实施方案

更新时间:2023-10-03 11:07:11 活动方案 我要投稿

[必备]实施方案3篇

  为了确保事情或工作扎实开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定呢?以下是小编精心整理的实施方案3篇,希望对大家有所帮助。

[必备]实施方案3篇

实施方案 篇1

  一、问题的提出

  积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源,有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时,还强调:“充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实,以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立,我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰,而是教师为幼儿准备的,满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境,开始意识到创设环境教育幼儿,使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。二、研究目标

  1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》,进一步提升教师的教育观念,转变教育行为,提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。

  2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境,引导幼儿开展自主性探索

  活动,使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。

  3、充分挖掘家庭、社区教育资源,整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源,优化教育新方法、新途径。

  三、研究内容

  1、幼儿园物质环境资源的开发与利用

  2、幼儿园环境资源的开发与利用

  四、研究策略

  1、教师要熟悉大纲教材,了解幼儿现有水平,以便开展研究工作。

  2、研究过程中,可采用观察、记录、照片、录象等形式,收集、整理第一手资料,为今后的研究工作积累经验。

  3、环境创设要与教育目标相一致,要有条理的、持续的'、深入的开展工作。

  4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思,从而激发教师不断学习的动机和需求,使教师科研水平得到不断提高与发展。

  五、研究时间和阶段目标

  (一)主题目标

  1、幼儿乐于参与探究活动,学习用简单的方式表达探索过程中的所见所闻。

  2、、能够关注周围环境中的物体,体验操作活动带来的快乐。

  3、在观察、操作中主动建构有关的知识和经验,初步学习科学操作的方法。

  4、愿意亲近大自然,喜爱动植物,自觉爱护周围的动植物。

  5、初步学习日常常生活中的交往用语,学习用普通话与别人交谈,能感受用语言交流的乐趣。

  6、初步培养良好的卫生习惯,在成人的帮助下逐步提高生活自理能力。学习安全保健知识,养成自我保护的意识和能力。

  7、喜欢和同伴一起游戏,学会合作,能够感受与成人、同伴一起活动所带来的乐趣,乐意招呼和答应他人。学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

  在成人的引导下,能注意和亲近周围环境中美的事物,喜欢观赏艺术作品和进行初步的艺术表现。

  六、实施步骤分为以下三个阶段。

  (一)、学习、研究阶段(20xx年8月中旬---9月)

  1、通过各种形式,掌握大量与创设教育相适应的有关知识;

  2、统览教材教材,研究教材;

  3、拟订本班实施方案。

  (二)实践、反思阶段

  1、创设与主题

  活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良好环境阶段(20xx年3月—4月)

  2、创设与主题活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适应的良好环境阶段(20xx年4月—5月)

  3、创设与主题活动《彩色世界》、《过节真开心》相适应的良好环境阶段(20xx年5月—6月)

  4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》相适应的良好环境阶段(20xx年6月—7月)

  (三)、总结阶段(20xx年8月初---中旬)

  全面、细致整理实践过程中的资料,总结经验,撰写论文,举办成果展示交流会。

  (四)环境创设与利用

  1、家长需要配合的:

  (1)结合三八节请幼儿的妈妈和我们一起去广场组织亲子活动。

  (2)家长为幼儿带小时候的照片,家庭合影,提供反映母子亲情的图书、画报等读物,为幼儿讲述自己怀孕、生产、哺乳的辛苦。

  (3)请家长帮助搜集家用电器的图片,制作家用电器图片展。

  (4)请家长与幼儿一起寻找会转动、滚动的物体,设置科学探索区,供幼儿探索。

  (5)举行亲子活动“转动玩具手工比赛”。

  (6)结合《交警叔叔你真棒》,请这行业的家长来班介绍自己的工作及简单交通规则。

  (7)请家长和幼儿共同种植1—2种春季植物,有条件的可饲养1—2中小动物。

  (8)在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,引导孩子观看花草树木,亲近花草树木,在家中与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生长变化,并记录、表述花的生长变化。

