六年级下册第一作文

六年级下册第一作文集合十篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的六年级下册第一作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级下册第一作文 篇1

　　我第一次放炮竹的时候心情是既紧张又兴奋。

　　春节到了，每家每户的人都贴对联、买烟花，大家一起吃团圆饭……今年的春节，我们一家和奶奶一起去深圳的二伯家过年，到了大年初二，我们一起回了湖南老家拜年，还去了爸爸小时候的家玩。

　　初二那天，等我们大家回到湖南老家的时候已经是晚上了，我哥哥和弟弟他们一见面就非常想放炮竹，就买了一点，可是他们放到一半的时候，大人就要带我们到别人家去拜年，因为第二天就要去乡下了，他们决定把剩下的烟花带到那里放。第二天早上，我们到了乡下去给大伯、二姑……拜年，到了村子里，看到家家户户门前撒满了又红又厚的碎纸片，我想了想，肯定是放了炮竹。这些又红又厚的.炮竹纸片，真像一张红地毯，准备迎接客人的到来。我的哥哥和弟弟一看见就兴奋起来，异口同声地说：“我们去放烟花喽”。他们把“冲天炮”点燃，飞到天上老高老高的，他们还把一些炮竹扔进水里面，炸死了好多小鱼。我看到他们玩得一副开心的表情，其实我也很想去试一试，但是我又害怕不会放，还怕闹出笑话来被他们取笑，一想到这我就垂头丧气，心想为什么我就不敢放呢？回云浮之前的那天，我还是抵挡不住诱惑，悄悄地叫上爸爸帮我去买炮竹，决定回云浮放，我买了很多种，比如说：“spaker”、“快乐米妮”、“小调皮”……和爸爸妈妈回到云浮，我约了几个小朋友一起放炮竹，我首先拿了一个“小调皮”出来，这种炮竹看起来真像一支小蜡烛，我仔细看了看，发现上面有一条隐线，我用火点着那条边线，炮竹立即燃烧了起来，我躲得远远的，开始我还很担心，但听到炮竹“嘭”的一声响，觉得既惊险又刺激。有一次，我在用打火机点炮竹的时候，一阵风吹来，打火机的火往我的手指吹，我“啊了一声”，火把我的大拇指给烫了一个大大的泡，真的好痛，但是我忍住了没有哭并把炮竹点燃了。试过几次以后，我终于不再害怕放炮竹了，2月5日那天，我和我的好朋友一起放了好多烟花，庆祝我的十岁生日。 。

　　通过学习放炮竹，使我懂了一个道理，面对自己害怕的东西，要相信自己一定能行，一定会做得到的，要对自己充满面信心，大胆地试一试，就成功了！

六年级下册第一作文 篇2

　　今年我才10岁，妈妈常对我说：“冬冬，你现在已经长大了，应该学着帮大人做点事，自己要学会独自生活。”我自己心里想，妈妈说得对，我一定会把妈妈说的话牢牢记在心里。但我又能做些什么呢？

　　星期一中午，我放学回来，爸爸和妈妈都还没到家里，我想了想，爸爸和妈妈还没回来我可以帮他们烧饭、做菜。我舀了一碗米，倒进盆里开起了水龙头，把米洗干净，并给锅里倒上水。我引了火，然后坐在板凳上，望着燃烧的火苗。水烧开了，我把米倒进了锅里，盖上锅盖。大约过了几分钟，我闻到了一股米的气味。便揭开锅盖，热气马上腾空而起。我将米饭捞起搭进蒸笼了，过了一会儿锅里散发出阵阵香味。我炒了妈妈爱吃的白菜，还有爸爸喜欢吃的土豆丝。

　　一会儿，爸爸和妈妈回来了，一进门就闻到了香味，看了看。爸爸说：“有我爱吃的'土豆丝。”妈妈说：“有我爱吃的白菜。”我说：‘爸爸、妈妈吃饭。”然后，我们就吃起了饭。

　　今天，我真开心。

六年级下册第一作文 篇3

　　小朋友：描述“第一次……”的文章，我们已经写过多次了，大朋友，你能告诉我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？

　　武老师：在具体写作的过程中，要把第一次经过的事情叙述完整。因为是第一次，自己一定会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写自己第一次的新发现，可以用顺叙的方法，也可以用倒叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。

　　小朋友：写难忘的第一次的事，不写自己做的，写听到的看到的，可以吗？

　　武老师：有些事虽然不是自己亲身经历，而是别人做的，但是你第一次亲眼看到了或者第一次亲耳听到了，这样的事也可以写下来。要把这样的事写真实，你一定要仔细观察，或通过询问来了解详情，如果只是一般地看看、无心地听听，写出来的文章往往是干巴巴的`表面现象。如果我们把一些好的文章拿来好好地看一看，想一想，就不难发现，文章里所写的事都是实实在在的，是经过自己认真思考的。这样的文章不但真实可信，而且富有积极意义。

