主题班会：我爱红领巾

主题班会：我爱红领巾（通用12篇）

　　上学的时候，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会的召开原则是：教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。那么，主题班会都有哪些类型的呢？以下是小编整理的主题班会：我爱红领巾，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　主题班会：我爱红领巾 篇1

　　一、活动目的

　　我班以理想信念教育为核心，以社会主义荣辱观教育为主线，以学习、创造、奉献为主题，通过活动，引导队员学习少先队的光荣历史和传统，促进少先队员健康成长。少先队是党领导下的中国少年儿童的群众性组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，怎样让队员真正体会和了解少先队员的光荣感、责任感和使命感。我校开展以“我爱红领巾”为主题的队会教育活动，旨不断增强光荣感和责任感，让星星火炬代代相传。队员的'爱国，爱乡，爱家情感；教育学生以实际行动贯彻落实党的十六大提出的各项任务，大力弘扬民族精神，立志做个了不起的中国人；激励教育广大少先队员听党的话，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。

　　二、活动主题

　　我爱红领巾

　　活动过程：

　　1．主持人讲话，宣布活动开始

　　星星金闪闪，火炬光灿灿，少先队员手拉手，红领巾在胸前飘舞。今天，我们集合在星星火炬之下，庄严地举起右手：“准备着，为共产主义而奋斗。”

　　北站小学五（2）班中队“我爱红领巾”主题队会现在开始。

　　2．红领巾的来源

　　主持人：《中国少先队队章》规定：“我们的标志——红领巾，她代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。”看到飘扬的国旗，我们就会想起—个难忘的历史镜头——江姐和战友们

　　在狱中含泪绣红旗。

　　（辅导员讲故事《江姐绣红旗》。）

　　主持人：像江姐一样的无数革命英雄经过浴血奋战，才使鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场。辅导员x老师有一个小小的心愿：他手中的红领巾传到我们新一代少年儿童身上，使她更红更鲜艳。

　　3．传红领巾

　　（仪式：中队辅导员——中队长——队员）旁白：今天，党把红旗化作千万条红领巾，让每个少先队员佩戴在胸前，就是要求少先队员

　　继承红旗事业，就是要让革命精神代代相传。

　　主持人：队员们，你们接过红领巾时，心里在想些什么？（队员自由发言）

　　4．珍惜爱护红领巾

　　主持人：红领巾来之不易，我们戴上了红领巾，应该努力为她增添光彩。然而，在我们的生

　　活中，还有以下现象：（小品表演《如此行为》）

　　主持人：队员们，看了这段小品表演有什么想法，我们应该怎样爱护红领巾呢？（队员自由

　　发言）

　　主持人：辅导员老师，你有什么感想呢？（辅导员老师发言）

　　主持人：谢谢这位辅导员老师的指导。

　　主持人：新时代的少先队员都应懂得红领巾的意义，热爱红领巾，珍惜红领巾的荣誉。我们怎样为红领巾增添光彩呢？请大家分组讨论。

　　（队员讨论，并选派代表谈感想）

　　主持人：队员们都谈得很好，在我们中队里也有许多为红领巾增添光彩的人。他们热爱学习，关心集体，团结同学，争做好事，确实为红领巾增添了不少光彩，值得我们学习。今天，借这个机会，让我们请辅导员为他们颁奖。

　　（颁奖：五个队员排成一队，辅导员为其颁奖。）

　　主持人：你们看，五个奖项合起来，德、智、体、美、劳全面发展，为胸前的红领巾增添了

　　光彩，让我们一起为他们鼓掌祝贺。

　　主持人：队员们，作为新时代的红领巾，我们应该从小学习本领，磨练翅膀。从小为红领巾增添光彩，长大后才能为祖国增添光彩。这一方面，我们中队的几个同学表现比较突出，请

　　他们为我们露一手吧！（队员表演：跳舞，歌曲、弹琴等）

　　主持人：胸前的红领巾，激励我们更加奋勇前进，让红领巾在我们胸前飘动得更红更艳。请

　　听诗朗诵——世纪宣言。

　　主持人：队员们，让我们接过先辈手中的火炬，在新世纪里奋发向前。今天，我们是练翅的雏鹰；明日，我们是搏击长空的雄鹰。

　　主持人：请辅导员为我们讲话。

　　5．呼号。

　　6．退旗。

　　主题班会：我爱红领巾 篇2

　　一、活动主题：

　　《我爱红领巾》

　　二、活动目的：

　　10月13日是少先队建队64周年纪念日，通过活动，使学生进一步了解少先队知识、教育学生爱护红领巾，并时时记住自己是少先队员，要为红领巾争光，做红领巾小主人。激发队员热爱红领巾，热爱家乡，热爱祖国，培养少先队员关心他人、助人为乐的好品质，提高学生的审美情趣。

