附中学生工作室规章制度

附中学生工作室规章制度

　　随着社会一步步向前发展，越来越多人会去使用制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是小编为大家整理的附中学生工作室规章制度，欢迎阅读与收藏。

　　一、指导思想。

　　以提高工作室成员整体素质为根本，以教学质量在课堂，教师成长在课堂为宗旨。发挥“工作室”特点，辐射“工作室”功能。坚持立足课堂，以研促教、以教促研，扎实有效地开展系列活动。

　　二、具体工作。

　　1.青蓝时间。

　　(1)青蓝沙龙

　　研究方向：关注课程、课堂、课外，形成系列专题，提升专业发展能力。

　　参与人员：工作室全体成员。其中一人用20分钟时间针对研究方向的某个领域主题发言，其余人员再针对发言结合自己思考讨论20分钟。

　　实施策略：提前一周确定主题和主讲人，之后每个成员都针对此话题展开自己的资料搜集，尽力做到自己也有话讲。然后在青蓝沙龙时间里，先由主讲人讲15-20分钟，主讲人讲好后再集体发言，最后由主持人总结对此话题的再认识。

　　前提准备：主讲人轮流表――主题的确定。

　　(2)录像赏析。

　　参与人员：工作室全体成员。其中一人主持写反思，其余人参与其中并积极针对录像里的某个片段发表自己的意见，也可以对别人的发言发表意见。

　　实施策略：提前一周确定录像内容，之后全体成员围绕该内容搜集资料并带到现场，发表个人意见时尽量结合自己所准备的资料。(注：如是录像课，观课时每人一定要确定一个研究方向。且此活动跟课例研究的不同之处在于范围小、切口小、讨论时间自由、观课时间自由。)

　　前提准备：确定课例――制定主持人轮流表。

　　2.课例研究。

　　研究方向：语文――课堂有效小练笔数学――疑难问题教学

　　参与人员：全体工作室成员。其中一人上课写案例，其他人观课议课写反思。

　　实施策略：提前两个星期落实课题，之后集体备课。按照观课模式每个人分工(不同角度)，对这堂课进行跟踪式研究。观课时根据不同的侧重点搜集课堂信息(课堂实例)，在议课时节课自己观察的实例在自己研究的方向前提下进行发言，接受别人的质疑和反驳。根据不同的人不同的侧重点分析，上课的老师进行案例整理。其他老师也根据自己的发言撰写某个点的课例反思。

　　前期准备：学习如何观课议课相关资料――人员分工――确定课题并组织课前集体备课

　　3.读书沙龙。

　　参与人员：全体工作室成员。

　　主题：多视角阅读

　　实施策略：共读《56号教室》，工作室先利用青蓝时间确定几个主题，理顺书本中所阐述的几个问题，工作室分人专门精读。成员根据自己所涉及的方面联系书内书外，反思自己的教育生涯，一个月后工作室寻找一个地方坐下来再交流。交流时每块派代表发言，其余以书面方式交流。之后，根据大家汇编的资料再推进整本书的阅读。

　　前期准备：补充《56号教室》书本，理出几个主题，人员分工。

　　4.青蓝结对。

　　时间：指定双周周一青蓝时间指导师必须关注徒弟近期工作状况(针对合同相关项目)，其余时间自由合作。

　　实施策略：第二梯队的成员原则上在同年段里找，双方签订合同，并认真按照合同里相关项目一一对照执行。

　　前期准备：确定第二梯队成员，重新制定可行的合同项目。

　　5.课题研究。

　　时间：揉和在上述的任何一个时间内。

　　主题：语文――课堂有效小练笔

　　数学――课堂独立作业设计的研究，以“计算教学为例”

　　人员：语文方面分组分块进行小课题研究，数学方面以市级课题组成员为主。

　　6.20xx学年工作室成员名单。(另附名单)

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