设计方案

更新时间：2024-01-23 11:15:24 活动方案我要投稿

（荐）设计方案7篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案属于计划类文书的一种。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

（荐）设计方案7篇

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　教学重点、难点

　　1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　　2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　教学课时

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　　2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　　教学重点、难点：

　　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　　2、今天，我们学习第一课《》。

　　二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　　1、多音字读音：

　　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

　　“空地”的.“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；

　　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　　3、应该读轻声的字音。

　　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解词语：

　　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

　　候补：等着替补缺额。

　　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

　　回忆（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指踢得紧张、好看。

　　欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

　　三、指导观察图画

　　出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？

　　（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　　思考：

　　1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

　　2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

　　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　　四、自读课文，初步理清课文结构。

　　思考:

　　课文有几个自然段？都写了些什么?

　　（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）

　　五、小结

　　这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　　教学过程：

　　一、检查读课文情况

　　1．要求音准句通。

　　2．说说每个自然段分别写什么意思？

　　板书：守门员

　　观众

　　二、学习课文

　　1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

　　板书：激烈精彩

　　2．默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

　　学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大个子叔叔→欣赏

　　b“欣赏”在这里是什么意思？

　　C指名有感情地读课文。

　　第2自然段：

　　a小守门员：神态：警惕地注视毫不在意

　　动作：分腿弯腰上身前倾

　　b候补守门员：显一显身手扑住几个险球

　　C朗读课文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

　　神态：盯着远处

　　b红领巾：动作：伸直了脖子

　　C女孩：动作：站了起来

　　d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”

　　e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺

　　神态：不相干

　　f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张

　　g大个子叔叔：神态：面带笑容看得津津有味

　　有感情地朗读3、4．5自然段。

　　3．图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）

　　三、课文小结

　　1．学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。

　　2．朗读课文。

　　四、布置作业

　　1．抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。

　　2．练习有感情地朗读课文。

　　教案点评：

　　该教学设计示例注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对中年级学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。

　　探究活动

　　仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的动作和神态（写一个片断）。写后交流，品评。

设计方案篇2

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“上课要有趣。课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”只有构建快乐课堂，打造快乐语文才能真正促进学生积极主动地学习，生动活泼地发展。愉悦的课堂氛围，快乐的语文教学会使学生感到亲切舒适，会激发学生的求知欲，促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，会使学生积极主动地参与到教学活动中去。因此，快乐的语文课堂，应该是语文教师梦寐以求的理想境界。那么如何才能构建快乐课堂，打造快乐语文呢？我在思考中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中提高。一要在和谐的师生关系中为学生酝酿快乐。“亲其师而信其道”，教师必须真正树立“以人为本”的思想观念，放下“师道尊严”的架子，建立起民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围，这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，聪明才智才可能得到极大发挥，课堂才可能真正快乐起来。

　　二要在备课过程中给学生预设快乐。“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地和谐地进行。教师首先要充分备教材，吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为

　　“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下坚实的基础。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，从而更好地调动学生的积极性，使他们成为课堂的主人，让他们自觉地、主动地、生动地、快乐地去学习。

　　三要在授课情绪上给学生“传染”快乐。语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。教师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂，用教师的情绪去感染学生的情绪，使学生的情绪跟着教师所讲内容一起起伏，产生共鸣。四要在课堂导入中为学生激发快乐。课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏。一个具有艺术性的开场白，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。

　　五要在灵活的教法上让学生融入快乐。语文课堂切忌单调呆板的灌输，要择优选取和灵活运用多种教学方法让学生动起来，乐起来，以提高学习效率。我上课时经常手舞足蹈，教室里笑声朗朗，其乐融融。我还充分利用多媒体，创设情境，以形象、生动、直观的画面，

