六年级作文

更新时间：2023-07-28 07:51:44 六年级作文我要投稿

(实用)实用的六年级作文

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的六年级作文9篇，欢迎大家分享。

(实用)实用的六年级作文

六年级作文篇1

　　今天，妈妈带我去兴凯湖。马路两旁绿树成荫，透过树枝的缝隙，远处的大山隐约可见，一座山连着一座山，山坡上的色彩绚烂夺目。

　　到了兴凯湖，我一下子被眼前的景色迷住了，兴凯湖的湖水波涛翻滚，涌起白色的浪花，象堆起的白雪一般晶莹透亮。浪涛还不时涌向沙滩，一波儿又一波儿，滑过脚面，像谁在亲吻我的皮肤，十分痒痒。几个小朋友在沙滩上玩耍，还不时在捡些什么，我怀着好奇心走过去一看，原来他们在捡闪光的贝壳和五彩光滑的小石子，我也不知不觉的捡了起来。我捡起一个椭圆形的石子一看，那上面还有天然形成的朦朦胧胧像是高山流水，山下的水面上还有一个渔夫在船上垂钓，这真是神奇的石子。

　　接下来妈妈带我坐上了快艇，马达启动，快艇风驰电掣般向国门驶去，妈妈对我说：“湖的.对岸就是俄罗斯了。”就在这时，我没有防备，一个大浪打了过来，我喝了一大口水，大家都笑了。我不但不生气，还安慰自己：我终于知道兴凯湖的水是什么味道了。

　　我玩得正起劲，不知啥时候，空中堆起了乌云，要下雨了，我们恋恋不舍的离开了这个迷人的兴凯湖。

六年级作文篇2

　　我们身边有太多需要珍惜的事物，可我们却只像是过客，让他轻轻的飘走了。一切都如过往云烟，我们紧闭着双眼，从不愿接受过多的关爱。因为我们明白，拥有的'太多了，失去的时候，会痛彻心扉。别人的关爱，我从不轻易的接受，我怕一切都是虚无，一切是瞬息。

　　可我同样明白，“珍惜”我珍惜身边的一切，我如流水一样温柔，如高山一样宽容。我总是凝望着这份珍惜，并默默的祈祷他能永恒。。。。。每当我受了伤时，我会看着她，莞尔一笑。她也会凝望着我，回给我微微一笑，是那么平静，那么慈祥。我珍惜过一个女孩，她纯洁如百合，惊艳如玫瑰。我跟她在一起时，总是高兴的，有时什么也不说，只是静静的看着对方，忽而满脸惆怅，忽而满脸微笑。我们总是喜欢在夕阳下的草地上，双手紧握着，说着我们是永远的朋友。然而时光会冲淡一切，回不去了曾经幼稚可笑的我们。如今在看黄昏以不在美，我只有在那伫立，久久痴望。

　　请珍惜，你拥有的一切，亲情、友情、不管是否是真情，还是假意。且行且珍惜.

六年级作文篇3

　　一天半的外出学习真是不虚此行，收获颇多。学习感悟还没完全写好，今天上班就又陷入了混沌之中。一整天脑子里面全都是问号，大问号、小问号来回的飘荡着。（问号太多了只好又给大姑通了一个多小时的电话求助帮忙）

　　（一）左右为难的作业

　　星期一可谓是热闹的一天，尤其是早读下课收作业时学生们这科作业还没拿出来，那科课代表就已经站在他跟前催着另一科的作业了，小组长们忙着记录没有交作业的名单。办公室的电话从早上到下午放学都没有停止过，几乎每节课间都有没写完作业的学生给家长打电话汇报。

　　面对作业没完成的学生，我既想批评可又不愿意批评。不批评的话对他们来说就是纵容，很可能导致今后的做作业态度不端正。原本语文作业布置的就比较少，通常情况下都是抄写默写生字或者默写古诗。这点作业都不做的话，确实特别让我生气。狠狠的批评他们吧，现在的既定事实是他们已经没有写作业了，再多的批评也只是恐吓威胁给家长打电话，严重的是请家长。翻倍罚写吧，学生们的时间已经很紧张了，大量的罚写不起一点效果。另外批评之后，我会头疼，影响着自己的心情。

