实施方案

实施方案6篇[实用]

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的实施方案6篇，欢迎阅读与收藏。

实施方案 篇1

　　一、课程设计

　　我国现有的各种法律教育机构，特别是专门培养法律人才的法学院在数量上已经相当可观，但法律教育模式还很不成熟。不少法律院系没有系统地研究过法律教育的理念和培养目标，大多数院校在教育模式上还是主要采用课堂讲授法，以学习相关的法律概念、原则和制度、全面地掌握法律理论为学习法律的必要手段，以至于学生在工作后提出在实践中应用法律与书本上学到的知识并不一样。经过四年的大学学习后，学生还需要在“社会大学”中重新学习，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。虽然法学界对于传统教育模式的种种不足已有较为深刻的体察。在法学院的课程设置中，开设了实习、案例教学、社会实践、模拟法庭以及以案例为主题的辩论等课程以弥补这些不足。但是这些课程只是对书本理论知识的具体化和深化，不可能涉及过多的实践。即使是实习，学生因只能作为法官、检察官律师的助手没有机会独立办案加之实习时间的.限制而在实践技巧的学习上大打折扣。

　　与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练，即使是理论知识也要考虑它的实践性，在教学方法上更注重示范性、实践性、可操作性。 但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法，培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就业，就业困难，反过来又直接影响招生。要解决这些问题，高职法律教育必须要走出“纯粹学历教育”的误区，以为真实的社会生活服务为理念，寻找一种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式，回归高职教育的本旨。

　　本课程实践教学正是基于“法律教育为真实的社会生活服务”这一理念，以先进的诊所法律教育模式为基础，注重应用性、示范性、实践性，以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准，试图总结、探索一条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是：1、让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点；2、明确作为一名法律工作者的责任；3、培养学生的应用能力；4、明析自己对法律工作的认识。

　　刑事法律实训课程目标改变了以往刑事法各学科在教学中相互割裂，刑事法理论教学与实践相脱离的状况，吸收和引入了国内、外先进的教学理念和方法，一切从实际需要出发，注重多角度，全方位培养学生的能力和素质，使学生通过学习成为学习的主人，并充分与课堂相融合，与老师相融合，通过角色模拟深入到刑事法理论与实训当中，最终能够初步具备：法律知识拓展与应用能力、决策能力、创新能力、适应社会能力、实际操作能力、表达能力、人际交往能力、心理调解能力等。

　　二、教学内容与时间分配(课时)

　　1、司法机关参与刑事诉讼规范 1 2、律师参与刑事诉讼 1

　　3、刑事诉讼技巧 2 4、证据的收集、审查与判断技巧 2

　　5、分析能力的培养教育 2 6、制作法律文书 2

　　7、实践教学的管理工作 1 8、培养团队精神 1

　　9、会见 12 10、证据调查 12

　　11、法律研究 12 12、咨询1 12

　　13、调解技巧 12 14、谈判 12

　　15、司法礼仪 12 16、模拟法庭 120

　　三、组织形式与教师指导方法

　　本课程实训环节课程组织形式改变原来一位教师讲授、组织的形式，运用“诊所式”教学法，每次实训课为整体三课时，参与教师3—5人，分为主持人、主讲人、组织人、和记录人；课堂形式一般为圆桌式同时结合其他形式；学生组织形式为分组、分角色和现场模拟式；技术支持要求全程录像以便随时反馈；教师指导方法分为：角色模拟教学法、单独指导教学法、评价式教学法、讨论式教学法。