  (9)请家长协助收集各种泥土制品、不同形状的石头等。,请家长帮助孩子介绍身边的自然物对于动植物、人累的重要作用,允许孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。

  (10)请家长带好自己准备的蔬菜食品,请幼儿品尝,并评选一、二、三等奖,教育幼儿多吃蔬菜。

  (11)家长为幼儿提供充足的玩水材料。

  2、师生共同制作:

  (1)布置“我的好妈妈”专栏,展示幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。

  (2)布置“你说我画”图片专栏,展示幼儿的绘画作品。

  (3)结合植树节,组织幼儿“给小树过节”的活动。在活动中,幼儿利用腊光纸、闪光纸、废旧纸盒,运用折、剪、画、贴等技能做出各种纸制品,挂到小树上装扮小树。在这种动手活动中,不仅锻炼了幼儿的小手,发挥了想象力、创造力,而且很通俗地了解了植树节的含义,知道了爱护树木、保护树木、绿化家园有着极为重要的意义。

  (4)以风筝主创设寻找春天足迹的主题。

  (5)围绕各种各样的车,设置主题墙。

  (6)设置“幼儿画廊”,展示幼儿以全基础的绘画和手工作品。

  (7)开设自然角,培养幼儿对春天和饲养的兴趣(如:种绿豆、油菜、饲养小蝌蚪、小青蛙等)。

  (8)创设《美丽的春天》墙饰。

  (9)利用气球、灯笼、彩条等物品,师幼共同装饰活动室,营造节日气氛。

  (10)为幼儿准备六一节的礼物。排练幼儿节目。

  (11)请幼儿手工制作自己喜欢的头饰,并自选打击乐一起表演《过六一真高兴》。

  (12)为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。

  3、利用社区、自然资源的;

  (1)带幼儿到附近家电城,通过服务员的介绍,带给幼儿充分的认知。

  (2)带幼儿到附近超市参观各种蔬菜,请服务员介绍多吃蔬菜的好处,教育幼儿要多吃蔬菜

  (3)在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时,引导孩子观看花草树木,亲近花草树木,在家中与孩子一起动手种植一盆花,观看花的生

  长变化,并记录、表述花的生长变化。

  (4)和孩子一起外出散步和游玩,引导孩子在大自然中寻找更多的春天的足迹。

  (5)带幼儿观察马路上的设施、车辆和人们的活动情况,并随机地对幼儿进行交通安全教育,使幼儿具有初步的遵守交通规则的意识。

  (6)与家长协商利用休息日带幼儿到稻田、池塘、树林、公园等地方踏青,引导幼儿寻找明显的春天特征,学会欣赏春天里美好的事物。

  (6)带孩子到大自然或园后面的蔬菜地,寻找昆虫、捕捉昆虫,并捕捉制作昆虫标本。

  (7)带领幼儿到超市参观服装展,观察衣裙的色彩、花纹的变化。

  (8)带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动,感受节日快乐,培养活泼开朗的性格。

  (9)带幼儿到安全的建筑工地,了解沙土的用处。

实施方案 篇2

  一、“分层教学”提出的背景

  为了让学生公平享受现有教育资源,解决新生入学择班、择师的问题,淮南市在20xx年秋季七年级推行 “阳光分班”方案。“阳光分班”重点考虑的是班级学生的性别均衡,而不是传统的考试分班模式,保证了各个班级学生的质量均衡,体现了阳光教育的理念,实现了教育资源的公平。但这种分班模式所带来的客观现实是:每个班级的学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各个方面均存在着较大的差异。如果在教学中不去认真思考应对措施,势必会产生好生“吃不饱”,中等生“吃不好”,学困生“吃不了”的现象。正是考虑到这一现象的严重性,学校提出了分层教学的设想,研究探讨如何遵循学生的心理认知规律,对学生进行因材施教、分层测试、分层评价,使不同层次的学生都能建立信心,看到希望,主动学习,形成自我发展的能力,以实现让优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求,从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。

  二、分层教学的理论依据

  所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点,可以激发全体学生的学习兴趣,促使学生主动获取知识,大面积提高学习成绩。

