会课的教育,学生对于同伴之间的.异性交往有了较为深刻的认识,对于异性交往应把握的度也有了较为清醒的认识,“早恋”问题的出现也属于青春期学生正常出现的问题之一,学生通过班会课也较深刻的认识到“早恋”的危害,最后大家达成共识:珍惜现在的美好光阴,认识学习,积极生活,为创造美好的未来努力!
四、课例启示
对于早恋,我想每一个中学老师都会遇到,这已经是一个公开的秘密。有人说每过几年,早恋发生的年龄就会提前一岁,所以估计现在的小学对这个词也早已不在陌生。因此,对于早恋的处理是每个老师尤其是班主任必须要面对的。前不久看了《今天怎样做教师》一书中有很多案例是谈及此的。他认为:“早恋是堵不住的。早恋的孩子大多数都是情感饥渴的孩子,他们在寻找感情的寄托。如果你能帮他找到正常的寄托(让爱流向大海),他的感情得到合理的满足,他就不必急着投入“爱情”的避风港了。男孩女孩都如此,女孩更明显。”他还说:“青春期的有些孩子,在某一阶段会“昏了心”的,十头牛也拉不回来,但是他们不会永远如此,他们会长大的。”所以在高中阶段,需要教师对异性交往的重要性,需把握尺度,对“早恋”问题进行正确的引导,使学生快乐地走出这段特殊的时期!
青春期教育主题班会6
一、倾听心声
1.来自同龄人的心声
——“我都上初中了,父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿,他们总是不放心,一遍一遍地嘱咐,没完没了,真烦死我了!”
——“我的父母很固执,根本听不进我的意见。”
——“父母不理解我,无论我交朋友、穿着打扮,还是吃东西、看课外书,只要是我的事,他们都要干涉,我一点自由都没有。”
设问:你们有过类似的烦恼吗?试举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格不入?
生1:他们总这样教训我:我像你这么大时,早一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了 。
生2:当我要和同学一起出去玩时,他们一定要弄清他(她)的姓名、性别、学习情况……
生3:当我接到班上异性同学的电话时,父母一脸紧张,但又若无其事地说“刚才是个男生(女生)吧,好象跟你关系不错嘛。”如果我想解释,他们又会说“我就随便说说,看你紧张的样子。”当我解释清楚以后,他们又会告诫一句“你有什么事可不能瞒着大人。”
不断接受新知识
陈旧
知识方面
肤浅、未真正进入大千社会
丰富的人生经验
阅历方面
子女等角色
家长等多种角色
社会角色
想独立又不能真正独立
成熟、有主见
心理方面
个性、时尚
朴素、大方、保守
服装方面
想怎么用就怎么用
节省
用钱方面
喜欢冒险,敢做敢为,行为变化快
处事谨慎、冷静,讲原则
行为方面
喜欢横向比较,与同时代人比
喜欢纵向比较,同过去比
思维方面
幻想,比较注重享受
重实际,不大注重享受
生活方面
自由、开放、勇于创新、易偏激
求稳、务实、保守
思想方面
下一代(我们)
上一代(父母)
差异
2.烦恼的不只是我们 (见上表)
思考:分析成长中为什么会产生这些烦恼?通过比较两代人的不同,分析造成隔阂的原因。
(二)成长不烦恼:
1. 阅读感悟:其实你只有8%的烦恼
有人做了这样一个心理学实验:要求实验者把未来7天所预料的
烦恼事情写下来,投入“烦恼箱”,每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼,
结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然
留在“烦恼箱”里,过了三周,再拿出来核对,结果发现,那些烦恼
已经不成为烦恼了。
结论:一般人的忧虑40%属于过去,50%属于未来,只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生,剩下的8%是你可以轻易应付的。
2. 质疑交流:订立一份《家庭和约》
最近,华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子。对此,妈妈百思不得其解:“是自己做错了什么?还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步?”爸爸也难过地说:“自从挂了那块牌子,我觉得好好的'家就象旅馆似的。”
讨论:
父母为什么难过?你对此怎么看待?如果是你遇到这种情况,你会怎么做?
