《我自立我自强》主题班会

更新时间：2023-11-07 07:03:35 主题班会我要投稿

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《我自立我自强》主题班会

　　在年少学习的日子里，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。相信很多朋友都需要一个好的主题班会的策划内容，以下是小编收集整理的《我自立我自强》主题班会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我自立我自强》主题班会1

　　一、教案背景

　　1，面向学生：

　　√小学

　　2，学科、年级、课题：主题班会五年级

　　《我自立，我自强》

　　3，课时数：1课时

　　4，学情分析与课前准备：

　　活动背景分析

　　担任现在这个班以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏自立自强的意识，自己的事情不能完成，特别依赖老师和家长。这是由于受社会环境和家庭教育的影响，使得这些小皇帝小公主们在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。

　　但是他们又自以为自己是个小大人了，想独立，却又缺乏了自信。因此开展此次主题班会帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

　　活动准备：

　　1、学生准备：

　　---收集整理、学校、家庭里不自立不自强的现象；

　　---部分学生排练情景剧《自习课》；《在家的我》

　　---全体学生学唱《男儿当自强》、《武装》；

　　---查阅书本或上网收集或创作自立自强的格言警句，制作格言书签。

　　2、班会场地准备：

　　将教室布置成两大组；分“自强组”和“自立组”

　　3、教师资料准备：

　　--准备《男儿当自强》、《武装》的MP3;

　　---《自立自强自我测试题》；

　　----有关自立自强的实例及名人格言警句。（摘录部分格言警句用幻灯片适时出示）、口号。（幻灯片准备）

　　---若干小胶花，用于奖励

　　二、活动目标

　　通过本次主题班会，让学生懂得：

　　1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。

　　2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己

　　1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。

　　2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

　　做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。

　　三、活动主题分析

　　以“我自立我自强”为主题，以身边正反事例及名人自强不息的榜样事实为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、歌曲小品、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。

　　四、活动形式

　　自由交流、歌曲、情景剧、讲听故事、“自立自强”自测、格言分享等

　　五、班会过程

　　活动过程

　　【一】、学生听唱歌曲《男儿当自强》

　　导入

　　1、谈话、提问：

　　同学们，你们听到这个歌曲有什么想法呢？引导学生谈感受！（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　宣讲本次班会主题《我自立，我自强》

　　讲自己做后发现的事情，引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。

　　2、幻灯片展示两幅图片：树与藤

　　问：“这两类不同植物它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？”讨论。

　　那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？

　　3、学生交流讨论，自然导入“自立自强”话题上，宣布本次《我自立我自强》主题班会开始。

　　【二】、提问：什么是自立？引导学生回答：自立就是自己的事情自己干!

　　（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　【三】、1、讨论：在日常生活中，同学们的依赖表现在哪些方面？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　2、幻灯片展示一些漫画图片。说一说：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　3、观点大碰撞。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　4、实话实说。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　【四】、

　　1、情景剧《自习课》

　　基本情节：XX同学做数学作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，同学耐心给他讲解，他又听不太懂，心里一烦，就干脆抢过同学的作业本抄起来。

　　2、发言交流。问：看了刚才的情景剧，你有什么看法和感想？类似的事在你身上发生过吗？请同学们畅所欲言。（适当引导概括：这样的同学依赖性较强、意志比较薄弱，进取心不强、承受挫折的能力差、缺乏自立自强精神等。）

　　3、情景剧：《在家的我》

　　教师导：在学校或家里，你还从别人或自己身上见到过其他一些缺乏自立自强精神的'事吗？请把你收集到的事例列举出来。大家再比对一下自己，看自己究竟有多自立自强了。

　　【五】、自立自强自我测试

　　1、

　　导：可能同学们或多或少都有一些前面列出的现象，那么，究竟你有多么的自立自强呢？下面我们就来做个小测验。

　　2、分发《自立自强自我测试题》，简讲要求：自己根据自己的实际情况在对应答案后面打“√”，然后加上全部得分。

　　3、学生自测

　　4、讲解分析：

　　5、分值越高证明你很可能是一个有自信，有自立精神，能自强不息的人，你的未来可能因为你的自强不息而灿烂光明。

　　6、若你的分值较低，那么，请先听听别人的故事吧。

　　【六】、小小“故事会”和分享自立自强的格言

　　1、请学习好的同学分享收集到的小故事

　　2、启发学生受到激励：听了这些故事，你懂得了什么呢？你有什么收获呢？你准备怎样做呢？

　　【七】、选出身边的自立小楷模，把获得的鲜花送给他们

　　【八】、自立自强宣誓

　　【九】、齐呼口号——“三比”：“不比基础比进步；不比聪明比刻苦；不比阔气比志气。”