　　动听的音响，创造出独特的视听效果，让学生身临其境，兴致盎然。

　　六要在激励赞赏中让学生品尝快乐。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师不能吝啬自己的微笑与掌声，要随时发现学生身上的闪光点，并及时给予激励与鼓励。赞赏是教师调动学生学习积极性，和学生进行情感交流的重要手段，经常受到赞赏的学生，其学习心理是愉快的、积极的，可以推动学生去克服困难、走向成功。同时，赞赏还会给其他学生树立榜样，指出努力方向。教师应对学生的良好表现予以及时的激励赞赏，让学生从教师的评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感、幸福感，进而产生进一步学习的动力。

　　理想的语文课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。让同学们都来热爱语文、享受语文的乐趣吧！

　　语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。这就要求语文教师应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，这就要求教师在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个满足看生命成长需要的人。这样的语文学习，有谁会说不快乐呢？其实，语文课堂上，老师们在对学生进行有机渗透生命情感的同时，也在不断拓展着自己的生命空间，不断实现着心灵的转换，不断创造着的自我，展现着自己生命的价值。这样的课堂，有谁会说不是充满快乐呢？

　　让同学们都来热爱语文、享受语文的乐趣吧！

　　二要在备课过程中给学生预设快乐。“凡事预则立，不预则废”，“知己知彼，方能百战百胜”，教学也是如此，只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地和谐地进行。教师首先要充分备教材，吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为“用教材教”，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下坚实的基础。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，从而更好地调动学生的积极性，使他们成为课堂的主人，让他们自觉地、主动地、生动地、快乐地去学习。为了构建和谐课堂，打造快乐语文，教师要充分挖掘文本中的趣味元素、快乐元素，要通过一个词、一句话、一个人、一个故事为学生预设快乐，并设计好在课堂上为学生呈现快乐的时机、方式。

　　三要在授课情绪上给学生“传染”快乐。心理学表明学生的学习兴趣以及思维活动往往受到外界环境的影响。为了使学生大脑处于兴奋状态，从而更好地接受新知识，需要创设热烈的学习气氛，而这种热烈的气氛需要教师充满激情地去渲染。激情渲染带来的是积极的情绪互动。教师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂，用教师的情绪去感染学生的情绪，使学生

　　的情绪跟着教师所讲内容一起起伏，产生共鸣。这样可以让学生保持听课的兴奋状态，始终保持高昂的学习兴趣，不会过早疲劳。当老师的人大多有过这样的.体验：某一天老师身体不舒服或是情绪不高时，站在讲台上的老师有点无精打采的，而此时坐在教室里的学生，肯定对教学内容也是提不起兴趣的，这样的课要想取得好的教学效果只能是天方夜谈。一节好课，首先就要求教师能以十分饱满的热情投入其中，并且让自己的学生受到这种激情的感染，使学生从教师那丰富的神态、有力的语句中得到一种力量。学生们有着丰富的情感世界，情绪体验快而强烈，一旦触发，容易引起共鸣，能提高人的生理和心理的能量，从而提高学习的效率。

　　四要在课堂导入中为学生激发快乐。课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏。一个具有艺术性的开场白，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。教师应依据教材内容，运用匠心独特的设计，感染吸引学生，使他们情绪高涨起来、思维活跃起来、求知欲望迫切起来。

　　五要在灵活的教法上给学生融入快乐。语文课堂切忌单调呆板的灌输，要择优选取和灵活运用多种教学方法让学生动起来，乐起来，以提高学习效率。我上课时经常手舞足蹈，南腔北调，教室里笑声朗朗，其乐融融，很多老师羡慕不已。我还充分利用多媒体，创设情境，以形象、生动、直观的画面，动听的音响，创造出独特的视听效果，让学生身临其境，兴致盎然