如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照规则去做,结果可能会怎么样?
自拟提纲,与父母共同订立一份《家庭和约》。
3.身体力行:预防父母“唠叨”的招数
父母“唠叨”的主要源于学习、仪表、异性交往、卫生等方面,请就这四个方面讨论如何预防父母唠叨,并能身体力行。
学习方面:赶前不赶后,完成了作业,父母唠叨自然少了。
仪表方面:如果你对奇装异服感兴趣,那肯定在父母干涉之列,此类的尽量避免。
社交方面:社交本来是你的自由,但别忘了父母还是你的法定监护人。所以,重要的是让他们知道,你在哪里,干什么,和谁在一起?出门前说得越详细越好,最好把联系电话留下,大多数父母即使知道孩子的派对地址,也不会到现场来“捉拿”你的。
卫生方面:起床叠被子,保持房间整洁,也是许多父母希望孩子养成的好习惯,如果你不讲究这一套,就不让他们看见,更不要让他们插手打扫啦(否则更有话唠叨你了)。适当的时候,来起早起,把自己的房间好好打扫一番,也捎带打扫一下家里的其他房间,这会让你的父母欣喜不已。
(第二课时)
1、阅读感悟:爱的冲突
我真是越来越感到厌烦了:
我一出门口,爸爸妈妈就问我上哪儿去?跟谁一块儿去?几时回来?甚至是不准去;
他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室,其实他们只消15分钟就可收拾停当;
当我行为乖张的时候,他们绝不替我找托辞;
那天明明是李阿姨错怪我了,爸爸妈妈硬是要我向她道歉;
那天他们教我骑自行车,我叫他们别放手,他们却说该是放手的时候了;
我要和同学出去郊游,他们一直在叮嘱:别单独行动,别丢东西,不许到高处去……
思考:
①仔细体会材料,是爸爸妈妈不爱我们吗?还是他们不知道怎样表达爱?会不会是他们已经表达了而我们却未察觉?
②代沟,究竟谁不理解谁?是爸爸妈妈不理解我们,还是我们不理解爸爸妈妈?
2、理性分析:冲突的代价
一碗馄饨的故事:
一男孩与父母吵架后离家出走了,之后的日子他四处流浪,过着风餐露宿的生活。一次,饥寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着,热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后,他噙着泪真诚地谢过老板。老板猜测到了他经历,只说了一句:我只给了你一碗馄饨,你就如此感激,从小到大,父母给了你多少碗馄饨,你感激过他们吗?男孩的泪顿时泉涌而出。
①你是否也经历过“爱”的冲突?试举一例子。
②你当时是怎样想的?最终结果怎样?这个结果对你日后的学习和生活与影响吗?如果有,请具体说明。
③现在你对这件事是怎样想的?如果你当时按你现在的想法去做,设想一下结果又会是怎样?
选取以下一个话题展开讨论:
“叛逆”是利 弊(填“﹥”或“﹤”)。理由如下
“代沟”产生的责任主要在于 (填“父母”或“子女”)。理由如下
3、认真聆听:来自父母的心声
《孩子,我为什么会打你?》
……在所有苦口婆心都宣告失败,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打你我还有没有别的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……
每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈十倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥谨中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
你也有过挨打的经历吗?当时心里是怎么想的?现在如何看待这种经历?
采访自己的父母,问问他们当时是怎么想的?看了这篇文章你有什么感想?
二、群策群力:如何面对生活中的烦恼
①妈妈说只要我期末考到班级前三名,就带我去旅游。我真的考了第二名,妈妈却说她没有时间。
讨论:如果父母“说话不算数”,我们应该怎么办?
