主题教育整改方案

主题教育整改方案模板

　　为确保事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的主题教育整改方案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题教育整改方案模板1

　　督查组主要从教育教学常规管理、高效课堂建设、校本研训、学生养成教育、校园文化建设、图书阅览、实验教学、学校教师尽职尽责情况等几个方面进行综合性的督查和指导。

　　督查组在学校通过看资料、查记录、问学生、听课、交谈等方式，全面系统地了解学校教育教学情况，检查结束后在杨崖集乡中心小学组织召开督查反馈会，指出了学校一些亟待解决、影响教学质量提升和发展的问题。我们学校根据12月5日召开的乡教管中心整改会议精神，按照县教育局整改工作安排和交管中心整改方案，结合我们学校实际情况，制定以下整改具体措施：

　　一、教学常规管理

　　1：教案备写：

　　(1)细化教学过程，目标定位准确，环节紧凑齐全。

　　(2)参照教师教学用书突出课时重难点。

　　(3)按照教案设计格式认真书写。字迹清晰整洁。

　　(4)音体美有具体的教学设计框架。

　　(5)课后及时反思总结，有二次备课痕迹。

　　(6)审签及时，规范统一，专人负责。

　　2：作业批阅：

　　(1)教师的批语书写规范，书写一笔一画，起示范激励作用。

　　(2)批阅符号规范，有等次、日期和流水账号。

　　(3)作业布置科学合理，次数达到规定要求。(依据教育局整改安排)

　　(4)封面整洁，书写统一。

　　(5)学生错题及时更正，教师批阅准确。

　　3：上课情况：

　　(1)按时上课，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课。

　　(2)突出课堂教学重难点，处理好课堂中预设与生成的问题。

　　(3)积极学习高效课堂教学模式，让学生成为课堂的主体。

　　二、教师校本研训

　　1、业务、政治学习笔记、听课记录要符合要求，班主任手册、班务日志填写及时。

　　2、教研活动、周重点活动认真落实，及时记录整理相关材料。

　　3、认真学习课程标准，研读教师教学用书，吃透教材。

　　三、实验教学、电化教育、图书

　　1、逐步完善科学实验教学工作。

　　2、经常利用电教设备开展音乐课教学，及时维护清洁电教设备。

　　3、班级借阅图书数量达到生均5册，图书角的图书摆放整齐;有专人负责借阅管理，借阅次数达到规定次数，每学期至少撰写2次读书心得体会。

　　四、学生养成教育

　　1、利用音乐课教会学生《国歌》、《中国少年先锋队队歌》。

　　2、学生每天佩戴红领巾、胸卡。

　　3、落实安全演练计划，重视学生的安全教育。

　　4、加强学生的文明礼仪教育，培养见到陌生人主动问好的习惯。

　　5、注重学生讲卫生、爱环境习惯的.培养。

　　6、丰富学生的课外业余生活，各班组织好大课间活动，开展跳绳、踢毽子、摇呼啦圈的活动

　　五、校园文化建设

　　1、彻底打扫清理校园中每个角落的卫生，不留死角。

　　2、营养早餐奶盒、包装袋集中回收，不随意丢弃破坏环境。

　　3、移除一年级教室中的仪器柜和损坏的日光灯。

　　4、合理布置教室，及时认真的更换室内外黑板报。

　　六、其他方面

　　1、完善考勤制度，教师、学生请假有据可查，保证每节课有人管理，避免发生安全意外事故。

　　2、规范教师行为，上课不接打电话，不体罚学生，尊重学生。通过本次督查整改，我们一定要认真分析、研讨督查过程中出现的突出问题，针对这些问题提出切实可行的整改措施。一改学校过去操作粗放的管理行为，力争使学校管理精细化、规范化。全校师生齐心协力共建让领导放心、家长安心、学生贴心的美好校园。

主题教育整改方案模板2

　　一、指导思想

　　本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

　　二、认真分析，找准教学管理存在的问题

　　根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

　　存在的问题：

　　(1)老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

　　(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

　　(3)学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

　　(4)科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

　　(5)教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

　　三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

　　针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

　　(一)不断更新教育观念，牢固树立质量意识

　　结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的.思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

　　(二)加强制度建设，规范教学常规管理

　　1、组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

　　2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

　　3、继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目;在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

　　(三)深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

　　1、着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

　　2、以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

　　(四)加强校本教研，规范学科教研组活动

　　1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

　　2、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

　　3、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

　　(五)加强队伍建设，提升教学能力水平

　　1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

　　提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

　　2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

　　抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

　　3、细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进

　　通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

　　4、着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案。

　　结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

　　总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈;不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

主题教育整改方案模板3

　　为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。

　　一、指导思想

　　以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”(抓管理、抓教研、抓课堂)工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。

　　二、视导工作反馈情况

　　(一)教学常规管理

　　1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。

　　2、教学有计划、有总结、有反思;教学计划部分脱离学生实际，忽略学情;反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。

　　3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。

　　4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业;批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。

　　5、考试组织有序，都能按要求进行。教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。针对九年级毕业班，能制定“培优补差”计划和措施，并按照计划进行辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。

　　(二)校本教研工作

　　1、教学教研有制度，但缺少措施。部分科组计划有抄袭现象。

　　2、校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。

　　3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课?集体备课只停留在计划中。

　　4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。

　　(三)课堂教学情况

　　专家组共听课共22节，其中评为优秀3节，良好10节，一般9节。

　　1、语文科。对文本解读不够深入，讲授时一带而过，只停留在表面上，分析不够深入。教师语言较琐碎，不规范，带有调侃语气，学生阅读校少。教学设计问题比较大，学生不容易落实。

　　2、数学科。板书不规范，概念板书过多，讲析时未用数学语言表达，设计问题要降低难度，让更好的.学生参与到课堂教学活动中来，要少讲多练。很多学生无练习本练习。

　　3、历史科。导入新课后无明确学习目标。八年级忽略文本阅读材料，七年级和九年级基本做到，历史阅读材料要留出足够的时间，让学生思考，注意培养学生阅读材料的能力。

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