　　三、活动准备：

　　活动时间：10月13日

　　参加人员：四（6）中队全体同学和四位学习标兵家长。

　　辅导员：班主任中队长：李登太郎小队长：四位班长

　　活动地点：四（6）班教室

　　节目：冠军组朗诵（覃邹浪组）。小品：田庚桓等。乐器：杨雨凡横笛表演。唱歌：张佳莹等。

　　黑板布置：邓傲南周杨晨李尔莉

　　电脑控制：乔季芳

　　主持：覃安哲熊思宇张佳莹杨雨凡（学科之星）

　　四、活动过程：

　　男：尊敬的各位家长、老师们

　　女3：亲爱的少先队员、同学们

　　合：大家好

　　男：有一首歌，在大地上传播

　　女3：有一首歌在阳光里穿梭

　　男：有一首歌，在脉搏里流淌

　　女3：有一首歌在心里头铭刻

　　合：这首歌的名字叫做没有共产党就没有新中国

　　男：伴随着共和国前进的步伐，中国少年先锋队走过了64年的光辉历程

　　女3：从劳动童子团到共产主义儿童团

　　男：从抗日儿童团到地下少先队

　　女3：直到今天的中国少年先锋队

　　男：红领巾，是队员们胸前最活泼最亮丽的色彩

　　女3：少先队，是队员们最温馨的精神家园和健康成长的摇篮。

　　男：在中国少年先锋队建队64周年之际

　　女3：让我们满怀豪情，向她的生日致以节日的'问候！【掌声响起来】

　　中队长：请各小队长（四位班长）检查人数。

　　中队长：请各小队报告人数。（小队长：本小中队应到……人，实到……人。中队长：接受你的报告）

　　中队长：“报告辅导员，本中队应到……人，实到……人。《我爱红领巾》主题中队会一切准备就绪，请您批准我们的活动。”

　　辅导员老师：“接受你的报告，并预祝活动成功。”

　　中队长：全体起立！

　　中队长：第一项：出旗，敬礼！。（周杨晨李尔莉乔季芳）（PPT音乐）

　　中队长：第二项：唱队歌《我们是共产主义接班人》。（PPT音乐）

　　中队长讲话：亲爱的同学们，今天，我们的队会上来了很多尊敬的客人，他们是九月作业之星的家长，请大家以最热烈的掌声欢迎他们的到来！今天是十月十三日，是我们少先队建队64周年的纪念日。我们都是光荣的少先队员，时时记住要为红领巾争光，做红领巾小主人。我宣布：《我爱红领巾》主题中队会现在开始！有请主持人登场！大家欢迎！

　　男：队旗飘飘，歌声嘹亮。我们全体队员，欢聚一堂

　　女3：今天是个值得兴奋的日子，让我们共同感受建队日的盛况

　　男：同学们，九月里我们相聚在一个新的班级里

　　女3：我们团结、我们上进、好习惯正在形成，做最棒的自己是我们的目标！请看四【6】班相册！【PPT展示】

　　男：从小老师就告诉我们，红领巾，这是国旗的一角，也是我们少先队员荣誉的象征。下面请欣赏冠军组的诗朗诵：《红领巾之歌》。表演者：覃邹浪等

　　女3：我们都是少先队员，我们应该努力为红领巾增添光彩。然而，在我们的生活中，还有以下现象。请观看小品，《谁对谁不对》。

　　男：相信通过刚才的小品，大家都知道该怎样爱护红领巾?

　　女3：那么现场我来采访一下。（每人采访一人）

　　男：鲜艳美丽的红领巾，骄傲自豪的红领巾，我们要像珍爱自己的眼睛一样爱护它。

　　女3：是的。今天在座的每一位同学都戴上了这鲜艳的红领巾。大家对红领巾又了解多少呢？下面让我们一起学习关于少先队的知识吧！【PPT展示】

　　男：少先队【内容齐读】

　　女3：红领巾的来历【内容齐读】

　　男：大家学习都很认真，下面我们将要举行一场紧张的少先队知识竞赛，请大家做好准备，我们将实行小组积分制评比奖分哦。

　　女2：【点击PPT】第一轮必答题比赛现在开始！请听题：【张佳莹和杨雨凡组织】

　　男女：【点击PPT】第二轮抢答题比赛现在开始！请听题：【覃安哲和熊思宇组织】

　　女2：同学们，让我们努力学习，磨练翅膀吧，从小为红领巾增光，长大才能为祖国添彩。

　　哲：革命前辈对我们少先队员有无限的期望，下面让我们一起齐读吧！【PPT展示】

　　熊：胸前的红领巾，激励我们更加奋勇向前。我们班人才济济，下面请欣赏杨雨凡同学的横笛表演！

　　哲：让我们为杨雨凡的精彩表现鼓掌吧！下面请欣赏歌曲，表演者张佳莹乔季芳，掌声响起来！

　　中队长：在这全国各族少先队员们一起庆祝的伟大日子里，我们要感谢祖国对我们的关爱，更要感谢培育我们的父母。今天我们进行的亲子活动主题是《我为你骄傲》，怀着感恩的心请参会的家长和孩子们来到台前拥抱一下，并依次大声说出你的爱！