②妈妈非要我学钢琴,我一点都不喜欢,我的志向是当一个科学家。
讨论:如果父母的期望与你的愿望不一致,你是坚持己见还是服从父母的意志?你会如何说服父母来支持你的愿望?
③父母偷看了我的日记,还将我的朋友拒之门外。
讨论:当父母的做法“不合理”时,你会怎么做?父母这样做的用意何在?
④一个同学说:我妈就是烦,每天我吃早饭的时候,她就说:“吃完早饭去喝牛奶,别忘了。”其实,牛奶和书包都放在我的写字台上,我上学拿书包,不就看见牛奶了吗?
讨论:父母讲这些话的真正用意是什么?面对这种情况怎样做才会双赢?
三、小结
让学生认识到在青春期中有许多的烦恼,有些并不是外在的,而是自身原因引起的,为了让学生能够对自己的言行负责,也为了使学生能了解父母、老师的想法,大家都能坦诚地,平心静气地进行沟通。
青春期教育主题班会7
教学目标:
一、帮助学生了解青春期心理发展的特点,明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。
二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法,并用以知道自己的异性交往行为。
教学准备:
多媒体演示文稿
教学过程:
一、班主任老师讲故事
1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事,引入话题“青春期需要异性交往”。
小结:青春期是童年走向成年的过渡(10、12岁——16、17岁)是青少年社会的重要时期,要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。
2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素(即五种荷尔蒙),其中的两种——促黄体酮生长激素(LH)和促滤泡成熟激素(FSH)产生性腺,他们可使男女产生雄性激素和雌性激素主题班会教案。而激素产生的效应显而易见——异性相吸。
3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情,妙龄女子哪个不怀春?这是人性中的至洁至纯。”
心理学上的异性效应:某中学组织同学外出野餐。第一天,老师让女男同学分席而食,结果是男生个个狼吞虎咽,女生则嬉笑吵闹,同样杯盘狼藉。第二天,老师让同学男女合席而食,则出现了另一番风情:男生个个彬彬有礼,你谦我让,大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽,温文尔雅,大有淑女风韵。
小结:男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象,适当的异性交往是必要的,大可不必遮遮掩掩,犹抱琵琶半遮面。
二、心理剧表演
“收到一封烫手的信”
情景一:一男同学收到信,在同伴中炫耀。
情景二:一女同学收到信(写信的男生她看不起),在教室中当场把信撕了。
情景三:一女同学收到信以后,对写信人不做任何答复。
讨论:如果你收到这样一封信,你将会怎么办?
小结:异性交往的原则。
原则一、注意交往的方式
青少年男女以集体交往为宜,在异性的集体交往中,一些性格内向、不善交际的同学,免除了独自面对异性的羞涩和困窘;一些喜欢交际的同学,则满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体氛围中,在集体中的异性交往,每人所面对的是一群异性同学,他们各有所长,或幽默健谈,或聪明善良,或乐观大度,或稳重干练,使我们在吸收众人的优点的同时,开阔了眼界和心胸,避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系
原则二、把握交往的尺度
在公开场合的交往,女同学应端庄、坦荡,不使对方产生误解、非分之想;男同学应庄重、沉稳,尊重对方。
如果我也收到一封烫手的信,我们应遵循的原则是,态度要明确(不能含糊其辞,或不可置否,引起对方的误解、猜测)方式要委婉(不能伤害他人的自尊心)。
三、“我的异性交往的困惑”
事先请同学写出自己平时生活中的异性交往困惑,不署名。归纳为以下四点:
1、有的同学在异性面前表现得很内向,感觉无话可说,没有共同话题,而在同性朋友面前感到很放得开。有的同学想参与异性同学的话题讨论,却没有勇气。
讨论并小结:青春期性意识发展有不同阶段,每阶段的心理表现是不同的(疏远异性期、向往年长异性期、渴望接近异性期等)。有的同学就处于疏远异性期,建议增强性别魅力,男性要表现出男子汉的气质:胸怀博大,情感深沉,性格开朗,情绪乐观,风度潇洒,坚毅刚强,有进取心,责任心和幽默感;女性要表现出女性特有的魅力:活泼开朗,举止大方,温文尔雅,仪表端庄,亲切善良,富于同情心。这种性别的特殊魅力,会赢得异性好感,会使交往自然而协调。
2、什么时候开始谈恋爱最合适?