　　小朋友：在我的生活中有各种各样的“第一次”，那么，写哪一种情况的“第一次”呢？

　　武老师：人的一生中，难忘的“第一次”的现象太多了，尤其是小学生难忘的“第一次”的情况就更多，而且，这个“第一次”与那个“第一次”间隔时间也不会很久，甚至就在最近发生，对于“我”也不例外。在这些小学生的生活中，每天都在学做某些事情，每天都可见到一些新鲜的事，这就形成了“第一次”。既然是“第一次”做，当然就不一定能做好，就有可能失败，就会遇到挫折，当然也有做成功的。既然是“第一次”遇到，当然就有一种新鲜的感受，就有一种害怕、担心或好奇的感受。想一想，你的“第一次”什么事儿最难忘？就写那个“第一次”。

　　小朋友：我想写“我”第一次说谎，因为是第一次，所以说谎不自然，以致露出马脚，还有表情不自然，说话吞吞吐吐的。把这些记叙清楚了，就符合“第一次”’的要求了。

　　小朋友：我想写“我”第一次迟到，如“我”从未迟到过，可是有一次，因为某种原因，“我”第一次迟到了，“我”战战兢兢地来到教室门口，小声地喊着“报告”，低着头，等待老师的发话，重点写第一次遇到的心理和“我”在教室门口喊报告的前后经过情景。

　　小朋友：我想写“我”第一次喝咖啡的情景，那颜色浓浓的紫紫的，那味道甜甜的苦苦的，可是价钱又那么贵，“我”太不想喝了。

　　小朋友：我想写“我”第一次坐汽车，第一次溜冰，第一次下棋等等。

　　小朋友： 我对语文数学课可能不太感兴趣，但是我对手工课却情有独钟。因为在手工课上，学做拉花，学做雕刻，学做……

　　武老师：应该写你最感兴趣的难忘的“第一次”。在家庭里，如果你的奶奶对绣花很有研究，你不仿学学绣花；如果你的妈妈对打毛线衣很有特长，你不妨跟妈妈学习打毛线衣；如果你的爸爸对做菜很有一手，你不妨跟爸爸学一手烧菜的绝活……你一旦学会了，你的写作也就有材料了。

　　小朋友：写《难忘的“第一次”》，有哪些选材的小窍门呢？

　　武老师：写《难忘的“第一次”》的一件事，一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料，这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的……这样才能充分表达中心，才能写出真情实感，才能打动读者。对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写，对于那些只起衬托作用的情节要简略地写，甚至一笔带过；凡是和中心没有关系的材料，即使非常熟悉、有趣，也绝对不能写，这样，才能有利于表达中心思想。

　　小朋友：我已经准备开始写作文了，重点写什么还没有想好，武老师，你能告诉我吗？

　　武老师：写作难忘的“第一次”的事情时，既要写清第一次所做、所见、所说、所想的经过，又要突出其中的主要内容、重点情节，要能看出“第一次”与第二次的不同点，展示出作文的新鲜内容。比如你要写第一次家庭劳动，你就应该详细地写出第一次的感觉或体验来。例如洗衣、洗菜、淘米、做饭、生火、收拾屋子、买油盐酱醋之类的劳动。有的同学经常参加家务劳动，有人参加家务劳动比较少。参加家务劳动多也好，少也罢，写“第一次”。我们应当从许多家务劳动中挑选出“一次”来写。挑选什么样的呢？应当挑选自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最深的来写。因为最熟悉，你对劳动的过程了解得最清楚，才有的可写，写起来才得心应手。因为最感兴趣，写起来才津津有味，才能写出劳动的情趣。因为感受最深，写的时候，才会把感受、体会融注其中，写出的文章才会有感染力。

六年级下册第一作文 篇4

　　生活中，有许多第一次，它们就像一个个脚印，在我们的成长道路上留下痕迹，令我们难以忘怀……在我的记忆中，最难忘的是我的第一次“打工”。

　　那是在我三年级的一个暑假，爸爸发现我一点也不珍惜他给我的零用钱，就决定让我通过自己的劳动来赚取。经过我和爸爸的几次讨价还价，最后决定每天晚饭后的卫生工作由我来承包。