　　四、必要的条件

　　本课程是一门新兴的实训课程，为了保证是实训教学的正常进行，需要具备以下条件：

　　1.需要充足的办公设备和耗材

　　2.需要符合教学要求的多媒体实训教室；

　　3.需要符合教学要求的多媒体模拟法庭；

实施方案 篇2

　　一、文明礼仪示范班评选条件

　　1、文明教育好。班内有明确的文明礼仪教育主题及文明礼仪教育的内容，有班级文明公约，班上学生有礼貌、懂礼仪、谈吐文明；不打架、不骂人；遵守社会公德、珍惜学校荣誉。

　　2、仪容仪表好。班上一学月内没有不穿校服、不戴校牌、仪容仪表不合格等现象。

　　3、尊敬师长好。尊敬老师、家长及长辈，见到老师及长辈能主动打招呼问好。

　　4、学习环境好。教室布置整洁，教室卫生打扫及时、彻底。学月内获卫生流动红旗。

　　5、遵纪守规好。班上一学月内无人被通报批评或受通报批评以上处分。

　　二、文明礼仪示范班评选办法

　　根据以上评选条件，各班由班主任牵头进行自评，在自评认为合格的基础上由班委会、团支部联合写出申请报告，经年级组检查过关后报学校验收，学校组成评审小组根据条件验收合格后可评为“文明礼仪达标班”，连续两次被评为“文明礼仪达标班”的班级，可评为“文明礼仪示范班”，学校授予“文明礼仪示范班”的'牌匾（评选间隔不得少于四周）。

　　三、文明礼仪示范班的奖励办法

　　1、“文明礼仪示范班”在本学年度有效。

　　2、被评为“文明礼仪达标班”的班级奖班级常规考核分3分，并授予“文明礼仪达标班”牌匾；被评为“文明礼仪示范班”的班级奖常规分5分（从第二月开始未被摘牌每月加班级常规分3分），并授予“文明礼仪示范班”牌匾。

　　3、被评为“文明礼仪示范班”的班级在评选优秀班集体、优秀班主任时优先考虑，学生期末评优的指标在原有基础上增加5%。

　　四、其他

　　1、被评为“文明礼仪达标班”及“文明礼仪示范班”的班级必须严格遵守评选基本要求，凡出现一人次违规则通报批评、二人次违规将黄牌警告、出现三人次以上（含三人次）违规将取消资格，摘取牌匾。

　　2、本办法由教育处负责解释，并在实施过程中不断完善。

实施方案 篇3

　　为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

　　二、实施内容和策略

　　1.提高教学准备的高效性。

　　高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

　　教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

　　（1）备内容

　　要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。

　　（2）备学生

　　教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。

　　（3）备训练

　　依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

　　具体策略：

　　抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。

　　2.提高课堂教学的高效性。

　　课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的`是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。

　　（1）提高教学内容的高效性。

　　课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。

　　（2）提高教学活动的高效性。

　　优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

　　（3）提高教学方法的高效性。

　　优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。

　　小学高效课堂实施方案5篇活动方案

　　（4）提高教学交流的高效性。

　　要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。

　　（5）提高教学手段的高效性。

　　多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。

　　（6）提高问题设计的高效性。

　　要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。

　　当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。

　　具体策略：

　　（1）创新教研课。本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。

　　（2）落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上，每学期10篇，每篇字数不少于800字，乡、校组织展览、交流、评比。

　　3.提高训练检测的高效性。

　　在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。

　　具体策略：

　　抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。

　　4.提高课后辅导的高效性。

　　课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。

　　具体策略：

　　重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。

　　挖掘苗子，培养尖子，以好带差。

　　充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。

　　5.提高教学评价的高效性。

　　教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。

　　具体策略：

　　学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。

　　教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生，评价老师。

　　采用多种形式加强对教师本人的评价，如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。

　　实施建议

　　1、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。

　　2、教导处、备课组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺利推进。

　　3、加强教学常规考核的力度。根据县局下发的《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件中的重点内容，大力加强常规管理考核，坚持月检查考核制度，严格考核，与奖励挂钩，认真向教师反馈考核情况，促进整改提高。

　　4、备课组要密切联系，及时反馈“高效课堂”的实施情况，根据实际情况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的的水准。

实施方案 篇4

　　摘要：为了切实保持《计算机应用基础》课程的教学质量，培养学生的计算机应用能力，在《计算机应用基础》课程安排、教学组织、教学资源建设和管理机制等方面通过几年不断的实践证明了，我院学生参加上海市计算机一级考试通过率普遍高于全市其他高职类院校，20xx年的合格率更是排在全市49所高校第一位。该文就课程安排、教学组织、考核评价等方面的实践谈些体会。

　　关键词：计算机应用基础；课程建设；上海市

　　计算机一级等级考试从高职类学校对学生的要求来讲，通过上海市计算机一级考试是为学生对将来的学习打下计算机技能的基础，考证通过率是衡量教学成果的标准之一。为使学生掌握基本的计算机基础知识，提高应用计算机的能力，为后续课程奠定基础，我们对《计算机应用基础》课程进行了教学改革，同时把提高考证通过率作为《计算机应用基础》课程建设的重要目标之一。