　　六要在合作探究中让学生分享快乐。自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式，古人云：“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”充分利用小组合作教学，讨论交流,能够有效激发学生的学习积极性，提高教学效率。小组合作交流为学生创设了一个在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识、培养合作能力等方面都是有积极意义的。学生是学习的主体，把课堂还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的快乐感和完成任务的自豪感，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来，动起来，乐起来，争起来。小组合作学习更有利于后进生获取知识和技能。合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补，因此，教学中要抓住最有利的时机组织学生小组合作。当学生感到独立思考出现障碍时，解决问题方法多样时，知识需要拓展时，凭一个人的力量难以很好的完成任务时，最能激发起学生合作学习的欲望，这就是最佳合作契机。从小培养学生合作学习的意识，养成良好的合作习惯，必将提高语文课堂教学效益，在这个过程中学生分享彼此的思考、见解和知识，共享、共进，实现交流相长和共同发展。七要在丰富的语文活动中让学生体验快乐。局限于课堂的语文教学是不完整不科学的教学，我们必须打破课堂的界限，学科的界限，拓宽语文学习和运用的领域，让语文小世界浓缩社会大世界，我在语文教学中经常组织学生开展演讲比赛、讲故事比赛、诗文朗诵比赛；我还经常结合学习内容让学生编排课本剧；结合综合性学习经常组织学生进行社会实践和社会调查活动。活动中，学生异常活跃，高高兴兴。通过这些活动既丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，同时又提高了学生的语文水平，发展了学生的综合能力。我们何乐而不为?八要在激励赞赏中让学生品尝快乐。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师不能吝啬自己的微笑与掌声，要随时发现学生身上的闪光点，并及时给予激励与鼓励。

设计方案篇3

　　【设计理念】

　　阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感，题目：《荷花》（第一课时）。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《荷花》第一课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。

　　【设计特色】

　　以“读”为经，以“练”为纬，培养学生的语感。

　　【教学流程及设计意图】

　　一、设境激趣，触发语感

　　创设语境。学生齐读课题后，教师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）

　　教师引入：“这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。看的时候，同桌之间可以交头接耳、指指点点。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评，并相机教学部分生字新词。

　　二、充分诵读，激活语感

　　在读中揣摩思路。学生交流后，教师引入：“同学们是这样看荷花的，作者又是怎样看荷花的呢？请大家自由读课文。边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这一点的。”学生读完全文后，教师组织全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……）

　　在读中整体感知。当学生体会到作者是这样看荷花时，教师要趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的。然后组织学生反复诵读相应的段落。课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和情味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。在学生的.诵读过程中，教师随机引导学生对课文内容（闻到清香——观察形状——欣赏姿势——想象情景——回到现实）进行整体感知。

　　三、潜心品读，领悟语感

　　在读中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入：“作者是这样看荷花的，作者又是怎样写荷花的呢？请同学们以自己喜欢的方式，读读第2段课文。边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。”学生自读课文，潜心品读美的语言，小学六年级语文教案《题目：《荷花》（第一课时）》。随后组织汇报交流。对学生的交流，教师做两个层次上的把握：一是面上的层次。对多数的语句，只要学生有所感悟且言之有理，均予肯定，但不作充分展开，把主要精力花在读好、读美这些语句上面；二是点上的层次。对极少数重点语句，教师要视学生的感悟情况，作出相应的点拨和必要的调控。

　　四、多元解读，积淀语感

　　在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读。

　　教师：你觉得哪个句子写得特别美？（指名读说）

　　学生：我觉得这个句子写得特别美：（朗读）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。

　　教师：说不清楚是正常的，说得清楚却是不正常的。你能觉察到“冒”字特别美，就已经非常了不起。请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）

　　教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）

　　教师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____________。”写后组织全班交流。例如：

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。

　　教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！

　　学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。教师诵读第3段。

　　五、抒情表达，丰富语感

　　学生坐下后，教师引入：“让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后鼓励学生自由起立发言。可要求学生用这样的句式来说：“荷花！__________”例如：

　　荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

　　荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。

　　荷花！你的魅力令我终身难忘。

　　荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。

设计方案篇4

　　1 建设物流实训室的必要性

　　在社会需求的推动下，20xx年起，全国部分学校开始试办“物流管理”等相关专业，为企业培养和输送物流专业人才。这在一定程度上对物流知识和思想的传播起到了很好的作用，也的确培养了一些物流人才。他们在相关的物流岗位上发挥了作用，有效地促进了企业物流运作的变革和进步。