　　中队长：时间总是这样匆匆而过，我们的活动已经接近尾声了，下面请辅导员老师讲话并呼号，大家欢迎！

　　中队长：退旗、敬队礼。【PPT音乐】

　　女3：队旗飘飘，歌声嘹亮。我们的心在激荡，我们的情在流淌

　　男：让我们一起飞跃，让我们共同成长

　　合：我们是鲜艳的红领巾，作为新世纪的雏鹰，我们一定要热爱红领巾，让这红领巾在我们的胸前飘扬得更鲜更艳！四【6】中队“我爱红领巾”主题队会到此结束，谢谢大家！

　　主题班会：我爱红领巾 篇3

　　一．活动目标：

　　1、通过开展“我爱红领巾”主题班会，让学生了解关于红领巾的相关知识，努力形成以佩戴红领巾为荣耀，人人为红领巾添光彩的意识。

　　2、通过自理课程学习，让学生学会自己系红领巾，提高学生的动手劳动能力。

　　3、通过主题教育，形成人人积极向上，个个争先的优秀品质，增加班级凝聚力，形成良好班风。

　　二．活动时间：20xx—11—23

　　三．活动人物：二年级五班全体队员及辅导员

　　四．老师宣布班会的开始

　　播放《中国少年先锋队队歌》，一起唱，宣布“我爱红领巾”主题班会现在开始！

　　五．了解红领巾

　　老师：同学们，现在我们胸前都佩戴着红领巾，可你们知道红领巾是怎样来的？它代表着什么？谁来说说他对红领巾的理解。

　　（学生自由发言）

　　课件出示：

　　1、红领巾的来历。

　　列宁的夫人十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的。”红领巾就这样诞生了。

　　2、新中国诞生后，1949年10月13日，建立了中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队，简称少先队。用红领巾作为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。

　　小结：同学们，正是有这么多的革命烈士抛头颅，洒热血，才建立了新中国，才给我们带来了今天的幸福生活，红领巾就是红旗的一角，用革命烈士的鲜血染成的。所以我们要爱护红领巾，为红领巾增光彩。出示儿歌：红领巾，火样红，

　　革命先烈血染成。

　　我为领巾添光彩，

　　少年先锋多光荣。

　　六．我有一双小巧手

　　（一）学系红领巾

　　1、老师先示范一下如何系红领巾

　　2、（1）出示课件：系红领巾五字诀。

　　左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。

　　（2）师生一起按照五字诀的步骤一步一步地系红领巾。注意强调细节。表扬系得好的同学，指名学生当小老师。

　　现在请大家边读口诀，边系红领巾，看看，运用这首口诀，是不是可以又快又好的系好红领巾。

　　（3）同桌互相检查红领巾的佩戴，并评价。

　　（4）系红领巾比赛。奖励系得又快又好的`同学。

　　（5）师小结。学会了系红领巾，这条象征着先进和荣誉的红领巾才真正属于你，希望同学们每天早上自己系红领巾，再也不要让父母帮忙了。

　　（二）怎样爱护红领巾

　　1、鲜艳的红领巾是五星红旗的一角，决不能蒙受玷污。

　　2、红领巾就代表着少先队员，队员们应该像爱护自己的眼睛一样爱护红领巾，要把红领巾整整齐齐地保存好。

　　3、少先队员要做到平时能自觉佩带并爱护红领巾，而不是为了随便地应付学校门口的检查岗哨。

　　七．总结

　　同学们，无数革命先辈，经过浴血奋战，才能使我们的五星红旗高高飘扬在天安门广场，才能使我们的红领巾这么鲜艳。队员们，让我们接过先辈手中的火炬，在新世纪里奋发向前。今天，我们是展翅的雏鹰；明日，我们是博击长空的雄鹰。

　　同学们，班会到此结束！

　　主题班会：我爱红领巾 篇4

　　活动准备：成立一个中队，选一名中队长，并分成8个小队。每小队推荐一名小队长，并给自己的小队取好名字。

　　环节一：“队知识知多少”大比拼

　　每个小队都有机会得到竞赛中的答题小红花，只要你能正确回答。最后获得红花最多的小队，我们将授予“竞赛章”

　　一、必答题（一般是队知识中最基础的知识）

　　1．请说出少先队的全称？中国少年先锋队

　　2．请说出入队宣誓词？我是中国少年先锋队员，我在队旗下宣誓，我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着，为共产主义事业贡献力量。