　　第二天晚饭刚吃完，我就急急忙忙把爸爸妈妈都赶走了。我把一大堆“油光满面”的饭碗全部扔在水池里，然后打开水龙头开始冲洗。接着，我便开始抹桌子，扫地……

　　一切就绪后，我连围裙都来不及脱，便兴冲冲地向爸爸跑了过去，伸出一双油腻腻的小手要“工资”。“那么快？我去检查一下！”爸爸疑惑地朝厨房走去。“地板没扫干净扣1元，碗这么油乎乎扣2元，抹布没洗扣1元，今天你没钱拿！”爸爸严厉地说，我的心情仿佛一下子跌入谷底，先前那股高兴、得意的劲儿一下子烟消云散了……

　　第二天洗碗时，我有了经验。我先把一个个碗小心翼翼地端进厨房，然后拿起沾有洗洁精的洗碗布细细擦洗，最后用清水反复冲洗，直到一个个碗干干净净为止。用手一摸，嘿，发出了吱吱的'“歌声”呢。

　　接着，我又认真地抹桌子，洗抹布，扫地……等干完这一切后，我的汗不知何时也流了出来……

　　爸爸非常满意我的这次劳动，他微笑着递给我一张崭新的5元，我的眼眶不禁红了。我终于知道了赚钱的辛苦和爸爸妈妈工作的不易，我不应该乱花钱。

　　这次“打工”给我留下深刻的印象，那5元钱我至今还保留着，每当看到它，我总会有一种微微的激动和喜悦。

六年级下册第一作文 篇5

　　今天是星期六，我问妈妈今天吃什么，妈妈思考了一会，说：“我们今天就吃饺子吧！”我一听要吃饺子，激动地说：“好啊！好啊！我们什么时候去买饺子？我想吃猪肉韭菜馅的！”话音刚落妈妈就说“不不不，我们今天自己包饺子，你在家等着，我去买饺子皮、猪肉和韭菜。”“好，妈妈再见！”

　　妈妈出去才十分钟，我却觉得已经过了一个小时，又过了十分钟，妈妈终于回来了。

　　我们开始包饺子了，我是第一次包饺子，所以认认真真地跟妈妈学，可是我发现，妈妈包的饺子都十分精致，可我包的饺子都已经破了，我就问妈妈：“妈妈，为什么你包的饺子都那么好看，我包的饺子都破了？”“因为你没有把饺子皮捏紧，所以你包的饺子都破了。”妈妈不紧不慢地回答，听了妈妈的'话我又把所有的饺子都捏紧了，果然，饺子都没有再破了。

　　我们包好了饺子，就开始煮了，我看见饺子一个个像跳水一样“噗通”“噗通”地跳进锅里，甚至还在锅里跳起了“水上芭蕾”！

六年级下册第一作文 篇6

　　教学目标

　　1、通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累写作素材;并能根据习作要求,生动再现假期中感受最深的一段生活经历.

　　2、做到内容具体,感受真实.

　　3、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯.

　　教学重难点

　　1、必须是有趣的事,所写的事须趣味十足.必须按照一定的顺序写清楚事情的经过.

　　2通过交流,拓展学生的思路,丰富学生的素材积累.

　　3鼓励学生珍视自己的独特感受,写出自己的真情实感,激发学生热爱生活、享受生活的乐趣.

　　教学准备,活动方案:

　　安排学生记录自己的童年生活经历,可以是惊险的一段历程,可以是紧张的一个画面,可以是快乐的一个瞬间,可以是一次教训的往事,也可以是一次滑稽的经历……只要是能带给你乐趣,都可以记录下来,开学初组织学生在班内以班会的形式开展“漫话童年”活动.通过畅谈童年,让学生生动再现童年中印象深刻的生活经历.（设计简析:以童年生活此为切入点,从学生的兴趣出发,唤起学生对童年生活的回忆……一件件生动的事例浮现在学生眼前,为习作教学搭建了一个很好的平台；同时在记录的过程中培养了学生关注生活、热爱生活,有意识地积累素材的习惯.)

　　教学过程

　　一、激情导入

　　（一）、师生聊天,引出话题.

　　1、昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏.看看你们能从这些图片中感受到什么？

　　2、播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》

　　3、指名学生交流看了图片后的感受.

　　4、适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事.（板书:童年趣事）

　　二、品读例文,享受乐趣:

　　这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的,题目是《爸爸逗我玩》.

　　1、学生自由朗读例文.

　　2、说说阅读体会.

　　交流角度:文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？

　　三、激起回忆,交流趣事.

