记叙文六要素考生应该了解

记叙文六要素考生应该了解

在学校老师就教过学生，记叙文有六个要素，分别是：时间、地点、人物、事情原因、经过和结果。下面就详细的介绍记叙文的六个要素。

时间

过去、现在和将来，可以说是一天中的任何一个时间，所有的事情发生都是有具体的时间，这个时间你不一定能确切的描述，比如说：作文题目为《一个夏天的早晨》，看似非常平常的一个早晨，你可以写不同的情况。

可以写正在下雨的夏天早晨，也许是狂风暴雨，也许是微风细雨，都是不一样的心情，不一样的早晨;当然也可以写成阳光明媚的早晨，给你带来了一天的希望。当然，还可以写成去年夏天的早晨，因为那一天的早晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。同样也可以写成未来某一天的早晨，可以写未来的你在那个早晨发生的幸福事。

所以，老师说的时间，不要去追究那个点，主要是让你的思维在时间的隧道中随时发现奇迹的发生。

地点

地点就很好理解了，就是记述事情发生的地方，可以说是故事的承载体。一些作文会给考生明确地点，如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等，那么学生写的文中地点就是校园、小区。但是这可以是不同的校园，幼儿园的校园，小学的校园，初高中的校园，当然也可以是大学的校园，小区的范围就更广了，北京的、上海的、教育社区的、清华名门的等。学生在写作文的时候，思维可以发散，扩大地点的范围。还有一些地点是出现在作文当中，如初中的课文《最后一课》地点就是出现在文中，学生在读完之后会发现这是发生在教室的一件事。所以在写作文时地点的确定也很重要。

人物

人物是记叙文的核心，文章中的所有故事都是围绕人物开始展开的。而人物的精神面貌，形态，思想，特征等这些都需要通过文笔展示出来。如魏巍的《我的老师》这篇文章，他就是通过几件事情些除了严慈兼备的老师形象，让我们心生羡慕之情，并且深深的喜欢上这位老师。而记叙文中的人物有时不止一个，主要的人物只有一个，其他的人物都是为了主要人物服务的，如《芦花荡》里写的有大菱二菱，还有一些小鬼子，这些人物都是为了土池老头子的性格：自尊，自负，勇敢，爱憎分明。在人物的设定上要主次分明。

事件的原因

简单一点说就是事情发生的原因，导火索是什么?《最后一课》为什么是最后一课?是因为国家战败了，国家被占领，不能再教自己国家的语言，所以这节课就成为他们的最后一课。

经过和结果

既然有一件事情发生了，他必然会有一定的过程，我们先拿下雨来说，下雨的时候必然经过变天，乌云密布，空气潮湿，条件达到了，雨自然就下了。写作文和下雨同理，事情经过发酵，酝酿，最后就会有结果。我们还是以《芦花荡》为例，老头子因为自己让孩子受伤，所以就一个人在芦花荡里智斗鬼子，最后胜利。

以上就是小编整理的记叙文六要素考生应该了解的介绍，希望对您有所帮助。

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