　　3．少先队员的队龄是：6-14周岁

　　4．请说出至少4个雏鹰章内容？（……）

　　5．你知道少先队已经有多少年历史了吗？80多年（1922年成立，到1953年改名为中国少年先锋队）

　　6．你知道在第几次全国少代会上，中国少年先锋队的章程将少先队队歌，誓言都写进去，增加到17条了吗？（第五次，20xx年6月1日至3日北京）

　　7．请试着讲出少先队员中的英雄？今年的少年小英雄？（）

　　8．在少先队活动中最小细胞，最基本的活动是什么活动吗？（小队活动）

　　二、抢答题

　　1、《队章》我们的队旗是怎样的？（五角星加火炬的红旗是我们的`队旗。）各表示什么意思？五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。”那么你知道队旗的种类和样式吗？并能说说旗杆的高度要求。分别拿三面旗。

　　（队旗分大队旗与中队旗两种：大队旗长120厘米、高90厘米，旗中心是黄色五角星和由黄色线条勾勒出的火炬轮廓；中队旗长80厘米、高60厘米，右端剪去高20厘米、底宽60厘米的等腰三角形，形成一个三角形缺口，五角星和火炬在以60厘米为边长的正方形中心。

　　3.大、中队旗杆的高度（拿旗杆）

　　大、中队旗杆的高度须考虑到两个因素：

　　1、旗手们的身高（严格说应为“肩高”）；

　　2、旗裤？的长度：大队旗裤90厘米、中队旗裤60厘米。

　　旗杆直立，旗裤的底端须在旗手们的肩头以上。经过对孩子们一般身高（肩高）的了解，测算出旗裤的底端到地面以1.40米为好。

　　所以：大队旗杆高0.9米+1.4米=2.3米；中队旗杆高0.6米+1.4米=2米。）

　　2、请说出队干部标志的种类。你能戴好队干部标志嘛？请队员上台佩戴。

　　（队干部标志由白底、红杠组成。白底长7厘米、宽6厘米。红杠长4厘米、宽1厘米，红杠之间相隔1厘米，红杠与白底边缘左右各相距1厘米。队干部标志可用布、塑料等材料制作。

　　大队委员会委员标志是3条红杠；中队委员会委员标志是2条红杠；小队长标志是1条红杠。（也可以说是扁担，担子一个比一个重）

　　队干部佩带标志的要求：队干部将标志佩带在左臂。佩带时须注意：

　　⑴标志的上沿距肩头一拳；

　　⑵标志朝正左方；

　　⑶红杠要水平。

　　所有队干部要随时把标志带好。每次更换上衣时，都应该认真佩带。）

　　3、我们少先队员的标志是？红领巾。《队章》第七条“它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。”

　　红领巾可以分大小两种规格，你能介绍一下他们分别的长度嘛？

　　红领巾是等腰三角形，分大、小号两种规格，分别是：小号：底长100厘米，腰长60厘米；大号：底长120厘米，腰长72厘米。

　　三、操作题

　　1．请正确佩戴红领巾（请各小队一名，先做，后主持人或观众点评、正确示范等，后口决，齐背）

　　红领巾正确的佩带方法如下：红领巾不要折叠。双手将红领巾托上肩，背后的大角对准椎骨，两小角于体前，左、右手各捏一角。然后按以下四句口诀做动作：

　　⑴左尖压右尖（领巾的两个角在胸前交叉，左角压在右角上面，右角被压在底下；交叉点靠近领口）；

　　⑵底尖转一圈（将右角经前拉到右边，右角缠绕左角。左角随之垂直）；

　　⑶岔上拉底尖（从左右两角交叉点的上方拉出右角，右角此时形成圈）；

　　⑷底尖穿过圈（将右角从圈中向下穿出，抽紧）。

　　（双手托上肩。左肩压右肩。右肩绕一圈。圈里抽出尖）

　　《队章》“八、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。”敬队礼是我们少先队的最高礼节。

　　2．请正确进行队员敬礼（请各小队一名，先做，后主持人或观众点评、正确示范等，齐练，一队练，一队看等，最后过关）

　　队员敬礼的动作必须规范。“动作过程”和“敬礼定势”的要领如下：

　　动作过程：立正——右肘弯曲，右手拇指根关节对准身体中线，距胸前红领巾2-3厘米，掌心向下，右前臂于右胸前水平——右手抬至额上方，腕不旋转或弯曲，达到敬礼定势。

　　敬礼定势：右手拇指根关节对准身体中线，于额上方，距额头一拳。右掌心向左前下方。大臂向右上约45度。收下颚，挺胸，精神饱满。

　　主题班会：我爱红领巾 篇5

　　教材分析

　　阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”

　　学生分析

　　我们班的同学经过一年来的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力很强。

　　设计理念

　　在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　教学过程

　　（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

　　（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）

　　（二）初读课文，读准字音。

　　（自己读书，养成自学的好习惯）

　　（三）朗读感悟。

　　1、说说“红领巾”指的是什么。

　　2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。

　　感受：你从课文中感受到什么？

　　3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

　　4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

　　5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　　6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