　　大姑给我了一个建议：分层次布置作业。我在思考可以试试吗？

　　（二）令人紧张的早读

　　越教问题越多越恐慌。冷静下来时经常在思考怎样能找到适合自己的教学思路和教学方法？一直在咨询，在学习，可是每个教师的实际情况不同，每个班学生的具体情况不同，我发现自己走进了误区。

　　（1）现在早读的一大重点就是让学生默写重点课文的学案。前一天下午放学时发给学生，回家背会。第二天早读时再带领着学生把难理解的题目的答案再明确一下。这样做的同时，很容易使学生忽略了课本，脱离了课本的教学是多么的可怕。（2）经常默写，我观察到有些一号学生竟然开始厌烦了。一次下午放学之前发学案时，一个一号学生发牢骚：“又是默写！”我听到后说：“现在你们的任务是踏踏实实学习，把功夫用在平时，考试前复习就轻松了。其实老师也很讨厌默写，老师比你们还悲催，你们默写完了我还得一一批改。”然后就听到了学生们哈哈的笑声了。确实是啊，如果我是学生的话久而久之我也会厌倦这种长时间的.默写。（3）晨颂内容成了摆设，最起码的“雨过地皮湿”的效果都没起到。只是很简单的讲解之后学生们反复读上几遍而已，没有时间拓展更深的层面，因为要默写学案。

　　个人认为，早读应该是学生们自由的时间，读读课文、摘抄、美文。而现在却由于我不恰当的方法给掠夺了。

　　（三）打造高效的课堂

　　越来越深刻的体会到高效课堂的重要性，但是在教学过程中我却时时刻刻被“高效”二字牵着鼻子走。好像以前的工作经验被全盘否定，现在一切都归零了。备课时的美好想法往往在教学中事与愿违，煞费苦心换来的经常是不能令自己满意的课堂效果。有时感觉上课变成了“填鸭式，课堂变得死气沉沉，学生完全在被动地接受知识，讲着讲着自己都没信心了。翻来覆去问自己：难道语文课就要这么没活力吗？

　　今天的“每周一文”课改中高效课堂的好方法那么多，我也挺迷茫的，自己只是模仿着好方法的皮毛而已，甚至连皮毛都达不到。有时在课堂上“高效”不得不变成“高速”，课时少时间紧我领着学生努力地赶课，老师紧张，学生更紧张。在被动的情况下学生的积极性丧失了，活跃的思维停滞了，哪里还能和文本碰撞，哪里还能和作者共鸣，更谈不上有深刻的情感体验来发展人格了。

　　这些大大的问号们是目前我存在的最主要困惑，必须继续学习，领悟，在实际教学中发现好的方法，融合自己的教学特点和学生的具体情况努力地把一个个困惑破解！

六年级作文篇4

　　奶奶是农村人。

　　记得她刚到我家时，我惊奇地发现，她居然还抽烟！和父亲一样，弄得满屋都是烟草味。我和妈妈撇撇嘴，却不去说什么。妈妈说：“她年纪大了，已经习惯了这种生活方式，怎能让她因我们而改变？”我想，也是。

　　而她的另一种生活方式，是我们全家人都反对的。

　　父亲接她来城里来安享晚年的，好好尝尝城里的美食。可我发现，吃饭时她总是吃上次的剩饭。为此，父亲曾多次给她讲：剩饭容易变质，对身体不好等等。她却似乎并不在意：“我这一辈子就没倒过剩饭！”

　　一次，父亲趁她转身去拿筷子的时候，把她那碗里的早上的剩面条倒了，给她盛了新蒸的米饭。她把父亲好一顿数落。

　　又一个夏天的早晨，父亲刚想悄悄地把昨晚剩下的那盘黄瓜炒鸡蛋倒掉，以防被她“占为己有”。可还是被她发现了。她生气地对父亲喊：“如果你敢倒，我就走！”