　　1我院计算机应用基础教学的现状

　　我院学生来自全国各地，新生入学时计算机水平差异性很大，这为计算机应用基础的教学带来很大的困难。学生在计算机方面的理论知识薄弱，office软件技术、网络技术、多媒体技术等基本技能不高，距离计算机应用教学目标差距较大，因此教学任务很繁重。

　　2课程建设的实施

　　2.1改革学期课程设置，制定课程新标准

　　在综合考虑了课程学习目标、学生现状以及设备资源等问题后，对120课时的《计算机应用基础》课程的安排为：44+64+12课时，分别在三个学期进行。明确了教学目标：把计算机基础理论知识作为对学生的应知要求；把office软件操作、网页制作技术、多媒体技术的基本技能作为对学生的应会要求。

　　2.2围绕任务组织教学，完善教学模式

　　课程标准确定了学什么，接下来的教学方案设计则是解决怎么学、如何教的问题。针对高职院校学生特点，该课程的教学方案设计突出实践环节，让学生通过一个个小的实体案例去学习知识、掌握技能。设计教学任务时遵循由简单到复杂、由单一技能训练到综合技能训练的循序渐进的原则。有些任务以教师为主导，引导学生模仿学习，重在掌握基本技能和方法；有些任务以学生为主体，教师检查指导，重在熟练技能，培养学生分析问题、解决问题的能力；还有些任务是开放性的创新任务，学生的创造力得以发挥，重在培养学生自主学习能力和创新意识。《计算机应用基础》课程全程都在机房进行教学，实现了更加充分的实践教学，边讲边练、边学边做，有利于实现双向互动。在教学中使用多媒体教学软件辅助教学，利用广播功能，教师把授课内容与操作步骤实时传送到每台学生电脑的屏幕上，清晰直观，学生一目了然；教师利用监控功能，则可以观察到每个学生的操作情况，及时解决问题；利用录屏软件将实例的整个操作过程完整清晰的录制下来，使学生在自己操练时可以重复观看；利用文件传输和作业提交等功能，极大的方便了师生交互，提高了教学效果。针对部分学生计算机应用基础差的问题，在新生入学的第一学期学校专门安排班，使那些零基础学生的计算机应用能力得到明显提高，以便他们跟上课堂教学水平。在第二学期组织学生参与全校性的技能比武，如平面设计、动画设计，使学生通过这样的活动，能够更加灵活的应用《计算机应用基础》里的这些操作软件。在第三学期，除了正常的12学时的课程外，为了不影响其他课程的排课，老师们牺牲课后时间，留下来为学生开放机房安排课后辅导，每班每周有一次课外上机时间，在参加市统考前每班能有4次课外上机练习，每次2小时。这些措施对课程的教学组织与管理、教学目标的实现起到保障与促进作用。

　　2.3设计与开发教学资源

　　2.3.1选取教材

　　依据课程标准及上海市高等学校计算机等级考试(一级)考试大纲，选用由上海市教育委员会组编、华东师范大学出版社出版的'教材《计算机应用基础教程》、《计算机应用基础实验指导》和《计算机应用基础学习指导》，同时补充自编的上机习题集一本。

　　2.3.2制作课件

　　通过多年的授课实践，通过集体备课，积累了一定的经验和资源，形成了一些行之有效的教案、课件，所有课件均由题目、素材、样张、操作视频组成。为了让学生能够适应考试环境，在平时上课时，将《计算机应用基础实验指导》书上的实验案例转成电子版教案，让学生一边看电子教案，一边做实验操作。

　　2.3.3开发试题库与学生练习软件

　　在计算机应用基础课程中不仅有操作部分还有理论部分，因此为了让学生更好的学习理论题的知识，我们开发了web版的理论题考试系统和单机版的试题库，让学生能够随时练习和自测。

