活动实施方案

活动实施方案9篇[热门]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的活动实施方案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动实施方案 篇1

　　一、活动巧安排

　　我校由于受学生人数多，场地狭窄等因素影响，由于组织得力巧妙安排，从去年10月至今一直都开展得十分顺利，主要做到了时间上保证：每周一到周五早晨有半小时晨练时间，假期也做到了坚持不懈训练时间的保证；其次是场地分开，按各年级所在校区就近参错训练，保证活动有条不紊，减少混乱；再次是活动多样化，低年级采用“跑两圈、走两圈、再跑三圈，减压长跑法，中年级跑四圈，中间又间以慢跑，跳绳等缓冲法，高年级采用适应性比赛跑、热身跑、运球跑等多样的形式，采用适合不同年级层次的多种阳光体育

　　锻炼方法、学生活动兴致很浓；较后是加强科学训练，指导学生跑前热身，控制跑步速度和呼吸节奏，教会长跑的技能技巧，不断加强活动强度，使学生逐步适应经常性带耐力性的体育训练，确保在锻炼中不出任何差错。

　　二、活动有方案

　　针对学生体质滑坡，身体素质下降等弱势，提出“每天坚持锻炼一小时，幸福生活一辈子”。“阳光体育与祖国同行”等活动主题与口号，学校专门成立活动组织机构，由体育委员及各个科任老师协助班主任组织。全体师生积极参与，确保了晨跑活动安全、有序、健康地开展。

　　三、活动重评比

　　活动开展充分发挥组织监督力度，值日老师、学生会干部每天都会如实登记各班晨跑情况，并给予张榜公布，培养了全校师生热衷体育锻炼的自觉积极性，逐步实现了“要我跑”向“我要跑”的根本性转变，学校还将此项活动记入到期末班级目标管理中，作为一项提升素质的综合项目，先后评出了*等几名阳光体育学生明星，*等教师先进个人，60、56、57等三个先进班级。

　　四、活动见成效

　　发展体育运动，可以增强人民体质，通过此项活动一个阶段的`训练，学生体质明显增强，85%以上学生心肺功能增强，适应环境能力增强，与往年相比，学生的抵抗力大大增强，感冒、心肺、呼吸道等各项病患明显降低与减少，同时由于学生活动的方式增多了，操场上做游戏、打羽毛球、开展各项体育活动的学生多起来了。学生显得生龙活虎，精力充沛，精神风貌大大改观，课堂效果也改变了以往的死气沉沉，老气横秋，使师生从阳光体育中体验到快乐与健康、活跃与进取，从而大大提高了教学效果，教学质量实现了大飞跃。

　　生命在于运动，阳光体育锻炼贵在于坚持，只要每天坚持锻炼一小时，就会幸福生活一辈子，我校在取得的已有成绩上，继续努力、多方激励、不断改变训练方式，将阳光体育活动进行到底，让学生们都有一个强健的体魄，做祖国未来杰出的建设者。

活动实施方案 篇2

　　阅读是一种力量，阅读是一种态度，阅读是一种生活方式，阅读是要让阳光真正住在心里，在书中，不仅有眼前，更有诗和远方，阅读让我们的生活拥有更多精彩。一个人的精神成长史在某种程度上就是其阅读史。一年一度全民读书节即将来临之际，图书馆将推出一系列活动以推动广大学生的阅读活动。

　　一、活动组织

　　组长：白桦

　　副组长：龙宇光 杨盛春

　　组员：吴迪读者协会相关成员

　　二、活动主题

　　“深化服务创新构建书香建院”

　　三、活动安排

　　活动一：“一院一书”海选活动

　　阅读体验的深入和升华离不开朋辈之间的交流和互动，为了让广大学生有着共同的阅读与讨论主题，让阅读蔚然成风，收获更多的精彩。本届读书节特开展“一院一书”海选活动。

　　1、活动主题：让我们共读一本书

　　2、活动时间：20xx、04、05——20xx、06、05

　　3、活动内容：

　　（1）初步海选

　　①活动时间：20xx、04、05——20xx、04、30

　　②活动步骤：在此期间，图书馆将在服务大厅及阅览区各层设置投票箱，学生将自己属意的图书填好并投入投票箱。

　　（2）二次海选

　　①活动时间：20xx、05、09——20xx、06、05

　　②活动步骤：根据初次海选结果，列出各二级学院排名前30名图书目录，再由各学院学生进行投票选举，最终选出各二级学院所同读的一本书。

　　（3）结果公示

　　根据海选结果，评选出“一院一书”的最终结果，图书馆会对其进行数字化，推出合适的电子书格式，以供学生阅读和讨论，也将作为读书节后续活动之“征文比赛”的主题内容。

　　4、活动地点：

　　图书馆服务大厅及阅览区各层咨询台

　　5、活动要求：

　　（1）每位学生只能投票一次且只能选择一本书

　　（2）各位学生务必将各自所属学院、专业等基本信息填写清楚

　　活动二：专业主题书目推荐

　　每个专业都有各自的权威著作和必读书目，也有需要掌握的技能和技术，为了让广大学生知道自己所属专业该读些什么书，需要掌握哪些技能，本届读书节图书馆将陆续推出相关的专业主题书目，以供广大学生参考阅读。