讨论并小结:打个比方,我们游泳,有浅水池和深水池。不同的人根据自己的情况,选择是不一样的。只有拿到了深水证,才有资格到深水区畅游。请扪心自问,在爱情的长河中,你有深水证吗?你可以控制水深、水浅吗?若是不顾一切的游向深处,就算给你个救生圈,你能安全上岸吗?你们稚嫩的肩膀,真的能像成人一样承受爱的重量吗?
3、有时路上碰巧与认识的异性相遇,却不知该如何打招呼,只得干脆视而不见。
讨论并小结:排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样,敞开心扉,坦诚相待,该说的话就说,该做的事就做,只要心里塌实、坦然,纯洁的友谊最终会经得起时间和事实的考验。
4、有时与异性朋友很谈得来,彼此相处也很愉快,但往往遭到别人的起哄、嘲笑,甚至“乱点鸳鸯谱”
讨论并小结:起哄同学大多并无恶意,但他们的行为恰恰透露出内心对异性交往的向往的好奇,只是这种向往和好奇通过不太恰当的方式表现而已。不必太在意,只要遵循异性交往的原则,纯洁的友谊会得到大家的认可。
四、男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解,认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感。而且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴,从而提高他们对性道德价值的认识,建立起健康向上的异性友谊。
课后小结:
青春期的异性交往历来是个敏感的话题,教师、家长、学生都不约而同、小心翼翼地回避这个话题,一旦发现男、女同学之间交往增多,老师和家长虽不至于视之为洪水猛兽,但神经紧张是免不了的。
做了十多年班主任,面对16、17岁,正处于青春期的.学生,我也是常常处于茫然和困窘之中。一味地说教、阻止显然是苍白的,从生理上讲,16、17岁正是激素分泌的最旺期,对异性的渴求和想往正如正负电子相吸一样,是谁也阻止不了的。与其遮遮掩掩,犹抱琵琶半遮面,不如大大方方地面对。因此,我虽然心里不免战战兢兢,还是毅然选择“青春期异性交往”,作为心理主题班会的主题,题名为“男生女生”从班会的筹备到正式举行,学生们的表现应该是出乎我的意料的。他们没有我想象中的那么拘谨,相反都能落落大方,坦然面对这个话题。无论是心理剧表演,还是自由讨论发言,他们都很真实,坦诚。在进入“我的异性交往困惑”这个环节时,甚至有学生大胆提出“什么时候开始谈恋爱最合适?”这还真是个说不清道不明的问题,对此我未作正面回答,而是用生动形象的比喻启发学生,让他们领悟其中的道理。
一节课的容量毕竟有限,学生们的交流发言无法展开,这是个遗憾,但这次直面类似“早恋”这样的话题却是一个突破,一个新的起点。班会后,我和学生们仿佛都长长地吁了一口气。唉,原来我们以前都太过于紧张了,只要把握好异性交往的方式、尺度,消除人为造成的神秘感,那么异性友谊不但有助于个性的全面发展,还有助于培养青少年健康的性心理。
正如我在班会结束时说的那样:“青春多美好,我希望每位同学都能以健康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳,那将是老师最大的欣慰!”