　　7、美读，配乐读，表演读。

　　（多种方式的读文，调动了学生的'学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）

　　（四）找出规律，指导背诵。

　　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

　　（五）巩固识字，指导写字。

　　1、用字卡做游戏巩固识字。

　　2、读自编小短文，巩固识字。

　　3、写字指导。

　　（六）主体参与，引导实践。

　　组织讨论，制定实践活动方案。

　　同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

　　主题班会：我爱红领巾 篇6

　　教学目标：

　　知识目标：学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。

　　能力目标：培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

　　德育目标：教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。

　　创新目标：采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。

　　教学分析与处理：

　　重点：学会生字词，看懂图意，理解句意。

　　难点：了解“红领巾”指的'是谁？为什么说“红领巾”真好？

　　关键：看懂图意，结合五段突破难点。

　　处理：在读、背的基础上理解诗歌内容。

　　教学时间：

　　两课时

　　教具准备：

　　多媒体课件、挂图等。

　　教学过程：

　　一、导引目标，激发情趣

　　导言：小朋友们，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。出示课题。

　　二、创造条件，主体参与

　　1、初读课文，读准字音。

　　2、了解课文内容。指导朗读、背诵。

　　一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？

　　3、指导读、背。

　　如：小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。

　　“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

　　在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

　　4、用同一方法教学课文的二、三小节。

　　三、研究学习，体验发现

　　1、指名读文，完成以下内容：

　　（1）这小节有几句话？

　　（2）这一小节告诉我们什么？

　　（3）结合图画理解“快乐”“可爱”

　　（4）谁能试着用“可爱”说句话？

　　2、说一说你都读懂了什么？

　　四、引导创新，应用实践

　　1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。

　　2、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？

　　五、反思小结，巩固提高

　　1、练读生字，纠正字音。书写生字。

　　2、完成课后练习。

　　3、用保护、可爱、快乐说句子。

　　六、研究性作业：

　　写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。让我们生活的空间更加美好的。

　　板书设计：

　　17红领巾真好

　　快乐

　　小鸟

　　捕捉害虫，保护树苗

　　放鸟巢

　　红领巾爱鸟

　　不许打鸟

　　主题班会：我爱红领巾 篇7

　　【课前透析】

　　我执教的内容是人民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课《“红领巾”真好》第二课时。

　　本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

　　红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

　　2、通过朗读培养学生的朗读能力。

　　3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

　　【教学难点】

　　理解动物是人类的.朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

　　【课程资源】

　　多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。

　　【课堂实录】

　　一、复习导入

　　师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗?听──是谁?

　　生：小鸟。

　　师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看?放录音。

　　生：想。

　　师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。我们要不要闯关?有没有信心?

　　第一关：读生字：(课件出示)

　　叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭

　　第二关：读词语：

　　羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳

　　师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些?

　　师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课“红领巾”真好(师放录音《快乐的节日》并板书课题)

　　主题班会：我爱红领巾 篇8

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题，导入课题

　　1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。

　　2、这节课我们就来学习26课。(揭示课题《“红领巾”真好》)齐读课题。

　　3、读了课题，你想知道什么?学生提问(“红领巾”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾”真好?)

　　4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。

　　(以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力)

　　二、初读感知

　　1、初读感知

　　(1)学生初读课文，把本课要学的生字画出来

　　(2)出示生字课件

　　Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

　　叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌

　　三、识字

　　1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。

　　(字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。)

　　2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。

　　(主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。)

　　3、教师用生字卡片反复巩固生字。

　　4、交流识字方法

　　让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过?(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳——喳。(编歌谣识字)

　　5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。

　　四、朗读诗歌，感悟内容

　　1、出示挂图

　　利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，

　　2、学习第一小结

　　(1)让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。

　　(2)师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么?

　　生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　(3)师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇!(指名表演)

　　板书：小鸟——快乐

　　(4)师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!

　　(5)师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿?(指名朗读)

　　(6)师：多快乐、多可爱的小鸟呀!让我们一起学他的样子读一读吧!(齐读第一小节)

　　3、学习第二小节

　　(1)师，提出问题：“心细你，觉得小鸟怎么样?你从哪看出了小鸟的`快乐机灵?”

　　生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。

　　(这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。)

　　(2)师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗?

　　(利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。)

　　(3)师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手!让我们来夸夸它们吧!(齐读第二小节)

　　板书：小鸟——活跃——捕捉害虫

　　(4)师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。

　　4、学习第三小节

　　(1)师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么?

　　(利用插图课件，让学生观察。)

　　生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟!”

　　(2)师：你们观察真认真!瞧，老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。)

　　(3)师：谁来放鸟巢?谁来帖木牌?(指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。)

　　板书：红领巾——放鸟巢、写木牌

　　(4)师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗?请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟!”)