　　这个难题，让我们一家三口急得团团转。

　　几番斗争，我们都败下阵来。只好约定，每次吃饭我们都要尽量把菜吃完，不给奶奶留机会。

　　更让我搞不透的还有一点，那就是她对我父亲的溺爱。

　　每天听到父亲的脚步声，她会急急忙忙地跑过去开门。我很好奇地问过：“奶奶，您怎么能辨别出脚步声的？”她总是笑着说：“我儿子，我能不知道么？”她还蹲下把父亲的.拖鞋从鞋柜里拿出摆到门口，晚上放好洗脚水后再喊他洗脚，临睡时还要提醒他刷牙、洗脸。父亲40多岁的人，在奶奶眼中却还是一个长不大的孩子。而父亲，乐呵呵地享受着这一切。他说：如果不让奶奶做这些，她会伤心的。

　　我摇摇头，批评父亲：“溺爱，严重的溺爱……”

　　一家人，哈哈大笑。

　　后来，不知是不是来到城里不适应，还是因为年纪大了，又或者是两者兼有之吧，奶奶常常生病，感冒了、腰腿疼了等等。再后来，再加上弟弟的出生，奶奶的负担更重了。我都搞不清奶奶是来享福的，还是来受罪的了。但是，奶奶却更加开心了。

　　这，就是我的奶奶。或许，天下的老人都是如此吧。

　　人说：“家有一老，是一宝。”奶奶，你就是我们家的宝。

六年级作文篇5

　　今天的作文课上，冯老师给我们大家讲了一篇范文，范文讲的内容是一个小游戏，这个游戏的名字是猜动作。

　　听了范文后，我们明白了游戏的.规则，就是冯老师说出地点，一个同学到讲台上做一个相应的动作，大家来猜他做的动作是什么意思。

　　冯老师问：谁上来表演？刘佳明连忙举手，所以冯老师就请他到讲台上给我们表演动作。他把头低下，把手抬起来，不停地用大拇指敲打键盘。这也太简单了！陈锦东马上举手说是打游戏，或者在玩泥巴。最后刘佳明说他就是在打游戏。

　　接着，王紫菲也走到讲台上。她做的动作像是一只手端着一个盘子，另一只手在盘子里抓东西往外面扔。有的同学说在发纸牌；有的同学说是喂鸽子；还有的同学说是护士在给病人拣药。后来，王紫菲说她就是在喂鸽子。

　　然后，冯老师又让我们做跟乘火车有关的动作，这次是同桌互相猜。我做的动作是踮着脚，手往上面放东西。同桌马上就说：是在放行李。我说：就是在放行李。后来，她又做了一个动作，她把两手抬起来。我猜是开窗户，同桌说：不对。我又猜是在开门，最后，她说是在看报纸。

　　今天这个游戏真好玩！

六年级作文篇6

　　还记得去年，我们升入了初中，满怀着希望与期待，希望、希望自己能在新的学习环境下考出一个好成绩；期待、期待自己能够与同学相遇……刚入新的学校，仿佛一切的一切都是那么诱人！记得曾经说过“我们是一家人！”我们都在朝一个目标努力，那就是——学习！

　　记得第一次军训，那时我们还小，又何况是第一次军训，在比赛时，大家都很紧张，因为全体师生都在看我们，所以，难免会紧张。最后，我们以失败告终，取得了全校倒数第一的成绩。还记得军训时那一幅幅难忘的场面：

　　“黄永强，来一个，叫你唱，你就唱；叫你唱，你不唱，扭扭捏捏不像样，像什么？花姑娘！”记得这句话是我们与教官的对话，因为黄永强犯错了，所以，我们用了从没体验过得话语，感觉是那么有趣……

　　“别抢、别抢啊！”记得那天下午很热，我们却还在军训，于是，教官给我们买来了雪糕，然后大家都上去抢，结果教官一支雪糕也没吃到，全被我们抢了（想起来，觉得挺不好意思的）。

　　“呜呜呜呜呜……”记得这哭声是从田永刚那里传出来的`，田永刚因为站军姿时，乱动且笑嘻嘻的，然后，教官，罚他做俯卧撑（其实，只是撑在地上）然后他从笑立刻转变为哭了！怎么形容呢……简直就是“内牛满面”呵呵……、6、4带给了我们好多好多美好的回忆……