青春期教育主题班会8
一.班会目的:
1、通过这节主题班会,让学生对“早恋”有一个全面的认识,明白当前早恋具有一定的消极影响,从而理智处理情感问题,形成拒绝早恋的自觉意识,树立与异性交往的健康观念。
2、通过这节班会,让学生树立正确的情感价值观,确立远大的理想和信念,认清当前的主要任务在于学习,意识到学习的重要性。
二、班会准备:
1、老师召开班干部会议,明确班会“不早恋”这一主题。
2、组织学生浏览一些青春期生理、心理方面的资料。
3、选定主持人,准备串词。
三、班会过程:
女主持人导入:
同学们,我们是处于花季中的少男少女,我们开始进入人生的青少年阶段,与此同时,我们的情感开始盟发,对爱恋有着一种朦胧的感觉。有人说,青春期的这一种爱恋就像是一朵带刺的玫瑰,我们常常被他们的纷芳所吸引,然而一旦情不自禁的触摸,却常常就被无情的刺伤。尽管如此,我们身边依然有些人出现了早恋的现象。早恋主题班会男主持人:现在,我们认真看一下由同学扮演的早恋现象之一。
第一环节:情景模拟,认识早恋
同学A:李慧活泼、好学、善良,王明乐于助人富有才智,他们坐在前后桌,常常一起聊天,讨论学习上的问题。一次,在周五放假回家的路上,王明神秘地塞了一封信给李慧,并叮嘱她回家才看,李慧急忙回到家打开信,原来信的内容是如此简单——(语速慢而又慢,深沉的)。
(同学B):亲爱的李慧:
自从你坐在我的前面,你学习的热情让我佩服,你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀,和你在一起我是多么的快乐,我情不自禁地喜欢上你,为你陶醉!
爱你的王明
女主持人:李慧和王明的行为属于恋爱吗?(若干同学各抒己见)
男主持人:从同学们的回答,我们说,处于“花季和雨季”年龄的我们,容易对彼此产生好感,从而互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,可是这种爱慕之情是不是真正的恋爱呢?
女主持人:那么,我们一起来看看心理学上是怎么分析的?
(播放幻灯片:心理学上对早恋的分析)
早恋,即生理上和心理上均未成熟的少男少女,由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验,并有意识地爱慕异性的行为,缺乏思想情感方面的考虑,具有朦胧性、矛盾性、变异性、差异性等特点。
男主持人:由此可见,“早恋”是我们对异性的一种好奇,并不是真正的恋爱。
第二环节:认清早恋的危害,学会处理情感,时刻敲响警钟
男主持人:总结了同学们的观点,我们可以清楚地知道,“早恋”是弊大于利的,而且对青春时期的我们具有一定的消极影响及危害。那么,除了以上提到的一些关于早恋的消极影响,有没有同学要补充一下自己的观点来说明早恋具有危害性呢?
女主持人:同学们的发言,都具有自己的`独特见解,很不错。现在我们一起来看看幻灯片上的一些早恋事例,了解早恋的危害。(点击幻灯片“早恋案例”)
事例一:“失恋少年自杀,体内鲜血流出一半”;事例二:“北京:初中生情侣相拥卧轨自杀”身亡;事例三:“初中生情陷三角恋酿惨剧”。
男主持人:以上的事例,看了让人心酸。我们说,人的心灵是脆弱的,而处于花季期的我们更是如此,当遇到一些不顺心的事时,心里难免纠结,甚至还会想不通。所以,在认识到早恋危害性的同时,我们还要学会处理自己的情感。
女主持人:我们说,渴望憧憬美好的爱情并没有错,俗话说:“什么季节开什么花;不成熟的果实是酸的。”年少还不懂事的我们,应该把握好这妙龄时光,树立远大的理想,好好学习,做到心中有爱不轻易地去爱,要守住那份青春的纯真,这才无悔青春。