　　(5)师：把决心下大些!(学生更加响亮地说出来。)

　　(6)师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢?

　　生：“红领巾”真好!

　　(7)师：小鸟为什么夸红领巾真好?老师不明白这里的红领巾指的是谁?

　　生：我们少先队员。

　　(8)师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧!(齐读课题)(齐读第三节)

　　(9)同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢?如果你看见别人在打鸟，你会怎么说?

　　(10)师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗?(学生朗读课文)

　　(11)师：同学们，你们读得真好听!这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来?

　　(12)师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。

　　五、拓展延伸

　　(1)师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样?

　　(2)师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗?

　　生：想!

　　师：清晨，林中谁最快乐?

　　是可爱的熊猫。

　　爬来爬去，爬上爬下，

　　一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。……

　　我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。

　　六、 升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。

　　我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。

　　我想对伐木者说：“—————— ———————— ”。

　　我想对( )说：“—————————————— ”。

　　主题班会：我爱红领巾 篇9

　　一、导入

　　1、上节课，引出下文。齐读课题。

　　2、（录音）听，这是什么声音？你觉得小鸟怎么样？

　　二、学文

　　1、自由读第一小节。指名学生朗读。

　　2、指出疑问的语气。（是可爱的小鸟吗？）

　　3、哪个词用的好。标记出“可爱”，在让学生读。

　　4、让学生用“可爱”说话。

　　5、引导：这些小鸟是怎么可爱的？快找一找，读一读。

　　6、学生读有关的句子。

　　7、课件：林中的小鸟。

　　8、煽情：多么可爱的小鸟啊？你们能读出来吗？

　　9、学生读，教师范读、让学生和老师比着读，学生齐读，在指名读。

　　10、引导学生背诵。

　　11、让学生编动作表演出来。

　　12、引导：这些小鸟在做什么呢？读第2小节。

　　13、指导学生读问句。

　　14、训练：我们还可以说什么样的小鸟？

　　15、这些小鸟做什么？谁来读读？

　　16、那个词最能表现小鸟的可爱。

　　三、课外拓展

　　1、让学生汇报搜集的资料（先在同桌说说，然后把自己当成小鸟演一演。）

　　2、创设情境，对话。老师扮演树爷爷，问小鸟们：

　　“你们这么早来干什么？”

　　“你们都吃什么？”

　　“你是什么鸟儿？”

　　“你能做什么？”

　　四、继续读文

　　1、让学生读第2小节，夸夸小鸟吧！

　　2、让学生背诵。

　　3、律动。

　　4、引导：红领巾来做什么？用你自己喜欢的方式读一读。

　　5、你们还有哪些问题吗？有问题先在小组交流一下。

　　“为什么崭新的'木牌写着不许打鸟？”

　　“红领巾指的是佩带的红领巾吗？”

　　“为什么课题是红领巾而不说少先队员呢？”