　　2.4建立相对公平的考核机制

　　2.4.1严抓平时成绩，合理组合总评成绩

　　平时成绩由出勤、纪律分与练习、测试分组成，每次上课老师都需要点名，每次课结束都需要学生提交当天的作业计入平时成绩，平时成绩中还有一部分的惩罚和奖励机制。学生学期总评成绩由平时成绩(40%)、期中考试(10%)和期末考试(50%)成绩三部分组成，学期期末考试成绩在45分以下的，总评直接定为不及格。

　　2.4.2坚持教考分离、交叉阅卷的考核模式

　　统一出卷：由任课老师轮流出每年的期末试卷，每年由4-5位老师组成一个出卷小组，每位老师出同类型的试题12份，然后由组长将试卷再重新编排。这样能够确保12份试卷在难度上相对统一。规范考场：每个机房作为考场时，安排25-30人一个考场，以确保学生之间相互隔离，考前30分钟监考人员到场做好考前准备：开机、发放本场考试试卷、控制学生机。考场中都安排一名担任该门课的老师在场参加监考，以便回答学生合理问题、解决试卷错误或电脑故障。考试结束要做好相应记录并备份数据，整理上传学生考试数据，最后清理每台电脑上的本场考试的数据，为下场考试做准备。交叉阅卷：每位任课老师在考试结束以后都将按照规定拿到非自己班级的学生数据，在规定的时间里完成阅卷，并将成绩交给任课老师，由任课老师完成最后的学生平时成绩、期末成绩、总评成绩录入并打印，再完成试卷分析表，对自己班级的学生做出一个整体评价。这些试卷分析和成绩统计信息会公布给所有任课老师和相关班级的班主任，通过这些信息找出学生的薄弱环节并在后续课程里加以强化训练。

　　3总结

　　在课程建设研究与实践中，运用了观察法、调查法、经验总结法、行动研究法，对《计算机应用基础》课程的学期课程设置、教学内容深化和教学模式改革等方面进行实践与探索，制订统一的教学大纲、考核评价方案，编写配套的教案、学习资料、试题库，编制多媒体课件，在这个过程中，教风与学风相互促进，学生的计算机应用能力得到进一步提升，并且保证了学生在上海市计算机一级考试通过率，在20xx年度上海市高等学校计算机等级考试一级(全市49所)合格率排名第一，以下是近几年我院与全市高校的数据比较：能够取得这样的成绩，除了老师在课程上花费的大量时间和精力，同时也离不开学院领导的支持、教务部门的协作、各班辅导员的配合。社会对大学生的知识结构与技术技能的要求发生着不断的变化，《计算机应用基础》课程的教学改革与研究必然是一个动态的、长期的过程。《计算机应用基础》课程的建设，必须在已有成果的基础上不断进行新的思考和探索。

　　参考文献：

　　[1]上海市教育委员会组编.计算机应用基础学习指导.华东师范大学出版社,20xx.

　　[2]于平.以应用能力为核心的计算机基础课程改革，教育与职业,20xx(21).

　　[3]上海市高校计算机等级考试委员会.上海市高校计算机等级考试20xx年度考试评价报告.上海市教委考试院,20xx.

实施方案 篇5

　　居民健康档案的建立是关系到辖区广大人民群众身体健康的一个关键环节，根据《阜阳市促进基本公共卫生服务逐步均等化实施意见》及《太和县促进基本公共卫生服务逐步均等化实施意见》卫监[20××]327号文件精神，结合实际，制定20xx年居民健康档案项目方案。

　　一、项目目标

　　(一)总目标

　　根据全县要求，中心基本建立统一、科学、规范的居民健康档案管理制度，逐步实现居民健康档案管理信息化。以健康档案为载体，为居民提供连续、综合、适宜、经济的基本医疗卫生服务并建立居民电子健康档案。

　　(二)年度目标

　　20××年纸质档案及电子档案分别达到100％。

　　二、项目范围和内容

　　(一)范围：辖区所属社区及行政村。

　　(二)内容：

　　1、制定居民健康档案管理规范

　　严格执行卫生部制定的居民健康档案管理规范，结合我县相关文件规定。统一规范服务对象、居民健康档案内容、建档方式、服务流程、档案保管和使用等。新建立的居民健康档案必须符合卫生部制定的《居民健康档案管理规范》要求和省卫生厅颁布的规定。应在1年内逐步更新，使其达到新的要求和规定。