　　活动三：专家讲座

　　1、主讲人：季翔

　　2、专家简介：季翔，男，二级教授，博士生导师，教授级高级建筑师，国家一级注册建筑师，江苏建筑职业技术学院副院长，建筑设计研究院总建筑师，全国高专建筑设计类专业教指委主任，江苏省建筑师学会副会长兼秘书长，江苏省建筑节能与建造技术协同创新中心主任，江苏省建筑节能工程技术研究中心主任，徐州市建筑创造专委会主任，徐州市建筑文化学会会长。

　　3、活动时间：5月中旬

　　4、活动地点：图书馆学术报告厅

　　活动四：征文比赛

　　1、活动主题：阅读，更多精彩

　　2、活动时间：20xx、06、06——20xx、09、31

　　3、活动内容

　　根据“一院一书”活动的海选结果，确定各二级学院参与征文的主题。

　　4、投稿方式：

　　5、活动要求：

　　（1）题材不限，字数不限；

　　（2）禁止剽窃和抄袭，本次征文将进行学术不端检测，一经发现取消参赛资格，并进行通报。

　　（3）稿件最后务必注明学院、班级、手机号码等基础信息。

　　（4）奖项设置：一等奖8名；二等奖16名；三等奖24名；优秀奖若干。图书馆将对获奖人员颁发证书及奖品。

　　活动五：“超星移动图书馆”推广

　　“超星移动图书馆”是图书馆购买的对图书馆电子资源整合和无缝检索的服务平台，读者可以利用该平台进行阅读、学习、休闲和互动。

　　1、活动安排：20xx、04、07——图书馆服务大厅及校园林荫大道

　　20xx、04、08——家属区2号楼旁

　　2、活动内容：广大师生可以利用手机二维码扫描，下载“移动图书馆”客户端，活动推广人员将介绍“移动图书馆”如何利用，并有精美礼品赠送，先到先得。

　　活动六：“最美图书馆”摄影大赛

　　1、活动时间：20xx、04、07——20xx、05、07

　　2、参与方式：下载移动图书馆客户端，并完成登录，进入活动首页，点击“我要参赛”，参与活动并晒出你眼中最美的建院图书馆。

　　3、活动要求：

　　（1）每次上传仅限一张图片，三百字以内的感言；

　　（2）上传图片支持png、jpg格式，图片大小不超过3M；

　　（3）请务必填写联系信息，比便活动结束后与你取得联系（不会产生任何费用）。

　　4、活动奖励

　　本次比赛将设教师和学生两组，一等奖各5名，二等奖各10名，三等奖各15名。届时将有精美礼品赠送。

　　活动七：超星“校园大使”评选

　　超星公司一直以来致力于为学校提供更优质的服务，校园大使作为一种新的'服务方式，让“移动图书馆”的宣传使用深入学生群体之中，以保证“移动图书馆”能更有效的在学生之间推广使用，把资源送到学生手中。

　　1、校园大使职责

　　校园大使主要负责“移动图书馆”的推广和宣传。教会大家如何更好的利用“移动图书馆”。

　　2、校园大使福利

　　（1）提供社会实践的机会，满一学期即可发放社会实践的实习证书，优秀的校园大使会发放优秀实习证明，同时，大学期间担任过校园大使的同学在超星公司应聘岗位时会优先考虑；

　　（2）学校会从校园大使中选出一名组长负责整个活动的协调和组织，组长会有相应的奖励制度，如发放奖金、奖品等。

　　（3）“校园大使”均按兼职形式发放工资。互展活动酬劳按小时计算，每小时20元计算，每次活动不超过3小时。

　　（3）活动安排

　　具体选拔由超星公司负责，感兴趣的同学可扫描以下二维码，参与选拔。

　　活动八：20xx年度借阅达人评选

　　根据图书馆服务系统统计结果，评选出20xx年前10名度教师和学生借阅次数最多的读者，图书馆将对获奖人员颁发证书及奖品。

　　活动九：20xx年度泡馆达人评选

　　根据图书馆门禁系统的统计结果，评选出20xx年度前10名泡馆时间最长的读者，图书馆将对获奖人员颁发证书及奖品。

活动实施方案 篇3

　　班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：

　　一、创建学习型班组的意义

　　首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。

　　二、了解什么是学习型班组

　　在创建学习型班组的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点，才能够去创建学习型班组。

　　三、把握学习型班组的三要素

　　1、拥有学习力

　　学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是具备了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候，不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。

　　2、体会到工作中生命的意义

　　所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二安全感；第三是归属感，也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第四是尊严，尊严对任何人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会愿意将心掏出来，为对方积极做任何事，所谓“士为知己者死”就是这道理；人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业，只有员工能通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候，才能具有更强的竞争力。所以，我们要为员工创造一种快乐工作的氛围，让员工感觉到心情愉快、感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。

　　3、把学习力转化为创造力

　　学习共分为三种类型：一是无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力的学习。三是转化为创造力的学习，这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。

　　四、如何创建学习型班组

　　第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。

　　班站长可以组织成员讨论，聆听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班站的远景目标和阶段目标。班组的远景目标要能够召唤及驱使人向前，它能激发员工内心有意义的价值，并能鼓舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下，会有一种积极向上的热情、员工在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然，班组实现了目标，所有荣誉、利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使员工感到自己的命运与班组的命运息息相关，这样才能更积极地为企业创造价值。