　　6、引导学生入情地朗读课题。

　　7、背诵。

　　8、边背诵边表演。

　　五、指导写字

　　1、观察生字在田字格的位置。

　　2、让学生提出需要指导的字。

　　3、教师边讲边写。

　　4、让学生描一个写一个。

　　六、作业

　　1、让学生模仿第一小节，写一首小诗。

　　2、推荐课外读本《十万个为什么》

　　主题班会：我爱红领巾 篇10

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

　　2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。

　　教学准备：

　　1、为学生提供相关资料。

　　2、布置教室。

　　3、队歌磁带。

　　4、排练小品。

　　教学过程：

　　活动（一）——重温入队那一天

　　1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。

　　2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？

　　3、小品表演《入队的那一天》。

　　4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！

　　活动（二）走进队史陈列室

　　1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。

　　第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。

　　第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。

　　第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。

　　第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。

　　2、每个方阵派代表交流观后感。

　　（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？

　　（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？

　　（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？

　　（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？

　　3、总结：

　　没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……

　　活动（三）——队知识小竞赛

　　1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。

　　2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。

　　3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。

　　4、小结：让我们做一名合格的'是少先队队员。

　　5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。

　　活动（四）——对歌

　　1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》

　　2、男女生赛歌。

　　男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》

　　女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》

　　男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》

　　女生：直到1949年，祖国母亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》

　　3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办？

　　活动（五）——“雏鹰行动“设计

　　1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。

　　2、各小队策划“雏鹰行动”方案。

　　3、落实具体的实施计划，准备实施。

　　主题班会：我爱红领巾 篇11

　　教学要求

　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

　　教学重点难点

　　重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

　　难点是有些词语不容易理解。

　　课前准备

　　1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

　　2．生字词卡片，朗读课文的录音带。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

　　二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

　　2．画出不懂的词语。

　　三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

　　2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

　　（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

　　4．指导朗读。

　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

　　5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

　　第二节中表现小鸟活跃的'词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

　　第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

　　“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

　　五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

　　2．指名有感情地朗读课文。

　　二、指导背诵课文

　　1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。

　　2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。

　　3．指名个别有感情地背诵课文。

　　三、总结

　　提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

　　四、识记字形，指导写字

　　1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）

　　重点分析以下几个字。

　　跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。

　　保：右边不要写成“果”。

　　写：上边不要写成宝盖儿。

　　2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

　　“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左

　　窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

　　五、课堂练习

　　1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。

　　2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

　　3．启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。

　　六、布置课外活动

　　1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

　　2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。

　　教学板书：

　　26 红领巾真好

　　快乐

　　小鸟

　　捕捉害虫，保护树苗

　　放鸟巢

　　红领巾 爱鸟

　　不许打鸟

　　课后反思：

　　教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。一堂课上完，感觉在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害虫”这些词时还做得不够，生字教学还不够扎实。

　　主题班会：我爱红领巾 篇12

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可ai和人与自然的和谐。

　　3、有ai鸟护鸟的意识，感受到做“ai鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　【教学重点】

　　识字写字;有感情读文和背诵课文。

　　【教学难点】

　　“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可ai和人与自然的和谐。

　　【教学准备】

　　生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，引入课题

　　师：(点击课件，呈现一片美丽的森林)快看，那是什么?

　　生：好多高大的树木。

　　师：感觉怎么样?

　　生：好漂亮啊!

　　师：好吧!就让我们一起走进这片美丽的森林。

　　课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!”

　　师：细心的你看见了什么?

　　生：有许多高大的树。

　　生：有一些快乐的小鸟。

　　生：小鸟好像在唱歌。

　　师：认真的你听见了什么?

　　生：有一只大鸟在枝头说：“‘红领巾’真好!”

　　师：大家可真会观察!我们一起把小鸟说的话写在黑板上。

　　教师领着学生板书课题。

　　师：来，我们一起读读鸟儿的话。

　　师生齐读课题。

　　师：聪明的你，读了小鸟的话想知道什么呢?

　　生：小鸟为什么要说“‘红领巾’真好!”?

　　生：我想知道“红领巾”好在哪里?

　　师：你们可真会思考!相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。

　　二、初读课文，学习生字

　　师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍!注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧!

　　生自主读课文，教师巡视检查。

　　师：同学们的声音真是动听!瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢。谁要是读得又准又快，我们就把生字兄妹奖给他，让他到台前当小老师领着大家读，好不好?

　　教师快速呈现词语卡片，指名认读，相机奖给读得准读得响亮的同学。

　　师：小老师们，快快到台前站成一排教大家读两遍。我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真?

　　学生轮流带领大家读。

　　师：让我们把热烈的掌声送给这些优秀的小老师。

　　师：你们动听的声音把生字娃娃唤醒了，让我们开着小火车跟他们打招呼吧!

　　开火车认读生字。

　　师：去掉了拼音小帽，你们还认识吗?我们横着开火车读。

　　开火车认读去掉拼音的生字。

　　师：大家表现的非常棒!小鸟让我给大家捎来了信，要是信中有不认识的字，怎么办呢?

　　生：问老师和同学。

　　生：还可以看拼音。

　　师：我有个小建议：把难认的字拿在手里，想办法多记几遍。你全认识了，就站起来。开始行动吧!

　　学生掏出信封中的生字卡片自主识字，教师巡视检查，发现学生难认的字。

　　师：我发现有几个字对大家来说有点难，让我们一起想办法记一记。

　　出示生字卡片“牌、巢、崭、篷、棱”。

　　生：我会记 “牌”。“牌”就是把“啤酒”的“啤”的口字旁换成片字旁。

　　师：你可是生活中的细心人!来我们一起来看看这两个字。

　　师在黑板上板书“牌”和“啤”。

　　师：你们发现了什么?

　　生：我知道了。牌是一片一片的，所以是片字旁。喝啤酒时要用口，所以是口字旁。

　　师：争做生活中的有心人，我们一定会有更多惊喜的发现。

　　生：我有个字谜考考大家，一车托着千斤山是个什么字?

　　生：我知道是“崭”字。

　　师：你们真是聪明!谁会记这个“巢”字?仔细地看看这个字。

　　生：“巢”是上下结构，上面三个撇折好像小鸟做的窝，下面的“果”字让我知道了小鸟是在果树上做的窝。

　　师：你的想象可真丰富!“蓬”和“棱”有些不好记，我们再读三遍吧!

　　师：都认识了吗?我得考考大家!请同学们快速把生字卡片依次摆放在桌前，听我读生字，你就把那个生字卡片举起来，看谁找的又快又准?

　　师生共同进行生字游戏。

　　师：你们真是识字能手!

　　三、读中感悟

　　师：调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧!