　　【十】（在《武装》的音乐中）结束语：

　　同学们，为了自身的前途、父母的期望，我们必须学会自立自强啊！来吧，不管你以前如何的不自立自强，从现在开始，拿出你的自信，发奋图强吧，做一个自立自强的人，顶天立地。

　　最后，大家一起高呼吧：我自立

　　我自强！

　　今天的主题班会到此结束

　　教学：

　　上完《自立自强》这节主题班会后，学生对自立自强的人生态度得到了更深的认识和理解。在整个中，学生都能根据老师所提出的问题进行讨论，有些回答更是出人意表。表演课堂情景剧的时候，学生都能很投入剖析故事中的人物个性，纷纷发表自己的见解。然而，最让人感动的是在评选班级“自立小楷模”的时候，两大小组推选出自己心中的小楷模，并把自己得到的奖励---

　　小胶花送给他们，表达了大家对这几位小楷模的认同。大家举起拳头自立自强宣誓和齐呼口号——“三比”

　　的时候把这次班会的活动推上高潮。最后大家在齐唱充满青春气息，激励昂进的歌曲《武装》结束了本次的主题班会。

　　反思这次主题班会，本次主题班会能围绕学生的实际和心理要求去设计、开展活动，进行得比较成功，达到了很好的教育效果。今后在开展主题班会的时候要进一步更新观念，活动设计更要贴近学生实际，走到学生中去，了解学生，注重学生的思想实际和心理需求，以培养学生积极向上的生活态度，健康成长，做一个负责任的公民。

《我自立我自强》主题班会2

　　一、活动背景

　　中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日家家庆团圆孩子们倍感快乐对他们的影响很大。虽然年年都过中秋节但是孩子们对这个节日了解得并不深。开学初正值中秋节来临因此我们七年级便选择了“中秋节”这一节日开展综合实践活动结合我们当地一些传统节日的文化和习俗决定以“走进传统节日”为载体用最亲近生活的地方资源改变学生的学习方式发展学生的探究精神提高学生的实践能力弘扬民族文化。

　　二、活动目的

　　1、激发学生主动了解中秋节的热情促使学生感受我国传统节日的独特魅力。

　　2、通过对中秋节有关资料的搜集继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。

　　3、激发学生的探索欲望培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

　　4、为学生提供一个张扬个性的舞台培养学生创造性的人格。

　　三、重难点分析

　　学生通过调查、发现新问题、在活动中解决问题掌握思考方法提高实践操作的能力积极完成小组分配到的任务。

　　四、活动准备:

　　1、确定活动主题设计活动方案做好活动方案做好活动前的准备工作。

　　2、成立综合实践活动小组制定小组计划确定人员分工

　　3、了解中秋节的来历及其相关资料。

　　4、在将近中秋节那天跟大家一起带月饼、尝月饼、并拍照留念。

　　5、写一篇过中秋节的日记

　　五、活动过程:

　　一确定主题制定活动计划

　　1、

　　提出问题

　　同学们秋天是一个收获的季节是一个绚丽多彩的季节也是一个充满节日气氛的季节。再过一些时间一个中国的传统佳节就要到了。大家知道是什么节吗——对了是每年的农历八月十五中秋节。每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要如此重视这一天吗想不想了解这一节日的来历围绕这个节日人们都用哪些方式庆祝呢对这个富有浓浓人情味的节日你喜欢吗喜欢但你们对中秋有哪些了解又有怎样的体验呢面对“中秋”这个词你想知道些什么呢

　　预设

　　a我想知道中秋节是怎么来的

　　b我想知道这一天每个人都要吃月饼吗?

　　c我想知道为什么中秋要吃月饼

　　d我想知道一些关于中秋的传说、故事等。”

　　e我想知道现在有多少种月饼他们的价钱怎么样哪一种最好

　　吃”

　　f我想知道月饼到底是怎样做出来的我还想自己动手做一做。”

　　g我们家乡的中秋有哪些活动哪些习俗

　　h中秋只是汉族的节日吗别的民族过中秋吗

　　……

　　(设计意图从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发引导学生提出自己感兴趣的问题激发学生参与活动的兴趣和积极性。)

　　2、确定主题分组制定活动计划

　　①在学生提出问题的基础上找出自己感兴趣的问题教师引导学生先将问题归纳汇总再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组民主选出组长。

　　②

　　组长负责对小组成员进行分工讨论活动方案。

　　③

　　班内交流活动方案。

　　在老师的指导下各组制定了活动方案。

　　要研究的问题

　　怎样研究

　　研究的成果

　　人员的分工

　　中秋的来历及传说

　　1、

　　问老师、问父母。

　　2、查阅图书或上网查找。(

　　1、将收集到的资料分类集成小册子《走进中秋》。

　　2、办《走进中秋》手抄报。)