　　但是，其中反映出的问题也不少，主要体现在以下几个方面：

　　1.1 偏重理论培训，缺少实践环节

　　目前在各种认证体系中，基本上以知识性学习为主，只有少量的实际操作环节。

　　现代物流业很注重实际操作经验，仅有理论知识难以解决企业的实际业务问题，物流培训也必须以此为重要原则，加强实训功能，注重对实际业务的理解和对实际操作技能的掌握，才能培养出符合企业需求的人才。

　　1.2 教学手段单一，感性认识与理性认识不能有机结合

　　目前无论是高校的物流学历教育还是职业培训，普遍存在一个问题，就是教学主要以教师分散授课为主，辅以少量甚至没有参观。学员们无法全面系统地了解物流运作的整个过程，除少量悟性较高的学员外，大多数学员的物流知识结构比较凌乱。

　　1.3 传统实训方式已不能满足学生和企业的需要

　　学生实训要求在类似企业实际的环境下，并且实训的设备、软件必须是企业实际应用的，或在企业实际应用基础上改造过来。

　　随着国内教育教学改革的深入，实训方式创新层出不穷，旧有的实训方式尤其是模拟仿真远远不能满足现有教学的需要。

　　2 物流实训室设计理念

　　通过实训室对各节点模拟，从而展现货物的入库、仓储、流通加工、配送、出库等第三方物流企业的供应链流程。在此模拟的供应链上，配备一系列模块化的现代物流设施，如：全自动立体仓库、电子标签辅助拣货系统、电子看板，RF手持设备等，它们各自独立，又互为联系，充分体现了传统的物流运行过程通过信息化实现其战略决策系统化，管理现代化和作业自动化这一现代物流的时代特征，从而在学校实训室内营造了一个类似真实的集物资流和信息流于一体的实训教学环境。

　　3 实训室方案规划设计

　　物流实训室平面布局

　　主要组成部分：

　　全自动立体仓库及自动分拣：立体货架、全自动堆垛机及输送装置等；

　　普通仓储货架：重型及轻型货架；

　　电子标签拣货系统：重力式货架、电子标签分拣系统及拣货台等；

　　打包封装：多种款式的打包设备；

　　条码及射频系统：RF手持终端、条码打印机及多种条码阅读设备；

　　管理岗位：物流软件、PC及桌椅。

　　4 实训系统功能

　　之所以要在学校实训室条件下，构建一个类似真实的以第三方物流服务单元为核心的供应链仿真系统，其真实目的是想以此为学校进行现代供应链物流运作管理等相关课程的课堂理论教学提供一个有效的辅助教学手段，并为学生掌握各种现代化，自动化的物流设施设备的操作技能，提供一个实实在在的实训平台。

　　所以从这个意义上说，我们这套实训系统应具有以下教学实训功能：

　　4.1 了解和学习物流管理的内容和技术

　　1、仓储管理系统的操作训练

　　仓储管理操作主要是物流存储子系统中最基层的一个执行环节，它包括储位管理、货品管理、出/入库管理库存管理（盘点、转储、转仓、库存查询）等。学生通过相关现代化信息仓管工具的操作训练，如全自动立体仓库、手持RF数据采集终端、电子标签辅助拣货、超声波定位、RFID物流跟踪、电子看板目视管理等，了解其功能和性能，掌握其操作技能。

　　2、仓储运输表单缮制训练

　　物流企业的一切作业流程都是以单据作为凭证标准，即见单作业。所以熟悉和了解仓储、配送、运输管理等方面的单证流转及其缮制技术，这对物流专业的学生来说是至关重要的。

　　3、货物保管堆存操作训练

　　要求学生通过实训能够学会在仓库条件确定的情况下，能够根据货物的特性，包装方式和形状，保管的需要以及为确保货物的质量不受损失，又能方便作业和充分利用仓容而选择正确存放方式的技术。