请同学们欣赏配乐诗舒婷的《致橡树》:(点击PPT:《致橡树》原文)
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰
增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下;
叶,相触在云里。
每一阵风吹过,
我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀、像剑,
也像戟;
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
爱——
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,足下的土地。
男主持人:多美的诗句啊!诗人不愿要附庸的爱情,不愿作趋炎附势的凌霄花,依附在橡树的高枝上而沾沾自喜。诗人也不愿要奉献施舍的爱情,不愿作整日为绿阴鸣唱的小鸟,不愿作一厢情愿的泉源,不愿作盲目支撑橡树的高大山峰。诗人不愿在这样的爱情中迷失自己。诗人要的是有共同的伟岸和高尚,有共鸣的思想和灵魂,扎根于同一块根基上,同甘共苦、冷暖相依的伟大爱情。们共同分担困难的威胁和挫折的考验;同样,他们共享人生的灿烂,大自然的壮美。
女主持人:年轻的我们,要做的事还很多,要走的路还很长,该把握住青春,去做我们该做的事情,把我们的爱珍藏心底,把我们的爱化作纯洁的友情,更不要轻易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒的印痕,这才无悔青春。
女主持人:现在,让我们一起来朗读《致橡树》,感受诗人的情感价值观。
男主持人:读完《致橡树》,我们说,虽然早恋不可取,但是我们不能因为担心早恋而失去与异性同学健康交往的机会,我们不可以丢失在开花季节应该培育的真诚友谊,我们还是要倡导健康的男女同学的真诚交往。
女主持人:是的,我们这一群少男少女们每天学习在一起,共同成长,离不开我们彼此的相互帮助和关怀,那么,怎样做才能让我们今天纯洁的友谊化为明天成长的力量呢?让我们一起走进主题班会的第三环节。
第三环节:友谊天长地久
小品:《大扫除》(教室里,一幅大扫除忙碌的景象,女生甲正爬上桌子上的椅子擦日光灯,非常吃力,底下女生扶着,男生甲提水来了)
男生甲:哎,还是我来吧。
女生甲:谢谢,(小心翼翼下,拿拖把拖地,男生甲敏捷地上椅子)
女生乙:(赶忙扶着椅子),哎,小心啊!
女主持人:同学们,在刚才的小品中,我们看到了男女同学之间同样有友情,那么怎样正确进行男女同学之间的交往呢?
男主持人:男女生之间的正常交往,那是一种纯真的友情。(播放PPT:与异性交往原则)
(1)学会尊重、善于沟通。有的学生与异性交往时,也不管别人受不受得了,什么我喜欢你、我对你一见钟情等没心没肺的话随口而出,这就是对人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周围的人变得高尚和有价值。善于沟通则要求异性同学之间应平等和谐地对话,心平气和地相互倾听与理解。异性之间应以小组或集体的形式交往,形成一堆一堆的现象而不是一对一对的。讲话的内容方面也要美好一点。
(2)坦率而不卤莽,细腻而不絮烦,活泼而不轻浮,真诚而不做作,忠诚而不失信,华美而不奢侈,深沉而不怪癖,幽默而不油滑可以说纯洁的友情是快乐的源泉,又是健康的要素。而早恋则相反,早恋滋生的一般是嫉妒、焦虑等消极情绪。