　　第二、使员工了解自己工作的价值，充分 展现自我。

　　没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是在做有意义的工作。当然员工应首先了解岗位的具体职责及性质，所以应首先对各岗位进行工作分析，让员工明确本岗位的职责，本岗位的协调关系，同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。明确了岗位的职责及性质后，员工也才能更加了解自己工作的价值，从而更能积极努力地去工作。

　　另外，员工在一种被动执行上级指令的状态下工作很难发挥出创造性来，员工也会很快觉得工作比较刻板与乏味，从而丧失工作热情与积极性。因此班站长给员工适当的授权，而不是事必躬亲或事无巨细都安排好，能够让员工感觉到自己是工作的主人，而不是被动的机器，这样才能够充分发挥员工的主观能动性，使员工对工作充满热情。

　　第三、改善心智模式

　　每个人都有不同的思想、观点、气度、优缺点等，世上没有一个人的思维模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我们的心智模式都朝着有利于班组团结、有利于班组建设这个方向来发展。一、每个人自己就是一面镜子，别人对你怎么样都可以通过这面镜子反映出来，因为人是互动的，你怎样对待别人、别人也怎样对待你。所以我们首先要把镜子转过来多看看自己，要反省自己在工作中、生活中为人处事如何。二、我们要有效（别人可以理解）地表达自己的想法。三、要放开自己的心灵，容纳别人的想法。成功的心智模式有三点要求：修炼大的气度、学会沟通（沟通的责任100%在于自己）、修炼自己的智商、情商（人的综合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

　　第四、建立相互信任、良好沟通的氛围。

　　班组是一个整体，每位班组成员都是班组不可缺少的一环。要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。而要进行顺利的沟通，信任是一个前提和基础。员工只有在信任的基础上才能进行融洽的沟通。所以班站长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。班站长应当信任员工，员工也应信任班站长。员工之间也应相互信任，在相互信任的基础上进行良好的沟通。在沟通的.过程中，员工可以了解到与自己本职工作相关的信息，从而更好地改善工作，同时也将本人在工作中遇到的对其他岗位有价值的信息反馈给其他人员，这样也有助于其他人更好地完成工作。当然也并非是毫无保留地将本人所有信息透露给其他员工，只要是对改进本人和其他人工作都有益的信息，都可以进行充分沟通。通过沟通，员工还可以更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。通过沟通，员工能够感觉到并非自己在单兵作战，而是在一个大家庭中和很多人共同奋斗。员工能感觉到有人在关注自己，同时自己也可以帮助别人，在这样的氛围下，员工的工作干劲才会更大。

　　第五、超越自我、持续创新。

　　员工的工作模式和工作内容总是一成不变，就会感到缺乏新鲜感，从而逐渐形成惰性，即使是很简单的工作，也可能做得力不从心。所以应鼓励员工在做好本职工作的基础上超越自我，不断创新，对原有工作进行改善。员工在一种持续改进工作的动力驱使下，会更积极努力地工作。当然这种创新不一定是彻头彻尾的创新，可能是在原有工作的基础上，对部分工作的方法、内容等的创新，继承原有的合理的部分，再进行部分创新。员工在创新过程中，很可能会犯错误，但是错误不可以重复犯，明知是错就应该回头。 但是班站长同时要注意不要太苛责，因为创新是有风险的，如果总是怕犯错误而不去尝试，则不会进步。

　　五、创建学习型班组应该注意以下问题

　　1、作为班组的管理者，班站长应该加强自身学习，努力提高自身的政治素质、技术素质；要坚持原则，主持公道，发扬民主，平等待人 ；要以身作则，身先士卒，落实好各项制度；要认真按照《标准》加强管理，做好工作；在加强班组管理的同时，要积极地与班员沟通，为班组成员营造一种快乐工作的氛围；要引导员工培养工作的自主性、思考性、合作性，使班组成员形成一种积极向上的士气和凝聚力。这样才能培养出一支有战斗力的队伍，造就出一个有团队精神的班组。

　　2、班站长要联系本班站的实际情况，在调查沟通的基础上，找出职工思想上的热点和难点问题，找出学习的阻力和问题的症结，然后确定“创建学习型班组”的工作思路、制定切实可行的实施方法步骤，使创建活动真正扎根于班组。

　　3、广大员工是创建活动的主体。班组要开好民主生活会，做到心与心的交流，查摆思想上的误区、工作中的差距；要正确引导员工认真领会“创建学习型班组”的目的和意义，使员工们都能够全身心地投入到“创建”活动中来。

　　4、因为创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际问题正在摸索当中。在创建活动的进程中，欢迎广大员工遇到有什么疑问和困难，或者自己有一些好的想法和思路都能够与领导交流、沟通。

　　六、组织机构

　　为了加强对“创建学习型班组”活动的领导，分局决定成立活动领导小组。组长：***。副组长：***、**。成员：**、各专职及班站长。领导小组负责指导活动的开展、督促、检查。同时各班站要高度重视，切实把活动开展起来。