　　略

　　月饼的种类和制作

　　1、到商店去调查统计

　　2、去食品厂或询问他人了解制作月饼的原料。

　　3、学习制作月饼。

　　开一个月饼品尝会。

　　略

　　中秋习俗

　　1、查资料。

　　2、收集有关图片或实物

　　3、向老人询问调查家乡中秋习俗

　　制作《中秋习俗》图文集。

　　略

　　中秋颂

　　1、查阅图书或上网查诗文

　　2、自由创作。

　　集成《中秋诗文赏读》小册子。

　　设计意图活动研究的问题研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定而不是由教师来代替教师只是活动的组织者、参与者、指导者充分体现学生的自主性。同时在这一过程中让学生体会到无论干什么事都要有一定的计划性防止活动的盲目性。

　　二自主实践汇报交流

　　1、组长组织自主实践

　　由于学校教师资源的限制不能在课上亲自带领学生去实践所以只能鼓励学生利用课余时间和双休日小组自己组织活动并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持。

　　2、汇报交流教师指导

　　在学生自主实践活动的基础上老师利用课上时间根据小组分工先小组内交流然后教师组织各小组班内交流汇报本组实践活动的进展情况活动做法取得的成绩活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报同学之间互相出主意想办法教师不失时机地加以指导。

　　(设计意图学生在实践的过程中会遇到各种各样的困难这是很正常的这就需要教师的指导和帮助但教师不能直接告诉孩子怎样做而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)

　　3、小组讨论汇报下一步活动的打算

　　1探究“中秋的来历和传说”小组我们想按照同学们交给我们的方法到书店继续查阅“关于中秋的故事”。我们还打算办一期中秋的小报……

　　2探究“月饼的种类和制作”小组我们还打算再去一次绿色超市到那首先对阿姨有礼貌完成任务还打算在李丽妈妈的帮助下去更城食品厂参观因为李丽妈妈在更城食品厂工作回来还打算自己学着做月饼……

　　3各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。可见同学们的活动热情非常高。

　　设计意图引导学生汇报下一步活动的打算进一步激发学生的活动热情保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续保持活动过程的持续性。

　　三交流成果活动反思

　　1、我们准备在中秋前夕课上展示交流活动成果我相信一本本精致的小册子一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前

　　2一块块各式各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝

　　3一首首《颂中秋》的诗歌会在教室里回荡。

　　4一幅幅中秋习俗图片会使同学们大开眼界

　　5一篇篇实践活动的感受会给同学们以启迪

　　……

　　通过活动总结交流活动成果使孩子们在反思自己的活动过程品尝着活动中的酸甜苦辣的同时展示自己的活动成果使他们获得成功的情感体验同时培养孩子们自我反思的能力。

　　总之无论是活动主题的选择活动方案的策划或设计实施反思及评价的全过程都让学生亲身经历为了保持活动的连续性教师在各个环节的指导要到位还要得到家长的支持保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

　　四、课后反思

　　综观整个活动我们认为有以下成功的经验和收获

　　1、学生的小组合作的意识得到了进一步的加强。

　　在小组合作学习中每个小组成员都分配具体的`工作使其担任一个具体的角色如小组长、记录员、汇报人等。一定时间后还可角色互换这样每个学生都能得到不同的体验、锻炼和提高这样分工合作也有利于学生建立责任心增强合作意识对学生形成良好的学习品质和心理品质起到了重要的作用。为了达到共同的学习目标小组成员之间必须相互了解、彼此信任经常进行交流互相帮助和支持还需要友善地解决可能出现的各种矛盾同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。

　　在综合实践活动中培养学生进行小组合作学习的意识是上好实践活动非常重要的组成部分也是让学生“学会合作”的基础。综合实践活动在培养学生小组合作学习的过程中，不但给学生提供了交流和发挥潜能的平台而且能有效的激发学生学习的兴趣提高学生之间的交往能力同时在合作学习的过程中丰富了学生的想象增长了学生的智慧。

　　2、有效地调动了学生学习的积极性和主动性

　　此次综合实践活动课的内容贴近学生生活从学生熟悉的生活实际出发很容易引出学生自己想探究的问题极大地激发学生参与实践的愿望。

　　尽管学生在综合实践活动中不是想研究什么就可以研究什么想怎么研究就可以怎样研究但比起学科课程来讲综合实践活动没有规定的必学内容它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验学生在这个课程里有更多选择的机会和权利他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题在老师的指导下去研究去探索这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性正如一位老师所说“综合实践活动课之所以在短时间内取得了这么理想的效果主要是由于这种活动激发了学生的兴趣调动了他们的主动性从而使他们用顽强的毅力战胜了活动过程中的各种困难达到了预期的目标。”

　　用多种形式展示自己的成果。学生分小组将自己的研究成果以歌舞展示歌谣故事等形式出现充分展示了学生的收获和才华同时给孩子提供了一个锻炼的机会和舞台,调动了学生学习的积极性和主动性.