(3)异性的伙伴是兄弟姐妹加朋友,使人心里充实、坦然,生活才会充满灿烂的阳光。尤其是现代独生子女较多的年代,兄弟姐妹般的异性朋友有利于弥补家庭的不足。
女主持人:在了解了如何与异性交往的原则技巧后,我们来欣赏歌曲《友谊天长地久》,也祝愿我们同学间的友谊能够天长地久,永恒不变。
结束语:
男主持人:通过今天的主题班会,我们每一个稚嫩脆弱的心灵都受到了感染,但愿通过今天的班会,让我们全体同学充分认识到我们眼前的中心任务是学业,是学习,面对情感,我们只能精心收藏,小心呵护。让我们在学习中建友谊,树理想,共进退。
下面我们请班主任老师作总结。
四、班会总结
本次以“苦涩的青苹果”为主题的班会,通过情景模拟引入主题,让同学们对早恋有了一个全面的认识。然后通过学生对利弊的辩论让学生从多方位,多角度来认识早恋的利害关系。学生从利害关系中去总结如何避免早恋这个问题。本次班会基本达到教学目的,就是让学生对早恋这个问题有一个正面的态度,学会正确处理情感问题,做到与异性正常自然交往,从而建立真诚质朴的友情。
同学们,人生对每个人来说都很宝贵,人生的黄金时代更要珍惜。这段时光犹如明媚的春天,如何播下理想,洒下汗水,将来就会有收获;如你沉溺于幻想,并将未成熟的青苹果早早摘下品尝,将来只能是一场空悲伤。因你的阅历太浅,易把出于生理或情绪的一时冲动当作爱情来理解。感情不稳定,何来永恒?事业尚未稳定何来成就?经济尚未独立,何来保障?责任不能承担,何来爱情?建立在沙丘上的高楼大厦,是永远不会牢固的。如他对你有真意,最好的办法就是告诉他,果子早晚会吃到的,等它熟透了再吃不好吗?年轻的我们,要做的事还很多,要走的路还很长,该把握住青春,去做我们该做的事情,把我们的爱珍藏心底,把我们的爱化作纯洁的友情,更不要轻易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒的印痕,这才无悔青春。
青春期教育主题班会9
一、诗朗诵《品味青春》
《品味青春》
青春是什么?是灿烂明媚的花季?还是缠绵朦胧的雨季?是三月青翠的柳?还是三月艳阳的花?
青春风,轻拂过每个人的面颊,不同的人用不同的笔绘画着他们不同的生命!
青春是一幅五彩的画卷。它以绿色为背景,以希望为线条,以拼搏为颜料,以勤奋为蜡笔,尽情构造出一幅充满活力,充满幸福,充满甜蜜的画卷。
青春是一支动听的歌谣。它包含了儿时的天真与浪漫,包含了花季的明朗与欢快,也包含了雨季的淡淡忧伤与丝丝怀念。
青春是一首别样的诗歌。满载着人生的酸甜苦辣,满载着生活的喜怒哀乐,满载着每一次辛勤的跋涉与每一次收获的喜悦!
青春的音符焕发出优美的旋律,飘荡在这如画,如歌,如诗的季节里,散发出迷人的幽香!青春需要奋斗,因为青春是短暂的'!没有谁能抓住时光的飘带。要是谁在青春之季付诸了行动,挥洒了汗水,那么他将收获人生的丰美与甘甜!
青春是一种使命。当我们为青春喝彩之时,深深浅浅的皱纹就爬上母亲的眼角;当我们为青春骄傲之时,银白银白的发丝却生长在父亲的双鬓。终于明白,小鸟最初的振翅试飞不就是为了明天能够搏击长空,履行反哺之义吗?
带着对成长的依恋,对成熟的追求,我们悄悄踏上了青春的阶梯,迈入青春的大门,于是,我们爱上了阴雨,爱上了忧伤,爱上了幻想,也爱上了感动?谁也无法抗拒,无法回避!品味青春,徘徊于青春的世界里!我渴望与我同龄的伙伴们,会在明天明朗的春天和我一起对着天空呐喊:“青春无悔!”