　　七、创建学习型班组的步骤

　　创建学习型班组活动从3月份开始，分三个阶段进行。

　　第一阶段：准备发动阶段（3月初至4月初）。

　　这一阶段的主要任务是：搞好活动的安排部署，各班组制定活动方案，并确定本班站的长远远景和阶段目标并制订学习计划和讨论题目（4月2日前上报），宣传创建活动的目的和意义，统一员工思想，为开展活动做好积极准备。分局将安排时间，就“如何创建学习型组织”对班站长进行培训（观看教学光盘）。

　　第二阶段：活动实施阶段（4月初至11月底）。

　　一个不会学习的人是永远不能进步的，一个不会学习的企业同样是不能发展的。创建学习型班组，要密切结合工作实际，我们将以活动为契机，在开展活动的过程中，组织一次全体员工就开展“创建学习型班组”签名活动，再次掀起学习高潮，实现员工从“要我学”到“我要学”的转变。在工作和生活中，我们要从零开始，认真学习企业《标准》、学习各项规程、学习业务技术、学习新的理念等；我们要结合本职岗位的实际工作，要结合“我做设备的好主人”活动、结合“QC”活动，认真专研工作中的疑点和难点问题，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，形成“勤学、勤问、勤实践”的学习氛围。通过不断地学习，使自身综合素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要；使我们的工作达到标准化、规范化、制度化的要求。

　　分局将建立阅览室、学习室，并尝试营造“35+4”模式。“35”是指每位员工每周要工作35小时，另外的“4”则是还要利用休息时间集中学习4小时（变电站的分班组织）。这4小时的学习可以是请教师授课；也可以是组织大家有针对性地讨论某项工作，解决某个问题；也可以是现场教学、观看录象等，总之学习教育的形式可以多种多样。

　　分局将结合工作，合理安排时间，在6月份举行一次“安全与学习”知识竞赛，在10月份举行一次“创一流供电企业”知识竞赛。比赛将下发学习资料，指定赛题范围；以班组为单位，分局届时在每个班组抽选3—4名人员参加。

　　第三阶段：总结提高阶段（12月份）。

　　这一阶段的主要工作是总结和交流。

　　12月中旬，分局将召开一次班组之间的经验交流会。各班站长汇集一起，对“创建学习型班组”活动进行总结，交流对在“创建”过程中遇到的问题和经验，探讨如何更好地创建学习型班组，并实施竞赛奖励。

　　各班组至少写一篇关于创建学习型班组的深刻体会（不少于1500字），12月20日前报分局办公室。

　　员工是企业的根本，是企业最为宝贵的财富。“创建学习型企业、学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。相信每位员工通过人格的修炼，能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉热。因为企业的发展是建立在员工的发展的基础上，而我们每位员工的只有依靠企业的发展才能活出生命的意义。

活动实施方案 篇4

　　20xx年5月14日是z市一中建校110周年华诞。为了更好地总结我校110年来的奋斗业绩和办学经验，增强广大师生员工的凝聚力，凝聚海内外广大校友对母校的感情，提升学校的品位，为学校的改革发展奠定良好的基础，学校决定于20xx年5月2日隆重举行z市一中建校110周年庆典活动。