  分层教学法的理论依据古已有之,如“因材施教”、“量体裁衣”等。在国外也有一些代表性的学者,如美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”,强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容,只要提供较好的学习条件,多数学生都能获得较好的学习成绩。他主张“不同学生需要用不同的方法去教,不同学生对不同的教学内容能持久地集中注意力”。分层教学正是根据学生的学习能力将全班学生区分为若干层次,使教学目标、教学内容以及教学方法更符合所有学生的知识水平和接受能力,从而确保教学活动与各层次学生相适应,使学生的认知水平不断向前推进。

  三、分层教学的目标

  1、发展优等生:

  这一层次的学生,一般学习基础扎实,学习习惯良好,因此主要目标是培养提高他们深刻理解知识,灵活运用知识的能力,培养他们的创造能力,发展他们的个性和特长。

  2、提高中等生:

  分层教学的重点是中等生,他们的进步与否决定了一个班级分层教学是否成功。这部分学生一般在学习习惯上有欠缺,不少都有懒惰思想,学习缺少恒心和毅力,不愿意做更深入的思考,人数在班级所占比例也最大。因此主要目标就是要采用各种方法,引导他们不断总结学习方法,在熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法的基础上,提高学习兴趣,提升自主学习能力和理解探究能力,最终使学习成绩更上一个新台阶。

  3、帮助学困生:

  学困生不仅表现为基础差,成绩不理想,而且缺少必要的学习信心与向上的动力。因此,加强思想教育,重视心理疏通,转变他们的学习态度,增强他们学习的信心,培养他们良好的学习习惯,努力使他们掌握最基本的知识和技能应成为主要目标。

  四、分层次教学的实施步骤

  (一)、认真调查研究,实施科学分组。

  认真研究全班学生的共同特点和个别差异,综合考虑全班每个学生的智力与非智力因素,将全班学生相对分为优、中、差三个层次,既A、B、C三个组。A组为优生,B组为中等生,C组为差生。这一工作可以放在期中考试后,结合考试分数进行。

  分组原则:有利于教师上课组织教学,有利于调动不同层次学生的学习积极性和主动性,使不同层次的学生在掌握知识的同时,智力和知识水平都得到不同程度的提高。分层不是固定不变的,可以随着学生情况的改变而改变。

  (二)、落实分层思想,优化教学环节

  1、备课。按不同层次学生实际情况认真钻研课程标准和教材,确定具体可行的教学目标,分清哪些属于共同的目标,哪些不属于共同的目标。在把握教学目标的同时,根据不同层次学生的认知水平,确定各层次学生的.不同要求,在教学设计中体现出来。

  2、课堂教学。教学活动要符合学生的实际情况,既有统一要求,又有区别对待。对优生以鼓励创新为主;对中等生以激发兴趣为主,对后进生以增强信心为主。要尽量满足不同层次学生的学习需要,特别是在问题设计上要有梯度,能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来,都能体验到成功的喜悦。

  3、作业。学生作业分必做、选做两类。必做作业全班统一标准,统一要求。这是根据大纲、教材的基本要求设计的、较基础的题。选做作业主要指拔尖提高题,根据优等生和中等生学习水平设计,要求优等生必做,并要求一题多解。鼓励中等生都能去做,并要求他们比一比谁做的多,谁做的好。对后进生一般只布置最基础部分的作业。

  4评价:在作业批改,学期总评时对不同层次的学生要采用不同的评价标准。对后进生主要是表扬,不断寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性;对中等生采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上;对优生采用竞争性评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自己。

  4、辅导

  对优生的辅导注重知识之间的联系和区别,注重思维的培养。并提供一些课外思考题,充分开发其学习的潜能;对中等生辅导重在分析和解决问题能力的培养;对学困生辅导重点放在最基本的知识点的掌握和最基本的题型的解决上,以打好基础为目标。在辅导形式上,除采用教师个别辅导外,还可成立课外兴趣小组,互助小组等,开展互帮互学,使学生整体优化。