二、小调查:男生女生的良好形象
男生:我所欣赏的女生特质是
我不欣赏的女生特质是
女生:我所欣赏的男生特质是
我不欣赏的男生特质是
人的一生分成几个生长阶段,从婴儿到幼儿、儿童、青少年、中年、老年。
青春期时一个人生长发育全过程的一个阶段,即有儿童发育到成人的国度时期,是一个生理、心理发育到成人的过度时期,是一个生理、心理迅速发育和日趋成熟的时期,也是决定人一生体格、体质、性格和智力水平的关键时期。
三、青春期的生理特点
性的萌发期,11~14岁,
性的成熟期,14~18岁,
处于青春期的中学生,在生理上蓬勃发展,在心理上急剧变化,身心发展面临关键时刻。青春期生理发育主要表现在三个方面:
(1)身体外型剧变,即身高迅速增长,体重明显增加。
(2)身体机能渐趋健全,即神经系统伴随脑的发育而不断健全脑的功能,心脏发展非常迅速,至18岁时,心脏重量等于成人的90%,肺活量显著增长,身体对疾病的抵抗能力增强,一般很少生病。
(3)男女性征的差异更加显著,即性发育包括性腺、生殖器官、第二性征的发育和功能的具备。
四、青春期的生理特点
青春期是大脑从生长发育走向日趋成熟的时期。结构上的成熟保证了功能作用的发挥。因此,青春期心理活动千变万化,丰富多彩。概括青春期心理发展的特点,大致有以下几个方面:
1、思维的独立性和批判性显著发展。
进入青春期,由于脑和神经系统的发育与成熟,青少年由儿童时期具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展,思维的独立性和批判性有了显著发展,从而在学习能力方面有明显的提高,成为发展智力的黄金时期。
2、情绪发展多变。
青春期情绪内容广泛,既有对现实生活、学习中的各种情绪体验,又有对未来的幢憬。但是,这些情绪容易波动,带有明显的极端性。典型的表现是:或激动兴奋,或烦躁不安。而且出现了心境性的情绪特点。
3、自我意识形成和迅速发展。
所谓自我意识,就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识,期中包括自我了解,自我体验,自我评价,自我控制等形式。
4、性意识萌发
五、青春期的健康问题
1、青春期交往问题
2、中学生“早恋”的危害性
3、预防青少年健康的大地
4、学生心理障碍和不良品德产生
青春期教育主题班会10
14,15岁的女孩子几乎都进入了青春期,身体发育产生的生理、心理等一系列变化,为了消除孩子们成长过程中的恐惧、紧张心理,避免尴尬场面的出现,向同学们讲解一些女性的生理知识非常有必要。
教师开场白:我今天不仅是以老师的身份,同时也是以朋友、母亲或者是大姐的身份和大家聊聊女性的身体。我想我们班绝大多数同学都经历了初潮,那说明你们长大了,但是你们真正了解你们的身体吗?你们知道怎样保护自己的身体吗?以下我向你们展示的内容会帮助你们更好地了解自己的身体,还会回答你们心中存在的一些问题。希望大家能够抛开羞涩,大大方方地参与讨论。首先让我们观看一个关于青春期的短片。
讲解女生青春期生理教育内容。
1.认识你的`乳房
乳房的功能:少女乳房发育因人而异:选择合适的胸罩。
2.月经
初潮;月经周期;注意事项;痛经;白带异常
3.如何处理自己的青春痘
4.女孩子的自我保护
教师总结:希望从这节课中,同学们可以了解基本的生理卫生保健知识,同时也做一个自尊自爱懂得自我保护的女孩子。
教师点评:这节课对女生非常有用,在上课结束时,学生齐声对我说:“谢谢你,老师。”听了这句话,我很满足。这节课也大大缩短了我和我班级里女生之间的距离,增强了她们对我的信任度和亲密感,课后立即有两位女生来找我咨询她们的生理疑问,我觉得通过这样一堂课使得学生更加了解自己的身体,同时也提供给她们一些方法,去面临生活中可能出现的问题,这对于处于青春期的女生来说很重要。
【青春期教育主题班会】相关文章:
《青春期》教育主题班会03-24
青春期教育主题班会03-31
青春期健康教育主题班会03-06
青春期教育主题班会活动方案02-15
《青春期》教育主题班会10篇03-24
《青春期》教育主题班会(精选20篇)03-27
青春期教育主题班会10篇03-31
青春期教育主题班会(10篇)03-31
青春期主题班会03-02
《青春期》教育主题班会汇编10篇03-24