　　一、校庆工作的`原则、主题、要求

　　工作原则：隆重、、节俭、安全、高效、圆满。

　　校庆主题：新潭中、新发展。

　　工作要求：认真、主动、创新、细致。

　　二、校庆工作目标

　　1、回顾历史，展示成就，总结经验，扩大影响，凝聚力量，振兴潭中。

　　2、完成八个工程

　　①拍摄一个宣传片；

　　②重修一个校史馆；

　　③印制一本画册；

　　④上演一台汇报演出；

　　⑤重修一本校友录；

　　⑥编辑一本校本教材；

　　⑦定做一套校服；

　　⑧办好一个庆典。

　　三、校庆工作的组织领导

　　成立z市一中110周年校庆组织领导委员会。（具体名单另见）

　　1、组委会设校庆指挥部为日常工作机构，负责具体组织实施110年校庆工作。

　　2、指挥部设办公室及七个工作组

　　（1）办公室

　　职责：领导协调各组工作，拟定庆典日活动方案，督促各组工作，发布校庆公告，印制校庆活动指南，负责公文书信往来。

　　工作机构设秘书组、资料组、校史组等。

　　（2）会务与接待联络组

　　职责：庆典日会务统筹、校友来宾接待、报到和接待安排、接待人员培训及其他与会务、接待有关的工作。

　　工作机构设会务组、礼仪引导组、报到组、服务组等。

　　（3）宣传与学术活动组

　　职责：师生校庆动员、媒体记者接待、校庆氛围营造、学术讲座策划、校友回校邀请函发放。

　　工作机构设新闻组、学术组、信函组、广告组等。

　　（4）教学与专题组

　　职责：校友成果展、教学成就展、校园宣传栏布置、初中学校校长联谊会。

　　工作机构设成果组、会议组等。

　　（5）文艺与学生活动组

　　职责：文艺专场演出的策划组织、志愿者培训及服务安排、迎宾队、节目单设计、校园之声广播、校园卫生环境整治等。

　　工作机构设演出组、迎宾组、广播组等。

　　（6）教师活动组

　　职责：教师迎宾队培训及服务、宣传、画册拍摄组织协调、校友接待、市内兄弟学校及省示范性高中来宾接待、宣传资料发放。

　　（7）后勤与校园环境组

　　职责：校庆财务预决算、礼品礼金接收、物资采购、住宿安排、纪念品发放、校园环境、庆典日水电供应、校园卫生环境整治。

　　工作机构设筹资组、财务组、礼品组、食宿组、环卫组等。

　　（8）交通与安全保卫组

　　职责：车辆管理、校园及主会场安排、医疗保健、应急处置等。

　　工作机构设车辆组、医疗组、保卫组、应急组等。

　　四、具体工作要求

　　1、各组长为第一责任人，全面负责本组工作。

　　2、各组制定详细工作方案，于3月30日以前上报王昕书记。（分体部分）

　　3、各司其职，协调合作。

　　4、组成单一的管理协调机构。

活动实施方案 篇5

　　我校自全面实施基础教育课程改革以来，广大教师在教育教学理念、教育教学实践等诸方面均发生了深刻的变化，取得了突出的成绩。为进一步深化课堂教学改革，全面推进素质教育，依据县教研室，镇教委的安排，我校决定从20xx年9月开始，在我校开展课堂教学“系列课型达标”活动，为使这项工作顺利、有序的开展，特制定本方案，望老师们结合实际贯彻落实。

　　一、指导思想

　　在全校开展课堂教学“系列课型达标”活动，就是要动员广大教育工作者反思和总结8年来课堂改革的经验教训，充分借鉴国内外课程改革、教学改革的先进经验，通过理论和实践的研究，探寻适合我校各学科实际的课堂教学模式和路子；全校教育工作者要积极参与到活动中来，在立标、学标、达标的实践研究中提升职业素质、专业水平和教育科研能力；宣传、推广优秀课程资源，促进教育科研成果在教育实践中的应用；通过活动的开展，建立健全教师专业化成长的评价机制和激励机制，深化课堂教学改革，落实新课程教学理念，全面提高义务教育阶段教师的课堂教学水平，全面提高教学质量。

　　二、目标任务

　　各科一般达标三种基本课型，因此整个达标活动分三轮，每轮达标活动都分为立标、学标、达标三个阶段。整个达标活动周期为二年半，力争二年半内全校所有教师100%的均通过镇教委组织的达标验收。

　　三、达标课类型

　　各学科的达标课型以教研室各科确立的立标课为准。

　　四、实施步骤

　　（一）宣传发动

　　课堂教学“系列课型达标”活动于发文之日启动，各教研组要搞好宣传发动，认真学习宣传贯彻县、镇、校制定的实施方案，要充分认识课堂教学“系列课型达标”活动的意义和作用，从而提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性，做到人人参与，人人有计划、有目标。

　　（二）第一轮达标活动

　　1、学标阶段。从20xx年10月开始，结束时间视实际情况决定。学标阶段我校将采用专题研讨、名师解读、同课题讲课的形式，组织广大教师围绕“立标课”开展形式多样的教研活动，。

　　各教研组要把学标活动纳入学校教研的中心工作，充分发挥各学科教研组的职能作用，通过名师专家指导学、拜师学、相互学、练中学等途径，采用集中学习与个人研修相结合的方式，围绕“立标课”有效性开展专题讨论，熟练掌握“立标课”课堂的要求及流程，解决在学标中遇到的实际问题，增强学标活动的针对性和实效性。各课任教师要人人参与，结合教学实际，认真反思，找出差距，不断改进教学，把学标活动落实在平时的教学之中，切实提高广大教师的课堂教学水平。

　　2．达标验收阶段。从20xx年2月开始，结束时间视验收情况由教研组自行确定。达标验收采用先申报，后验收的方式进行。

　　各教研组应严格按时间要求，结合本组具体实际对提出申请的教师进行验收，未申请验收或未通过初验的教师要在下一轮达标活动前进行复验，复验不合格的教师在整个“系列课型达标”活动周期结束后（即20xx年1月后）再抽时间验收。

　　各教研组对学校验收合格的教师以学科按教研组验收成绩排序学校以抽验的形式进行验收。学校验收合格的教师可参加镇教委对我校该轮的达标验收，如果某教研组验收合格的教师未通过学校的验收，该教研组的所有教师均不得参加镇教委的验收（20xx年1月以后学校再抽时间验收）。

　　（三）第二、第三轮达标活动程序可参照第一轮达标活动进行，每轮达标活动压茬进行，循环推进。

　　五、达标活动注意事项

　　1、各教研组要做到有计划、有步骤的开展此项工作，防止将时间延后，搞一次突击性验收的现象发生。

　　2、课堂教学“系列课型达标”活动讲究模式，但不惟模式。鼓励各老师教学创新，支持各老师在教学改革中形成自己的教学特色。

　　3、每轮达标活动中被县教研室选拔为立标人或在达标活动期间优质课评选中获县级一等奖或以上称号的.教师可以直接认定为该轮达标合格。

　　4、达标验收合格后，在平时教学中不能坚持使用“立标课”模式的教师视为学校复验不合格。

　　六、保障措施

　　课堂教学达标系列活动是我校一次时间长、规模大，集教研、科研、师训、管理于一体的综合性教学实践活动。为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：