　　2、健康档案管理适宜技术培训

　　(1)培训对象：社区卫生服务中心卫生技术人员、社区服务站医生及乡村医生。以提高技术水平，向城乡居民提供优质的建立健康档案服务。

　　(2)培训内容：居民健康档案管理和使用规范、要求、技术，建立健康档案必须的医学知识和技能，档案管理信息化技术等。主要教学资料有：《中华人民共和国档案法》，卫生部《居民健康档案管理规范》、《病历管理规范》，国家和省、市、县卫生行政部门颁发的各种规定、计算机基础知识等。

　　3、建立居民健康档案

　　(1)居民健康档案内容

　　居民健康档案内容包括个人基本信息、健康体检、重点人群管理记录和其他医疗卫生服务记录。

　　①个人基本情况包括姓名、性别等基础信息和家族史、既往史等基本健康信息。 ②健康体检包括一般健康检查、生活行为方式、健康状况及其疾病用药情况、健康评价等。

　　③重点人群管理记录包括国家基本公共卫生服务项目要求的0—3岁儿童保健、孕产妇保健、老年人保健、慢性病患者管理等各类重点人群的随访和管理记录。

　　④其他医疗卫生服务记录包括上述记录之外的其他接诊记录、住院记录、转诊记录、会诊记录等。

　　(2)居民健康档案的建立方式社区卫生服务中心(站)、村卫生室等基层医疗机构负责向辖区内居民提供建立健康档案服务。

　　①辖区居民到基层医疗卫生机构接受服务时，由首诊医生负责为其建立居民健康档案，并根据其主要健康问题和卫生服务需要填写相应记录。

　　②通过入户服务(调查)、疾病筛查、健康体检等多种方式，由基层医疗卫生机构责任医护人员分期、分批在居民家中或工作现场为辖区内重点人群建立居民健康档案，并根据其主

　　要健康问题和卫生服务需要填写相应记录；0—3岁儿童健康管理和预防接种服务专项档案由儿童保健医务人员在新生儿访视时建立；孕产妇保健服务专项档案则由妇产科或妇女保健医护人员在早孕诊断确认后建立。

　　③在医疗卫生服务提供过程中建立的健康档案相关记录表单，装入居民健康档案袋统一存放。

　　(3)居民健康档案的使用

　　①已建档居民到基层医疗卫生机构复诊时，在调取其健康档案后，由接诊医生根据复诊情况，及时填写、更新和补充相应记录内容。

　　②入户医疗卫生服务时，应事先查阅服务对象的健康档案并携带相应表单，在服务过程中记录、补充相应内容。

　　③需要转诊、会诊的服务对象，由接诊医生填写转诊、会诊记录。

　　④所有的服务记录由责任医生统一汇总、及时归档。

　　(4)健康档案管理

　　居民健康档案参照《医疗病历管理办法》管理，重点要求如下：

　　①中心建立居民健康档案服务专(兼)职管理人员，接受过本项目组织的培训，并成绩合格。应制定本单位居民健康档案管理制度，并严格执行。

　　②健康档案管理要具有必需的档案库房，配备档案装具，按照防盗、防光、防高温、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫等要求妥善保管健康档案，指定专(兼)职人员负责健康案管理工作，保证健康档案完整、安全。

　　③使用多途径的信息采集方式建立居民健康档案。健康档案应及时更新，保持资料的连续性。

　　④健康档案的建立要遵循自愿与引导相结合的原则，在使用过程中要注意保护服务对象的`个人隐私。

　　⑤居民健康档案统一编码，采用l6位编码制，以国家统一的行政区划编码为基础，以乡镇和街道为范围，村(居)委会为单位，编制居民健康档案唯一编码。同时将建档居民的身份证号作为统一的身份识别码。

　　⑥遵照国家有关专项技术规范要求记录相关内容，记录内容应齐全完整、真实准确、书写规范，基础内容无缺失。

　　⑦健康档案管理和服务人员在使用、管理、考核等工作中有权使用健康档案，其它机构或个人需要使用健康档案时，必须向中心提出书面申请，经批准并经本人或其监护人同意后，方可使用。