六年级作文篇7

　　海洋，多么神圣的两个字。我默念着这两个字，脑海里闪现出一片壮阔之境。蔚蓝的海洋，汹涌的波涛。海底碧绿的水草，鱼儿欢快的游来游去。海，是倒过来的天。所谓“海纳百川，有容乃大。”所谓“秋风萧瑟洪波涌起”所谓“白日依山尽黄河入海流”，每一句都深深镌刻在我心里。是的，这个我日思夜想的地方，这个我魂牵梦萦的地方，它滋润着我心里每一块贫瘠的土地，我感念它，热爱它。

　　看了《走向海洋》这本书，更加深了我对海洋的理解和热爱。当双手触摸到厚实的纸页，一种沉甸甸的感觉从脑海深处传来。你知道吗？我本以为，如此神圣的地方。每个人都应该像教徒朝拜一样虔诚的膜拜。我本以为，对自然地热爱之心，是可以大大胜过对利益名利的渴求的。可是我错了，我不知道为何现实会是这样。我有多久没有看过这样的罪恶场景。所有人趋之若鹜的奔向海洋，却不是为了心里那一片温柔的洁净，为了肮脏的金钱、贪欲，人们不惜伤害海洋。曾经温柔的海洋变得暴戾，因为人类无止境的索取使他愤怒。

　　当在海洋之中遨游的白鳍豚被尖利的铁叉刺破胸膛的`时候，大片大片的鲜血喷溅出来。染红了周围的海域，染红了人们的瞳孔。我不知道，当人们肆无忌惮的伤害海洋的时候，是否曾想过，曾经海洋那么温柔的对待我们，而我们用什么回报他呢？当人们握着淌满海洋眼泪的大把钞票的时候，心里是否闪过那么一丝丝的歉疚。

　　海岸向大海低语：“告诉我，海浪声嘶力竭地想说些什么？” 大海再三以泡沫表白，但在狂暴与绝望中没有留下片言只语。他想说，我累了。

六年级作文篇8

　　“谁最后一个出去，谁就是猪。”一楼的过道里传出了小周的大叫声。

　　那天中午，别的班都在休息，而我们班传来一声一声的刺耳的尖叫。

　　门边，小王生气地对小强说：“你拉我干嘛呀？”“对不起，我是故意的。”小强嬉皮笑脸地回答。哈哈哈哈……我们都笑得前直不起腰。很快，我们都出来了，就剩小强一个人在里面了。由于她是最后一个，她就成了小周嘴里说的猪，她哪里肯愿意，拼命开门要冲出去，而我们拼命抵着门，门把手几乎都被我们拉变形了。忽然我们一松，全跑到沙发边去抢抱枕，可怜的是小强冲了出来，她也来抢，可她不仅没有抢到抱枕，而且过来时还被我们用抱枕打了，她鬼哭狼嚎边叫着，边抢我们的抱枕。这抱枕软绵绵的，用来打仗太有趣了。于是，一场蔚为壮观的枕头大战的帷幕就此拉开了。

　　“开始。”不知是谁大叫一声，红队的我还没反应过来就被蓝队的人袭击了，我摸摸脑袋，抬头一看，原来是小魏，我假装愤怒地瞪着他：“你给我等着，看我怎么收拾你。”

　　“哈！哈！哈！”我冷笑了两声，露出了邪恶的笑容，小魏不安的看着我。“你……你……想怎么样。”他似乎已经害怕了，举起双手护住了头。“叫你打我，叫你打我，叫你打我。”我使出浑身力气对准他的'全身一通猛打，将他打翻在地。哈哈，我终于报仇了，太解气了，太爽了，这就是袭击我的下场，哼！再看看小魏，没过几秒钟，就一骨碌爬起来参加战斗了，趁我不注意，举起抱枕对准我的后背就是三下，然后迅速跑开……再看小周等其他人，个个闹得欢腾，人人打得兴奋。

　　那天我们玩的很开心很开心，这成为了我最美好的童年记忆。