　　（一）加强领导

　　为加强对全校课堂教学“系列课型达标”活动的领导，我校成立专门的领导小组：

　　组长：程志科

　　成员：李红雨窦守平李玉华张天津王德生

　　各教研组要按照文件要求认真做好活动规划，切实加强对课堂教学“系列课型达标”活动的过程管理，成立专门的领导小组，加强过程监控，防止课堂教学“系列课型达标”活动走过场、搞突击性的考核验收的现象发生，确保活动真正取得实效。

　　（二）明确职责

　　各教研组要统一思想，提高认识，明确责任，加强管理，确保这一活动目标的全面实现。

　　（三）加强督导

　　教务处要不定期对各教研组的课堂教学“系列课型达标”活动进行检查，加强督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，同时将督导的情况及时反馈到镇教委，及时有效地矫正和调控课堂教学达标课活动，促进活动健康有效开展。

　　（四）健全档案

　　各教研组均要指定专人负责课堂教学“系列课型达标”活动各个阶段资料的收集、整理及归档工作。建立清楚明晰的台账，做到事事有案可查，时时有据可依，从而保证活动健康、规范、有序地开展。（申请表、打分表、参加学校验收表）

　　（五）落实奖惩

　　教务处将对各教研组实施课堂教学“系列课型达标”活动情况进行全面考核评估，纳入各教研组年度考核。凡在课堂教学“系列课型达标”活动中，未认真开展此项活动的教研组，该组教师不能评为镇级或镇级以上优秀。

活动实施方案 篇6

　　一、指导思想

　　深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。

　　二、活动目标

　　1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

　　2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

　　3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。

　　4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

　　三、读书活动领导小组

　　组长：曹正轩

　　副组长：徐建峰(语文办公室)、李国瑞(数学办公室)

　　成员(教师)：左建梅(一年级负责人)、房芳(二年级负责人)

　　范金莲(三年级负责人)、郭海霞(四年级负责人)

　　许冬梅(五年级负责人)、张永红(六年级负责人)

　　四、具体要求

　　(一)教师读书活动

　　1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实“五个一工程”，努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍(读书时间：每天一小时)。

　　2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。

　　3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。

　　4、组织读书体会的交流展示，如读书沙龙等；组织读书征文比赛活动，组织“读书之星”的评比表彰，认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。

　　5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点，具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。

　　6、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。

　　(二)学生读书活动

　　1、继续建立班、校书库，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月由定期向各班出借图书2次变为4次，为学生读书创造便利的条件。

　　2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。早读午读要求每周各五次。早读时间20分钟，午读时间40分钟。开展好“每天学生读60分钟书”活动。上述情况由值周领导检查记录与反馈，并进行每周的“读书优胜班”评比，于升旗仪式上表彰。

　　3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由年段长负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。

　　4、认真做好语文课外阅读课的开设。做好三种课型的开设：一是阅读指导课。每班每周开设一节阅读课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导(引导学生合理使用工具书；讲授精读、默读、“意群注视法”等阅读方法；指导学生如何评价人物和事件等)，可以进行读书交流(组织学生对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论)，可以进行读书笔记展评。二是午间微型课。可以坚持开设10分钟的“美文欣赏”课，诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事；也可以开设10分钟写字课程，练字时学校统一播放优美的音乐，克服学生浮躁的情绪，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。阅读与写字间天一次安排。三是电视视听课。可以观看《百家讲谈》、《新闻30分》、《子午书简》、《艺术人生》等栏目，让学生走进人文，走进科学。

　　5、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员(各年级有一名行政人员负责)检查后发给“读书之星”荣誉证书；学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底(下月初)举行一次“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。

　　6、作好“读书笔记”，三——六年级学生均需按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。教导处将把此项工作纳入教师教学工作考核。

　　7、组织开展“校园读书节”活动。时间为20xx年11月份，在“读书节”活动中，学校将开展一系列的读书活动。具体安排另行计划。

　　8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题由学校、年段、班级共同确定，可以相互独立，也可以有机结合。

　　(三)家庭读书活动

　　1、向家长倡议：争当“学习型”家庭。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流(谈心或分享学习成果)，参加一次社会实践活动。

　　2、围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

　　3、父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并给予一定指导。

　　五、具体实施办法

　　(一)重视读书活动，加强书香校园建设。

　　对学生读书活动的具体措施：

　　(1)通过第三周围绕“营造书香校园”的国旗下的讲话，全面推动学校读书活动的开展。

　　(2)图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校图书室已有的'图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。

　　(3)确保充裕的读书时间，认真做好语文课外阅读三种课型的开设，每班每周开设一节阅读课，正式列入课表；午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。

　　(4)各个班级以读书园地为阵地，培养学生“在学中思，在思中学”的良好学习习惯，学期结束各班组织考评，成绩记入期末综合成绩中。

　　(5)建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

　　(6)与少先队结合，充分发挥红领巾电视的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等栏目。

　　(7)学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

　　(8)学校教导处定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

　　(二)强化学生的读书笔记教育。

　　1、学生写读书笔记的数量要求：

　　(1)每周3篇，本学期50——60篇；

　　(2)1～2年级鼓励学生撰写。特别是一年级鼓励用绘画和拼音结合起来绘画自己的生活和体会，二年级从写话过渡到写段训练。中高年级的学生读书笔记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等；