　　1、刚才通过图片看到了那么多趣事,现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你从中获得了快乐.它可以是发生在伙伴之间、和家人之间,也可以是自己一个人时做的.（设计简析:“作文这件事离不开生活.生活充实到什么程度,就会做成什么文字.”通过生生间,师生间的交流互动,学生的生活情境得以再现,内心情弦得以拨动,不但提高了学生对生活的认识能力,而且培养了学生的选材能力,同时还激发了学生对习作的冲动和愿望.）

　　2、交流讨论,同桌互说.

　　根据习作提示和要求,组织学生进行练说.要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事,选择一件自己印象最深的说给同桌听,同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见.还可以推荐几位同学在全班交流.学生评说后教师要做好总结,并进一步明确习作要求.（设计简析:在这一环节中,教师已充分调动学生写作的兴趣与热情,在宽松和谐的氛围中转入书面表达的最佳状态,由说到写.）

　　导语:那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下,认真的做“傻事”——有趣,如果要让事情更有趣,就应该（更认真的`去做“傻事”）

　　3、写出趣味性的关键在于:写也做“傻事”的过程中的认真.做得越认真就会显得越有趣.请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事.

　　4、学生自由发言,谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法.

　　5、教师小结（结合学生的发言）

　　让生明白除了写出事情的趣味外,还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理,或者说你从中得到了什么感悟

　　四、全体参与,说好“趣事”.

　　1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听,相互指正.

　　2、个别交流,师生共评,肯定说得好的语句,用得好的词语.

　　五、快速习作,教师巡视.

　　1、教师按以往作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在35分钟内完成习作.

　　2、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考.

　　作文讲评（从选材、构思以及表达真情实感等方面作适当的指导,特别是应尽力避免学生选材的单一性,尽情表达,但一定要真实,有意义.）

　　六、交流评改.

　　1、指名:评改的是哪篇文章.

　　2、请文章的作者上台读自己的习作.

　　3、点评者根据出示的评改建议做点评.

　　4．开展活动,作好铺垫.

　　习作前,布置学生回家与父母开展一次谈心活动.让父母谈谈自己童年的趣事,增加学生的生活积累,为习作做好准备.通过赏评习作,你一定发现许多同学写得好的地方.能否把同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的习作,把重点段落再进行修改.（学生动笔对自己的作文再进行一次加工润色）（设计简析:“实施评价,应注意教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合……重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”在教学中注重了习作后的交流展示与评价,使学生明确修改的重要性,并在教师的示范指导下指导改什么,怎么改,逐步养成自主修改的习惯,为写好作文打下基础.）

　　七、课外延伸

　　1、评选,体验.

　　2、在班级内举办习作展览,充分调动学生习作的积极性.

　　(设计简析:习作教学的重点在培养学生的习作兴趣和信心.在此,我们为学生搭建一个展示成功,让习作教学更有意义,从而提高作文教学的效率.）

　　八、习作批改

　　目前的习作教学,老师们往往偏重于作前指导,对作后的评价与批改重视不够.学生反复修改后的作文,他们很想同老师来分享他们的成果,并期待老师的肯定.所以对于学生上交的习作,教师的批改要力争及时,尽可能趁学生对此次习作内容记忆犹新的时候,早早与习作者见面,在课堂上及时反馈、讲评.“评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励的评语,尽量从正面加以引导”.有的习作题目比较新颖,有的习作选材比较独特,有的习作表现出童真童趣,有的习作抒发了真情实感,有的习作开头或结尾比较出色等等,教师都应及时地在眉批栏大加赞赏,或在讲评时口头表扬.对习作有困难的后进生更要给予及时鼓励、点拨,要善于发现习作中的闪光点,耐心地帮助他们疏通语句,指引方向.当然了,对于学生在习作中明显的缺点,如标点不正确,语句不通顺,内容不具体,缺乏真情实感等,教师也应及时指出错误,为学生今后的习作指明方向

　　教材简析

　　习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.习作教学是小学语文教学的重点,也是难点.说它是重点,是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学生正确运用祖国的文字；说它是难点,是因为习作要求学生应运用字、词、句、段、篇等语文方面的综合知识,把自己耳闻目睹的人、事或景物等有中心、有条理、形象生动地写下来,而当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来,一篇文章写下来,要么是选材不典型,中心不突出,内容空洞,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活和以后的工作奠定基础.

　　因此,教师应在以下两个方面加大功夫:一是打开学生的选材思路,引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材,教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材,激活学生的情感体验.二是引导学生抒发真情实感,开启学生心扉,吐露内心情感,让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所,把习作当做情感倾诉、交流的需要,真正做到“用自己的话表达自己的意思”.