　　⑧居民健康档案为社会公共信息资源，应长期保存，不得流失、损毁，违者依法追究责任。

　　4、逐步实现居民健康档案管理信息化管理

　　(1)主要任务：健康档案实行信息网络化管理，提高居民健康档案信息管理水平和质量。

　　(2)基本规划：利用现有资源及时把新建立的纸质居民健康档案录入计算机网络平台，并及时更新档案。

　　三、项目组织与管理

　　1、中心负责项目实施的领导与管理，负责制定实施方案。

　　2、分管负责人负责项目实施，包括制定实施计划、开展人员培训、技术指导、绩效考核、信息管理等。

　　3、中心、服务站、村卫生室负责为其直接服务人口建立居民健康档案，中心负责辖区内社区卫生服务站、村卫生室建档工作的指导与管理。

　　四、项目实施监督与考核

　　(一)中心负责辖区社区卫生服务站、村卫生室健康教育的经常性督导检查、效果评价。 县妇幼保健所负责中心的督导检查、效果评价每年不少于2次。考核结果与评优和经费安排挂钩。

　　(二)督导考核主要内容：项目实施计划制定、组织管理、人员培训、经费到位和使用、建档数量和质量、档案更新与管理、服务效果、居民满意程度等。

　　(三)主要评价指标

　　1、健康档案建档率=建档人数／辖区内常住居民数×1O0％

　　2、健康档案合格率=填写合格档案份数／抽查档案总份数×1O0％

　　3、健康档案使用率=抽查档案中有动态记录的档案份数／抽查档案总份数×100％(有动态记录的档案是指一年内健康档案记录有符合各类服务规范要求的有关医疗卫生服务记录)

　　4、健康档案真实率=抽查档案中内容真实的档案份数／抽查档案总份数x 100％(真实可以通过电话询问、逻辑判断等)

　　5、健康档案管理情况。

　　太和县城关镇卫生院

　　连桥社区卫生服务中心

　　20××年1月1日

实施方案 篇6

　　一、基本情况

　　代字营镇中心小学位于潼关县城东约10公里，地处代字营镇代字营村，占地面积18070平方米，其中建筑占地面积1820平方米，服务于代字营村、川城子村、北洞村、北歇马村等10个行政村，服务人口约11700余人。学校现有教师23人，其中专任教师16人，学历合格率为100%,现有学生70人，其中寄宿生22人，共开设6个教学班，学校布局合理，环境优雅，先后被评为渭南市和谐校园、文明校园。

　　二、学校现状及存在问题

　　1、学校课桌凳破损严重，学生架子床破旧。

　　2、生活用房不足，锅炉房、浴室等没有场地.

　　3、部室数量欠缺，并且硬件条件差。音乐、美术、体育器材等部室无场地，各种器材均不达标。图书数量少，不能达到标准。科学、数学等所有部室无设施设备，多媒体远程教室无任何教学设备。

　　4、食堂设备简陋，取暖、照明设备不足，无电风扇、空调和安防设备.

　　5、学校运动场地无设备而且是土操场。

　　6、学校大门破旧，围墙倒塌，道路没有硬化，学校绿化面积小。

　　7、学校教学楼环境差、门床破旧、电路老化、地面破损等.

　　三、校园规划

　　为了切实安排好此项工作，我校成立了以校长为组长，副校长、各处室主任为成员的领导小组，具体负责工作的开展。

　　预计到20xx年，我校有教职工25人，其中专任教师数18人，教师岗位合格率及学历达标率均为100%，有学生300人，共开设8个教学班，其中寄宿生80人，在校就餐儿童80人。预计投入资金566万元用于全面改善学校硬件条件，以提高学校办学水平。具体规划如下：

　　1、投资10万元用于购置100套学生用床和350套课桌凳；

　　2、投资12万元用于建造48平方米的锅炉房和30平方米的浴室；

　　3、投资74万元购置图书资料、数学仪器、科学仪器、体育仪器、音乐仪器、美术仪器各1套和1套计算机网络教室设备、8套班班通设备；

　　4、投资79万元购置1套食堂设备、1套取暖设备、8套照明设备、32台电风扇、6台空调和1套安防设备；

　　5、投资179万元改造我校7800平方米的运动场地；

　　6、投资72万元新建学校大门、250米的围墙、300立方米的护坡和2100平方米的'绿化和道路硬化；

　　7、投资140万元改造教学楼的粉刷、门窗、地面、黑板、电路等。

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