　　2、学生写读书笔记的内容：

　　(1)好词好句

　　(2)主要内容

　　(3)心得体会

　　3、学生写读书笔记的具体措施：

　　(1)任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。

　　(2)定期在黑板报、红领巾广播等方面加以展示。

活动实施方案 篇7

　　为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定教研活动方案。

　　一、指导思想

　　以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。

　　二、活动原则

　　全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

　　三、活动形式

　　1、个人、集体备课相结合。

　　2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。

　　3、教师专题讲座。

　　4、教学研讨、经验总结、撰写教学案例反思等。

　　5、具体为：单周（一个专题讲座、集体看一个课例） 双周（集体备一节课、上一节课、评一节课）

　　四、具体措施

　　1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

　　2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”：备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法，实行超前备课，教师应有教案上课。

　　3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动做到定时间、定主题，应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处参与指导，起引领作用。

　　4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

　　5、教研活动结束后及时进行资料整理上交乡教导处。

　　五、活动主题（见附表）

　　各村完小根据实际情况选择教研活动主题进行开展。

　　教 研 活 动 主 题

　　一、语文教研活动主题

　　1、如何好低、中、高年级的'阅读教学。

　　2、如何抓住重点词、句体会文章思想感情。

　　3、如何让学生高效识字。

　　4、如何上好习作修改课。

　　5、如何让学生过好背诵关。

　　6、如何高效指导低年级学生写字教学。

　　二、数学教研活动主题

　　1、如何提高学生的计算能力。

　　2、如何提高学生分析数量关系的意识和能力。

　　3、如何提高学生实际解决问题的能力。

　　4、如何提高课堂整理与复习的实效性。

活动实施方案 篇8

　　根据县教育局和野三关镇中心学校的统一部署和安排，为确保党风廉政建设宣传教育月活动取得实效，结合我们故县坪小学实际，特制定如下实施方案：

　　一、指导思想

　　结合党风廉政建设宣传教育月的相关要求和上级相关工作部署，认真学习贯彻两《准则》一《条例》，开展违纪违法典型案件警示教育、廉政知识问答、观看反腐倡廉教育专题片等活动，使我们学校教职工进一步增强宗旨意识、廉洁从教意识和纪律法律意识，大力弘扬良好作风。

　　二、活动措施

　　(一)做好动员部署工作。召开专题会，对故县坪小学教育月活动进行安排部署，提出目标，明确任务，责任到人。

　　(二)认真组织好专题学习。一是采取集中学习和自学相结合为方法，认真学习上级相关会议精神。二是学习教育与改进工作相结合。根据《准则》、《条例》，以及党的'政治纪律和廉洁从教有关制度，认真对照检查，及时发现、研究和解决普片性、倾向性问题。

　　(三)扎扎实实开展活动。(1)召开推进会，组织学校教师学习巴教发【20xx】54号文件，商讨学校党风廉政建设宣传月活动实施方案。(2)认真开展党风廉政建设工作培训会。(3)组织(教师全员参加)一次统一考试。(4)全校教师集中学习两《准则》一《条例》。(5)组织警示教育活动。(6)积极开展廉政文化创建。

　　三、具体要求

　　(一)加强组织领导。充分认识党风廉政教育月活动开展的重要意义，认真组织活动及具体工作的实施。

　　(二)注重教育效果。在专题学习和具体活动中不断丰富和创新形式，认认真真地抓落实。注意做好教育月活动的文件、材料、图片等相关资料的收集整理工作，建立教育月专项档案。

　　(三)严格组织纪律。教育月期间，科学合理安排工作，做到学习教育和开展业务工作相互促进，进一步推进学校教育教学工作的健康开展。

活动实施方案 篇9

　　一、指导思想

　　以“乡村教育家”为发展平台，江苏省教科院重点立项课题《农村小学师生快乐阅读的方法和途径研究》为切入点，积极营造书香校园，打造师生幸福成长的校园文化。使读书成为师生的需要与享受，使读书与师生的成长相伴，进而使读书成为师生的生活，以不断提升师生的人文素养。教师读书坚持与教育教学工作相结合，坚持与活动化教学研究相结合；学生读书坚持与学习相结合，坚持与道德教育相结合。

　　二、创建书香校园的缘由

　　1、书籍是人类宝贵的精神财富，是经验智慧的结晶。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者，苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生说： “一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”

　　2、在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。《语文课程标准》中，明确规定小学生课外阅读总量不少于150万字。让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，是小学教育一项重要的工作目标。

　　3、没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，要在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是可以使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。

　　4、作为一所农村中心小学，我们的办学目标是：丰厚文化底蕴，师生共同发展，幸福成长。全面提高学校的教育教学质量。我们的办学理念是“为学生的幸福成长奠基”。为此， 我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“快乐阅读，幸福成长”特色活动方案，让师生捧起一本本教育经典 ，与大师为友，与书籍为友，用阅读填实心灵，陶冶情操。在阅读中成长、提高。