　　生自由读课文。

　　师：读了课文，你觉得小鸟怎么样?

　　生：我觉得小鸟很可ai。

　　生：我觉得小鸟很机灵。

　　师：咦，你从哪儿读出了小鸟儿的可ai、机灵?不动笔墨不读书，拿着笔，边读边画吧!

　　生按要求自由读文。

　　学习第一小节：

　　师：你们真会读书!瞧把我乐得变成了一棵树姑娘，你们来演这群可ai的小鸟，好吗?

　　师：小鸟们，大清早，你们在树林里干什么?

　　生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　师：要是你们能加上动作演一演，那该多好哇!

　　指名表演。

　　师：你们都是些什么鸟?

　　生：我是百灵鸟。

　　生：我是杜鹃。

　　生：我是燕子。

　　生：……

　　师：你们的歌声真动听，你们都会唱些什么歌儿呀?

　　生：我会唱《小燕子》。

　　生：我会唱捉虫歌。

　　生：我会唱《丰收之歌》。

　　师：小鸟儿们，你们开心吗?

　　生：开心!

　　师：带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!

　　生有感情读第一节。

　　师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可ai的小鸟儿?

　　指名朗读第一小节。

　　师：多快乐、多可ai的小鸟儿呀!让我们一起学他的样子读一读吧!

　　师生齐读第一小节。

　　学习第二小节：

　　师：心细的你，又是从哪儿读出了小鸟的机灵?

　　生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。

　　师：今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，你们忙吗?

　　生：可忙了。

　　师：快看，(课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。)你们的辛勤终于换来了树林的翠绿。你们都是捕捉害虫的能手!让我来夸夸你们吧!

　　师范读第二小节。

　　师：我们男女生比赛读一读。我可要看看是鸟弟弟忙还是鸟妹妹忙?

　　男女生赛读第二节。

　　师：你们都挺忙的，害虫都被你们消灭了。

　　学习第三小节：

　　师：小鸟是树木的医生，是人类的.好朋友。快看红领巾来干什么?

　　点击课件，学生观察。

　　生：他们举着木牌去树林里。

　　生：他们抱着鸟巢。

　　生：他们要把鸟巢送给鸟儿们。

　　生：他们扛着的木牌上写着“请ai护小鸟!”

　　师：你们可真会观察!瞧，老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。)

　　生：(惊喜地)鸟巢、木牌。

　　师：谁来放鸟巢?谁来帖木牌?

　　指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。

　　师：红领巾们，你们有决心保护小鸟吗?

　　生：(响亮地)有!

　　师：请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字──“请ai护小鸟!”)

　　生齐读。

　　师：把决心下大些!

　　生更加响亮地说出来。

　　师：小鸟儿们，看了红领巾给你们送来的温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢?

　　生：“红领巾”真好!

　　师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧!

　　齐读课题。

　　师：你们读得可真好!有信心读好第三小节吗?

　　齐读第三节。

　　师：你们为什么夸“红领巾”真好?

　　生：因为“红领巾”给鸟儿们送去了温暖的家。

　　生：因为“红领巾”给我们做了木牌。

　　生：因为“红领巾”很ai我们。

　　生：……

　　师：老师还有个问题不明白，“红领巾”指的是谁呀?谁来帮帮我?

　　生：我们少先队员。

　　师：对，我们也是红领巾，该怎样保护这些可ai的小精灵呢?请大家讨论讨论吧!

　　学生自主讨论交流。

　　师：你有什么好办法来保护小鸟呢?

　　生：我要做个鸟巢送给小鸟。

　　生：我们要ai护小鸟，不打鸟。

　　师：如果你看见别人在打鸟，你会怎么说?

　　生：我会对他说，小鸟是我们的好朋友，你不能伤害小鸟。

　　师：让我们带着对小鸟的喜ai和保护小鸟坚强决心，把诗歌读好，行吗?自己试试吧!

　　学生有声有色地朗读课文。

　　师：孩子们，你们读得可真好听!要是配上音乐就更美了。我们一起来读读吧!

　　点击课件，播放课文动画，《小燕子》的背景音乐缓缓响起。

　　师：这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来?

　　生：有!

　　生练习背诵课文。

　　师：从你们得意的笑脸中老师猜出你们肯定会背了。来，我们一起背一背吧!

　　师生齐背。

　　四、拓展总结

　　师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，快看，它们来了。

　　课件演示播放各种各样充满活力的动物。

　　师：这么可ai的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗?

　　生：好!

　　师：清晨，林中谁最快乐?

　　是可ai的熊猫。

　　爬来爬去，爬上爬下，

　　一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。

　　我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。快快对着你的好伙伴说一说吧!

　　学生自由创编诗歌。

　　师：小诗人，赶快把你们编的诗歌与大家共同分享吧!

　　生：清晨，林中谁最机灵?

　　是顽皮的猴子。

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