芬兰教育为何全球瞩目？ 教师入职门槛儿格外高《二》

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芬兰教育发展水平在全球处于领先地位，特别是在经济合作与发展组织（OECD）实施的PISA（Programme for International Student Assessment）测试中, 芬兰学生成绩表现非常优秀，整体排名长期名列前茅。然而，这个国家却被公认为是“全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家”，令很多人不解。北京教育科学研究院科研人员的相关研究，或许能让人们找到一些有益的启示。

1、生均经费水平世界领先2017年6月，OECD发布的针对芬兰研究和创新政策的审查报告《OECD REVIEWS OF INNOVATION POLLY FINLAND》指出，芬兰在制定和推进科技创新上一直都是其他国家学习的典范。而芬兰科技创新政策有两大特点：一是即使是面对金融危机，也不会减少（甚至增加）对研究与发展教育的投入。二是研究与创新委员会制定系统措施，始终领导科技创新政策的发展。事实的确如此，芬兰实行多党议会民主制，政府领导人变动较多，但都将教育发展置于国家优先发展的战略地位，这一直是芬兰社会各界的共识。以教育投入为例。世界银行的相关数据显示，2014年芬兰公共教育经费占GDP的比例达到7.2%，公共教育经费占政府总支出比例达到10.4%。芬兰95%以上的学校为公立学校，实行教育免费政策。芬兰国家教育局有关2016年芬兰教育支出的数据显示，芬兰的生均成本（operative costs per pupil/student）分别为：学前教育5855欧元、基础教育9016欧元、普通高中7697欧元、职业教育10446欧元。生均经费水平处于世界前列。

2、学校教育学生当“主角”将学生置于教育体系的中心位置是当前世界教育改革发展的主流趋势。在芬兰，这种发展趋势更加普遍和深入。

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芬兰教育为何全球瞩目？教师入职门槛儿格外高

芬兰教育一直备受全球瞩目，其卓越的教育体系和出色的教育成绩成为了世界各国学习的榜样。然而，芬兰教育的成功并非偶然，其中一个关键的因素是其对教师入职门槛的高要求。

在芬兰，成为一名教师不仅需要具备扎实的学术背景和专业知识，还需要通过严格的选拔和培训程序。首先，有意向成为教师的学生需要在高中时期选择相应的教师专业课程，并在高考中取得优异的成绩。通过高考后，他们需要参加大学的教育学专业，通常需要至少五年的学习。这五年的学习不仅包括理论知识的学习，还包括实习和实践经验的积累。

除了学历要求，芬兰教育还要求教师具备一定的教育素养和个人素质。教育素养是指教师对教育理论和实践的深入理解和应用能力，以及对学生发展和需求的关注和理解。而个人素质则包括教师的人际沟通能力、情商和责任感等。这些素养和素质对于一名教师来说，不仅能够提高教学质量，还能够对学生成长起到积极的影响。

芬兰教育对教师的培训也非常重视。教师在大学的学习期间，会有丰富的实习经验，他们会参与到真实的教学工作中，并由有经验的教师进行指导和辅导。在完成学业后，他们还需要参加专门的教师培训课程，以进一步提高自己的教育能力。

教师入职门槛的高要求在很大程度上提高了芬兰教育的质量。一方面，高门槛意味着只有真正热爱教育事业，并且具备一定素养和能力的人才才有可能成为教师。这就保证了教师队伍的质量。另一方面，高要求也促使教师们不断自我提升，不断追求教育创新和改进。他们会参加各种培训和学习活动，与其他教师进行交流和合作，不断提高自己的教育能力和水平。

通过严格的教师入职门槛和培训，芬兰教育成功地培养出了一支高素质、高能力的教师队伍。这支队伍不仅拥有扎实的学科知识，还具备丰富的教育经验和教学技巧。他们注重培养学生的创造力、思维能力和自主学习能力，注重培养学生的综合素质和未来发展潜力。

因此，芬兰教育的成功不仅源于其先进的教学方法和教育理念，更离不开对教师入职门槛的高要求。只有具备高素质、高能力的教师才能够为学生提供优质的教育，为芬兰教育的蓬勃发展奠定坚实的基础。

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