　　三、活动目标：

　　1、更新教师教育理念，提高理论素养和教科研能力，促进自身专业化发展；

　　2、培养学生每日读书的好习惯，使学生在深厚文化的熏陶中成长、积累，丰富自身底蕴，提高整体素养，促进身心和谐发展。

　　3、教师、学生、家长共同读写，营造浓郁的文化氛围。

　　4、创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文化品牌学校。

　　四、活动主要内容：

　　1、读书活动，师生同建书香校园

　　2、师生共写日记、读书笔记（随笔）

　　五、主要做法

　　（一）、营造书香环境

　　苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求让校园的每一面墙壁 ，悬挂的每一幅作品，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台都散发出浓郁的书香，让师生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。学校图书室全天候开放，每一个教室都配有班级小书架，在此基础上，加强对师生读书活动的指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，制定阅读活动考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

　　（二）、师生共同读书

　　教师

　　1、抓好教师的校本培训。重视加强对教育理论的学习，帮助教师转变教育观念，更新教育思想，坚持个人学习和集中辅导相补充，每人每学期阅读教育理论专著不少于2本，并坚持做读书笔记，每月参加一次读书沙龙，每学期一次读书汇报。学校教导处定期对教师的读书笔记、教学随笔进行督促检查，奖惩并举，保证活动的顺利开展。

　　2、和学生同背古诗文，每周一首。

　　3、以省级立项课题为抓手，开展课题研究，和学生一起扎扎实实开展各种丰富多彩的活动。坚持写教学反思及教育日记，（每周不低于一篇）并择优上传到教师博客和学校的网站上。鼓励教师对所写的优秀随笔投稿。

　　学生

　　（一）、除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力量”，我们还将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。对于学生，我们尝试开展“一日三读”活动，即：

　　晨读10分钟：每天早上预备过后到做操之间这10分钟将用来让学生大声诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典国学和背诵积累一些古诗文、名言警句、优美的语段等内容。

　　每周一诗：每节课前诵读1分钟，由学习委员带领全班诵读(主要诵读新课标规定的75首古诗，力求每周会背一首古诗)。

　　午读30分钟。每周二、周四中午潜下心来阅读30分钟，班主任老师组织学生静静地看书或听听老师同学分享心得，身心得到舒展与调整。周一、周三、周五教师布置15分钟的读书家庭作业，亲子共读。

　　（二）搭建“书香校园展示台”，让学生会读乐读

　　1、不同年级制定不同的读书要求，读好学校推荐的书籍；

　　班级设立图书角，营造书香班级，书由校图书室借阅和学生自购带，保证存书量不少于200本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。每个班级在教室中开辟“诵读园”“书香苑”“今日推荐”等栏目，推荐与年龄特点适宜的书籍。

　　2、每学年举行一次大型的.“红领巾读书节”活动；各年级根据实际情况，开展故事会，演讲会、办手抄小报，举行主题队会，出黑板报、优秀读书笔记展评等活动，定期举行读书征文和演讲等比赛。

　　3、开展学生日记教育，引导学生求真求善，扩大生活外延，创新日记形式。

　　（1）配画日记。低年级的孩子对色彩鲜艳、直观形象的东西特别感兴趣，对于画图画更是乐此不疲。让他们给自己的写话本配上图画。

　　（2）生活日记 。 让学生用眼去看，用心去想，用手去做，从生活中捕捉灵感，获取材料。从而使学生的日记言之有物，具有真情实感。

　　（3）想象日记 儿童最富于想象，而且容易激发。鼓励学生展开想象的翅膀，想到什么就写什么，哪怕是想得离谱，哪怕是异想天开，都加以肯定。

　　（4）悄悄话日记 当学生感到今天想不出写什么了。就让他给老师写几句悄悄话。想说什么就说什么，给老师提建议也行。

　　4、评选阅读之星、书香班级。班级每周评选一次“阅读之星”，学校每月评选一次“阅读之星”和“书香班级”活动。用以鼓励那些爱读书、坚持阅读的学生，让他们产生阅读的愉悦感和成就感。

　　5、举办“跳蚤书市”活动。营造书香校园活动开展以来，大家都和书交上了朋友，爱读书，乐读书的同学越来越多，为了让同学们手中的书得以流通，实现资源共享，我们每年举行一次“跳蚤书市”活动。“跳蚤书市”从组织“货源”到摆摊叫卖，全部由学生承担，“买方”也是学生，学生在各种角色体验中，多有收获。

　　6、教导处每学期组织开展讲故事、古诗文诵读、优秀读书笔记及日记展评、阅读小报创编等活动，让学生在活动中锻炼、提高。

　　7、班级开展听故事、读故事、讲故事活动，并辅之于朗诵会、成语接龙、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的课外实践活动。学校每年举行一次大型的经典诵读活动，充分展示学生的诵读成果，激发学生的诵读兴趣。

　　8、建立诵读考级制度。学校自编诵读教材（共十级内容），学生在班主任或语文老师的适时引导、点拨下，自主诵读、背诵积累教材内容，每诵读完一级，学校即奖励给学生相应的级卡。

　　读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，作为学校和教师，应该积极开拓进取，与时俱进，为学生造就一个温馨、舒适、谐和的育人环境，希望广大教师积极参与并出谋划策，为大面积地提高我校教育教学质量作出贡献！

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