　　4、配送与运输调度作业的技能训练

　　主要功能包括根据订单拣货、组配装箱、车辆管理、运单管理、车辆调度管理、配载管理、跟踪管理等，通过实训，使学生熟悉配送业务和熟悉运输管理业务流程。

　　5、物流装卸机械设备操作技能训练

　　通过学习，使学生能够阐述常用搬运、装卸机械的功用及特点，熟悉常用的搬运装卸操作程序，能操作常用的搬运装卸机械，并能简单维护装卸机械设备，并在此基础上结合劳动和社会保障部门举办职业技能鉴定考试，把职业培训与职业资格考证有机结合起来，在装卸机械操作技能得到训练的同时，取得相关的职业资格证书。

　　6、集装器具的操作训练

　　集装是将许多单件物品，通过一定的技术措施组合成尺寸规格相同，重量相近的大型标准化的组合体的组合状态，集装器具主要是指托盘等。为了能使学生通过实训，学会和掌握物流实务中经常会碰到的`托盘的装盘码垛，货物的装载技巧及紧固。

　　4.2 熟悉和掌握各种信息化、自动化、机械化技术装备在物流系统中的应用

　　众所周知，现代物流是建立在信息化基础上的自动化、机械化、系统化的新型产物，其运行的基础就是信息交流或者说，信息就是现代化物流的灵魂和血液。正是那些能充分体现高度机械化、自动化、信息化等现代科学技术的物流设施和装备（如：全自动立体仓库，无线数据采集终端，电子标签等）在现代物流系统中的广泛应用，才为现代物流实现其消除浪费，降低成本，提高效率等为目标的核心价值奠定了坚实的硬件基础。

　　5 结束语

　　现代物流，无论其作为一门新兴的产业还是一门新兴的学科，其所具有的极强的实践性和其所涉及的产业活动的多样性和复杂性已构成了现代物流的两大显著特色。所以说，要实现现代物流的核心价值，那么就必须既要学会必要的物流管理理论知识，又要熟练掌握和学会必要的各个物流岗位的实践操作技能。这也就是说，提供类似真实的物流职业岗位的实训和实训是十分必要的，通过实训，希望使学生能熟练应用计算机技术、自动化技术、网络通信技术、无线电射频识别技术等一系列先进的现代科学技术来实际进行物流信息的收集，分类处理和管理执行；同时还要能熟练使用物流装卸机械设备，会缮制各种物流流程中的各种表单，达到熟练应用现代物流操作技能。为学生毕业后踏上物流工作岗位后尽快进入工作角色，不断探索实现物流核心价值的新路径、新方法打下扎实的理论与实际动手创新的基础。

设计方案篇5

　　【教学目标】

　　１、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

　　２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，复习引入

　　１、看图（春光图，画面中没有燕子）。

　　２、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。

　　（指名）

　　让我们大家再一次大声地来赞美一番。

　　３、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什么呢？

　　（学生回答）

　　为什么要增添燕子？

　　（学生讨论）

　　板书：静──静中有动

　　二、学习第一段

　　１、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小燕子，今后写小动物外形也不成问题。

　　２、学生画。

　　３、欣赏画面：

　　师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？

　　你们能说说为什么这么画吗？

　　重点引导学习：

　　乌黑光滑的羽毛。

　　（乌黑说明颜色黑。“光滑”呢？仅仅只是黑吗？）

　　俊俏轻快的翅膀。

　　（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见他非常──）

　　剪刀似的尾巴。

　　（形状）

　　４、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？

　　５、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉得哪个字用的最妙？

　　（凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用其它词就没有这样的形象，不能刻画得这样惟妙惟肖。）