  四、分层次教学的原则

  1、全体性原则

  在教学中,始终要面向全体学生,促进每一个学生的发展,使每一个学生都能获得成功。特别是做到不排挤、歧视后进生。

  2、标准性原则

  在分层教学中,对后进生适度降低教学要求有利于调动积极性,但绝不是要降低《课程标准》的基本要求。教学活动最终还必须保证后进生达到《课程标准》的基本要求。

  3、发展性原则

  分层是因材施教的手段,教师要根据学生的反馈信息,灵活调控学生的分层标准,使每个学生随时处于一个充满活力的积极进取的发展变化过程中。

实施方案 篇3

  根据《中华人民共和国职业病防治法》的规定,为加强本单位对职业病防治的管理,提高职业病防治水平,为职工创造一个符合国家职业卫生标准和要求的工作环境,预防、控制和消除职业病的发生,制定本制度。

  (一)、防治目标:

  (1)、摸清本单位职业病危害的基本情况,为今后制定职业病防治计划提供依据。

  (2)、明确职责,建立职业病防治工作的长效机制。

  (3)、力求作业场所粉尘、物理因素、化学因素等控制在国家标准允许的范围内。力求不发生各种有害因素导致的职业病。

  (4)、力求不发生急性职业中毒事故,一旦发生事故,尽最大努力抢救中毒病人,力求不发生死亡病例。

  (二)、工作职责:

  (1)、矿领导负总责。

  (2)、职业病防治领导小组:负责组织实施、监督管理职业病防治工作,建立健全职业卫生管理档案。

  ①、工作经费:依据职业病防治计划,预算本年度开展职业病防治工作所需经费,形成材料上报审批。

  ②、摸清本单位职业病危害的基本情况:总工人数、各车间工种接触何种有害物质的人数;产生有害物质的名称及分布情况,危害程度如何。

  ③、组织接触职业危害的劳动者进行职业病防治的法律、法规和有关职业卫生知识的培训工作。

  ④、督促劳动防护用品及有害作业场所岗位津贴的发放。

  ⑤、组织人员对设备及防护设施进行检修和维护。

  ⑥、督促各车间、工段制定岗位责任制及操作规程。

  (三)、方法步骤:

  由职业病防治领导小组组织实施。

  (1)、职业卫生知识培训:

  时间:1—3月。

  内容:《中华人民共和国职业病防治法》、《尘肺病防治条例》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》、《职业健康监护管理办法》、《作业场所职业健康监督管理暂行规定》等法规、粉尘、噪声、高温等物理性和化学性职业危害因素的危害及预防。

  小结材料:包括培训人员花名册、培训内容、考试试题等装入相应的档案备查。

  (2)、职工职业性健康检查:

  ①、上岗前:统一招进的`人员,请卫生技术服务机构进行体检。

  ②、在岗期间、离岗时的职业性健康检查:

  时间:10—11月。

  地点:宽城县医院。

  人员:各车间人员名册。

  总结:总结材料入档备查。

  (3)、仪器设备及防护设施的维护:

  根据本单位生产的安排,安排淡季时对仪器设备及防护设施的维护和检修。

  (4)、有害因素的监测:九月份请卫生技术服务机构对本单位作业场所有害因素进行监测和评价。

  (5)、按行政主管部门的要求,建立健全职业卫生档案。

  (四)、保障措施:

  (1)、为保障职业病防治工作的顺利开展和目标任务的完成,保证工作经费,确保职业病防治工作的顺利完成。

  (2)、在主管矿领导的监督指导下开展职业病防治工作,未按要求完成的,将追究有关责人的责任或扣发年度奖金。出现职业病危害事故,将追究有关人员的责任。

  (3)、由职业病防治领导小组办公室,对接触职业危害的劳动者进行职业病防治的法律、法规和有关职业卫生知识的培训,使之增强自我防护意识,并严格遵守操作规程。

  (4)、按时发放合格的劳动防护用品及有害作业场所的岗位津贴。

  (5)、发现设备及防护设施出现问题,及时组织人员进行检修和维护。

  (6)、制定各车间的岗位职责及操作规程。

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