六年级下册第一作文 篇7

　　星期六的下午，爸爸、妈妈去单位加班去了，留下我一个人在家。看到中午吃过饭的`碗还在水池里没有洗，就想给爸爸、妈妈一个惊喜把碗刷洗干净

　　这是我第一次洗碗，怎么洗呢？我学着妈妈的样子，先在洗碗池里放好水，然后再倒入一点洗洁精。再把碗放进池子里，用抹布洗，左手拿一只碗，右手拿抹布，先在一只碗里面转洗一圈，然后再翻过来，把碗外面也转洗一圈，一只碗就洗好了。再用同样的方法洗其它的碗。接着又放掉洗碗池里的水，再用干净的水把这些碗冲洗一遍，最后把洗好的碗放在碗柜里。

　　晚上爸爸、妈妈回来走进厨房就惊呆了。接着猛地把我抱了起来，亲亲我的脸说：“不错，洗得很干净，真是个能干的好孩子。”我听了，心里特别高兴，帮妈妈做一件家务事了。

　　小朋友们，你们做过家务事吗？如果还没有，快快动手吧！

六年级下册第一作文 篇8

　　今年暑假，我看见别的同学都几乎会游泳了，心里很羡慕.终于有一天我忍不住了，便对爸爸说：“爸爸，我想学游泳你能答应我么?“爸爸听了马上爽快得答应了我.

　　到了游泳馆，里面的人可多了，有大人、小孩、爷爷、叔叔、阿姨，她们有的在浅小区，有的在深小区，玩得可高兴了。

　　爸爸首先跃进了游泳池，我站在上面不敢下水。爸爸鼓励我说：不要怕，你下水来试试，不下水是学不会游泳的。我在爸爸的鼓励下下到了水里，我先在水里学走路，水只到我的肚子下，我想学游泳也没什么大不了的'，很得意。突然不小心，我走到的深水区，水一下子到了我的脖子里，我害怕极了，哇哇地大哭起来，赶紧回到岸上，再也不下水了。

　　爸爸知道我胆小，赶紧给我买了一个游泳圈，在爸爸的一再鼓励下，我才敢躺在游泳圈上，在爸爸的陪同下慢慢地学游泳。 这是我第一次学游泳，尽管没学会，但我的胆子是慢慢地变大了。

六年级下册第一作文 篇9

　　今天，我和妈妈一起到奶奶家，天气晴朗，万里无云，奶奶他们正在田里干活，现在正是秋播的季节，稻谷收割了，树叶变黄了，人们都在栽油菜，种麦子。

　　我也在田里帮奶奶拔油菜苗，妈妈告诉我：“要沿着根拔，不然就把根拔断了，就栽不活了，因为油菜苗很脆弱，要小心。”我小心翼翼地拔，都拔断了两、三根，我心想：小苗好不容易长大，竟然被我一下子拔断了，好可惜呀!我要更加小心。太阳很大，晒得我好热啊!今天是我第一次干农活，可真累呀!

　　奶奶告诉我，把小苗移栽到大田里，等到明年春天，小苗就长大了，开油菜花，结油菜籽了，然后还要经过收割，运到工厂加工，这样才能变成香喷喷的'油。

　　这让我明白了一个道理，我们要珍惜粮食，这些粮食都是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的，太不容易了!

六年级下册第一作文 篇10

　　雨后，天空中架起五彩的桥 。我和爷爷带着农具穿过这五彩的桥来到了田间。绿油油的小麦上挂着晶莹剔透的露珠。雨后，地上的土变得松软了，所以这时除草杀虫是黄金时刻。

　　爷爷拿着锄头到田间锄草，我在旁边看着爷爷锄草觉得有趣，自己也想试着锄草。我对爷爷说：“爷爷您到一边休息去吧!锄草这种小事情我这个四岁的孩童就能解决。”在我苦苦哀求之下爷爷终于把锄头给了我。我接过锄头耗费了九牛二虎之力才把锄头举起来，由于锄头对我这个四岁的孩童来说太重了，我控制不了重心左右晃动。爷爷在一边说;"你这是在干农活还是在跳舞呀。说完以后爷爷大小起来。终于我坚持不住到了下来，摔了个四脚朝天。爷爷见状赶快把我扶起来。爷爷看着我那么想锄草就把锄头的感拿了下来之给我锄头的头让我锄草。从那以后我们家就多了一个锄头的.头。每当爷爷下地干农活的时候总会让我带着那把特殊的锄头帮他干活。

　　九年了，爷爷还是把那个特殊的锄头保留着，虽然那把特殊的锄头一有些残旧，可是那是见证爷爷对我的爱对我的关怀对我的思恋。我永远也无法忘记这件事，我也永远无法忘记那天雨后，彩虹在空中架起五彩的桥。

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