　　６、可见，作者十分喜爱燕子，让我们再一次朗读，读出对小燕子的赞美吧！

　　７、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？

　　８、你还有什么问题吗？

　　三、学习第三段

　　１、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？

　　２、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。

　　３、学生自由朗读同桌交流。

　　４、讨论：

　　在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

　　师：这是一个长句子，你读懂了吗？

　　主要写燕子飞到高柳下。

　　其它词语呢？写出了什么？

　　“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

　　“掠过”你体会到什么？

　　“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么？

　　比较句子：

　　如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？

　　因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

　　小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？

　　“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。

　　四、学习第四段

　　１、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

　　２、交流：

　　估计：

　　⑴ 有几队燕子飞倦了，落在电线上。

　　（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当）

　　⑵ 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

　　师：为什么用痕，不用根？

　　（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹）

　　为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？

　　师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是，里面更多的`是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

　　⑶ 这多么像正待演奏的曲谱啊！

　　这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？

　　大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

　　师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！

　　六、课外延伸

　　通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的外形，飞行时的美姿，停歇时的音乐之美，关于燕子你还知道写什么，可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享？

　　同学们，让我们保护燕子……

　　以《我是一只小燕子》写一篇短文。

　　【板书】

　　春光飞行

　　美

　　外形停歇

设计方案篇6

　　一、时间：20xx年3月7日

　　二、地点：五一班教室

　　三、班会目的：

　　1、从小处培养学生爱同学、爱老师、爱班级、爱学校的思想。

　　2、培养学生关注集体、关注他人、与人和谐相处的品质。

　　四、班会形式：演讲式、讨论式、表演式

　　五、参加人数：五年级一班全体师生

　　六、主持人：和芷先、徐浩纯、陈格钰、尹诗晴

　　七、班会过程：

　　（一）激情导入，点明班会主题。

　　甲：新学期开学已经一周。

　　乙：在这样阴雨绵绵，春寒料峭的日子里，难得今天有几缕阳光

　　丙：今天，我们相聚在这里，召开新学期第一次班会。

　　丁：现在，我宣布，五（1）班三爱主题班会，

　　合：现在开始。

　　（二）甲：首先，请欣赏诗歌朗诵，有请和芷先、徐浩淳。

　　诗朗诵《我爱学校，我爱老师，我爱同学》

　　乙：我们要爱学校，因为：1．我们的学校具有悠久的历史和优良的传统。2。育才的学生，具有博学，乐学，志强，智达的品质，学校人杰地灵、人才辈出。3。学校环境优美，舒适怡人，是求学的理想场所。

　　（三）丙：下面，我们来玩一个关于爱学校的游戏。

　　丁：学校就是我们的第二个家，我们要爱护它，尤其是环境。接下来的游戏是<快速垃圾>

　　甲：在这一个圆圈里面装了很多的垃圾，这里分别有两个垃圾袋，等裁判说开始后，四个同学，两个一组，从圆圈里抢垃圾，丢到垃圾袋里，看谁抢的多。

　　乙：第二，我们要爱老师。尊师重教是我们中华民族的传统美德。老师们辛勤的劳动，对我们精心培养，启迪我们的智慧，教给我们做人的道理，传授我们各种技能知识，让我们认识了许多美好的事物，让我们成为一个有用的人。爱老师，就是要尊重知识，尊重老师，其实这也是社会文明的重要体现。爱老师，就要爱惜老师劳动的成果，努力学好科学文化知识，以优异的成绩回报老师。

　　丙：我们育才的老师，具有渊博的知识，勤于学习，善于学习，认真自觉地提高教学水平，提高教书育人的本领。他们的教学水平得到所在学校领导和同事的认可，成为所在学校的中坚力量，同时，更多优秀的老师不断成长，学历不断提高，我们不少学科的成绩一起位居全年级前茅，这就是最好的；同时，我们的老师能做到爱岗敬业，热爱本职工作，认真钻研教材，勤于探讨科学的教学方法，在业务方面精益求精，具有较高的教学能力和水平。

　　丁：我们的老师对同学们关爱有加，爱生如子。老师们关心你们，就象关心疼爱自己的孩子或弟妹一样，关心同学们的身心健康和人身安全，关心同学们的学习和生活和情况，真诚希望我们快乐健康成长成才。

　　甲：我们的老师乐于奉献。有人说，老师象红烛，燃烧自己照亮别人，老师们长年默默耕耘在三尺讲台，不计个人的'名利，都希望把自己满腹的学识传授给同学们，使大家成为对国家、对社会有用的人才。

　　丙：要爱老师，首先要体会老师的良苦用心。下面我们来设置一个模拟课堂，谁来当临时老师?