　　3、切实转变了学生的学习方式。

　　(1)学生在动手实践的过程中通过上网、看书、询问、走访等多种方法解决自己提出的问题同时又善于发现新的问题尝试解决在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。在调查中孩子们难免遇到困难如何解决引导孩子们在解决问题的过程中学会要善于观察多看、多记、多问。

　　(2)展示活动中学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示出来既锻炼了自己的胆量培养了自信心又学习了如何用多种方式表达自己的收获锻炼了口语交际、歌唱等综合能力。

　　4、整个活动过程中教师不仅要提前做好各方面的准备更要做有心人及时巧妙地进行引导与指导要善于发现学生的闪光点及时鼓励发现不足及时引导这对每一位教师来说都是一个极大的挑战和提高。

《我自立我自强》主题班会3

　　一、教案背景

　　1，面向学生：小学

　　2，学科、年级、课题：主题班会五年级《我自立，我自强》

　　3，课时数：1课时

　　4，学情分析与课前准备：

　　活动背景分析

　　活动准备

　　1、学生准备：

　　---收集整理、学校、家庭里不自立不自强的现象；

　　---部分学生排练情景剧《自习课》；《在家的我》

　　---全体学生学唱《男儿当自强》、《武装》；

　　---查阅书本或上网收集或创作自立自强的格言警句，制作格言书签。

　　2、班会场地准备：

　　将教室布置成两大组；分“自强组”和“自立组”

　　3、教师资料准备：

　　--准备《男儿当自强》、《武装》的MP3;

　　---《自立自强自我测试题》；

　　----有关自立自强的实例及名人格言警句（摘录部分格言警句用幻灯片适时出示）、口号。（幻灯片准备）

　　---若干小胶花，用于奖励

　　二、活动目标

　　通过本次主题班会，让学生懂得：

　　1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。

　　2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己

　　3、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。

　　4、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。

　　三、活动主题分析

　　四、活动形式

　　自由交流、歌曲、情景剧、讲听故事、“自立自强”自测、格言分享等

　　五、班会过程

　　活动过程

　　学生听唱歌曲《男儿当自强》

　　导入

　　1、谈话、提问：

　　同学们，你们听到这个歌曲有什么想法呢？引导学生谈感受！（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　宣讲本次班会主题《我自立，我自强》

　　讲自己做后发现的事情，引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。

　　2、幻灯片展示两幅图片：树与藤

　　问：“这两类不同植物它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？”讨论。

　　那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？

　　3、学生交流讨论，自然导入“自立自强”话题上，宣布本次《我自立我自强》主题班会开始。

　　提问：什么是自立？引导学生回答：自立就是自己的事情自己干!（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　4、讨论：在日常生活中，同学们的依赖表现在哪些方面？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　5、幻灯片展示一些漫画图片。说一说：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　6、观点大碰撞。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　7、实话实说。（对于敢于表达自己说法的同学奖励一朵小胶花）

　　情景剧《自习课》

　　1、基本情节：XX同学做数学作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，同学耐心给他讲解，他又听不太懂，心里一烦，就干脆抢过同学的作业本抄起来。

　　2、发言交流。问：看了刚才的.情景剧，你有什么看法和感想？类似的事在你身上发生过吗？请同学们畅所欲言。（适当引导概括：这样的同学依赖性较强、意志比较薄弱，进取心不强、承受挫折的能力差、缺乏自立自强精神等。）

　　情景剧：《在家的我》

　　教师导：在学校或家里，你还从别人或自己身上见到过其他一些缺乏自立自强精神的事吗？请把你收集到的事例列举出来。大家再比对一下自己，看自己究竟有多自立自强了。

　　自立自强自我测试

　　1、导：可能同学们或多或少都有一些前面列出的现象，那么，究竟你有多么的自立自强呢？下面我们就来做个小测验。

　　2、分发《自立自强自我测试题》，简讲要求：自己根据自己的实际情况在对应答案后面打“√”，然后加上全部得分。

　　3、学生自测

　　4、讲解分析：

　　5、分值越高证明你很可能是一个有自信，有自立精神，能自强不息的人，你的未来可能因为你的自强不息而灿烂光明。

　　6、若你的分值较低，那么，请先听听别人的故事吧。

　　小小“故事会”和分享自立自强的格言

　　1、请学习好的同学分享收集到的小故事

　　2、启发学生受到激励：听了这些故事，你懂得了什么呢？你有什么收获呢？你准备怎样做呢？选出身边的自立小楷模，把获得的鲜花送给他们

　　自立自强宣誓

　　齐呼口号——“三比”：“不比基础比进步；不比聪明比刻苦；不比阔气比志气。”

　　（在《武装》的音乐中）结束语：

　　最后，大家一起高呼吧：我自立

　　我自强！

　　今天的主题班会到此结束

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