　　乙：在课堂上，同学们可以提出各种问题，但是不能刁难老师，让老师尴尬丁：第三，我们要爱同学。同学之情犹如手足之情。我们从四面八方相聚在一起，这是一种缘分。

　　乙：我们在这里一起生活、学习，共同成长，共度人生最纯真无邪的青春时光，我们和每一位同学都应该培养出真诚无私的友谊，应该互相关心、互相帮助、互相尊重、互相学习。

　　甲：我们要有关爱他人之心，要有宽广的胸怀。在育才这个大家庭里学习、生活了五年，我们应该成为好朋友、好伙伴，好同学，我们应该是兄弟姐妹。

　　（四）丙：对别人付出一份真诚的关心，你会得到加倍的回报！同学们，是我们生活中的伙伴，我们要团结一心。下面我们来玩一个同学团结的游戏――熊来了。

　　甲：10个人做游戏，5个人一组。下面我们来演示给大家看。

　　全体：最后，我们真诚地希望，在全校师生的共同努力下，育才小学各项工作能够取得更大成绩，祝愿老师们身体健康，工作顺利，祝愿同学们学习进步，健康成长！谢谢大家！

设计方案篇7

　　春节将至，又有一大波的促销活动来袭。美容院作为一个人们消费的大户肯定是不会错过这个时机，并且活动力度很大，让消费者感受到只要对美容院关注的群体就会有福。

　　一、宣传到位，前期准备足。

　　据春节还有一段时间，但美容院春节活动的大幕已经开启，宣传作为第一步，如今已经开始了全面的宣传工作。就宣传来说，一是要面广二是要工作要细，所以宣传工作也分为了三步：

　　1、店面的文字滚动式宣传。这对于来往于店面附近的人会有很深的印象。

　　2、宣传页的发放。为了迎接节日的到来，店面雇佣了专门的彩页发送员，保证彩页能够发放到户。

　　3、电视广告宣传。这种宣传最为快捷，也是人们更容易接受的，宣传效果最好。

　　三种方式齐头并进，保证宣传到位保证活动为人所熟知。

　　二、货品充足，技师到位。

　　做活动自然是要让那些有需求的人满意而归，店面准备了充足的美容产品，而且请来了知名的美容技师现场做示范。既保证人们在活动当天买到价格低廉的美容产品也保证来的人不虚此行，见识到真正的美容技巧。为了保证活动顺利进行，本店全体员工取消休假，全部在店面待命，以应对活动当天激增的人流，保证来人能够享受至高的服务，也保证有美容需求的顾客可以在当天享受到美容服务。此外店面还准备了预约专区，活动当日进店的顾客可以预约某一时间来做美容服务，价格与活动当天相同。

　　三、搭大台子唱大戏

　　活动当天店面还准备了精彩的节目供人们欣赏，在店面门口，会搭一个大的舞台，请来专业的.歌舞团来做助兴表演，请来的歌舞演员都有丰富的经验，带动氛围能力强，此外在活动现场还有定期的抽奖，不管是不是来买东西或者做美容服务的都可以参与，真实顾客的话有更多的机会。

　　美容院春节活动是美容院一年的一种精神头的展示，必须要做好，做的热闹。借此机会不仅给顾客们带来实惠，而且给店面带来知名度带来更多的真实消费者。双赢的局面也要靠这一活动打开。

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设计方案07-30