高中历史学习中的“逆向思维”法是什么

高中历史学习中的“逆向思维”法是什么

一、换位思考

换位思考就是将历史事件或历史现象正面和反面的两个特征全部或部分换位后进行思考。首先我们就以美国的内战为例。美国会发生内战的根本原因是美国独立后南北双方两种不同经济制度的矛盾。大家要将南北双方换位，进行逆向设问：如果南方是资本主义工商业经济，美国的北方是奴隶制种植园经济，南方能否会允许北方奴隶的存在?答案很明显是否定的。主要就是因为资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此为其一。其二，北方会取得胜利的一大原因是实力强大和人民支持。这个时候大家可以将南北双方换位后进行逆向设问：假如北方弱小、南方强大，那么北方还会取胜吗?答案仍然是肯定的，只不过取胜会更加复杂，更因难些。因为资本主义经济顺应了历史发展的必然，北方取代历史也将成为必然。进而，大家可以得出更深层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。

二、换角度思考

换角度思考就是说历史事物在从常规的、角度思考之后，也应该要另开辟其他其他角度来思考。这样的思考有利于探索历史事件和历史现象发生的多种因素，并且也符合历史创新思维的多维性特征。下面就以隋朝的大运河为例。对大运河的开凿，常规的思维都是从两个方面思考：一是它加强了南北交通，还巩固了隋朝对全国的统治，运河的开通也增强了南北经济文化的交流以及运河沿岸城市的繁荣;二是它劳民伤财，地方官吏会趁机勒索百姓姓，造成民怨沸腾，这个时候隋炀帝本人极尽奢华，政治腐败，结果就是导致隋朝灭亡。我们换角度设问：工程如此巨大，一定会消耗巨额的财力和物力，假如随朝经济凋敝，国力贫弱，国家还能凿成这条南北交通的大动脉吗?当然是不可能的。这一点就反映了教科书上的结论：隋朝经济繁荣。还有，在长达四五千里的复杂地理和水文环境下，人们巧妙借用天然河道和古运河通道，这一点正好放映了那时的水利勘测和工程设计的高超水平，从多个方面表示了我国劳动人民的聪明才智和巨大创造力吗?这一点也是教材上所没有的，但又是非常值得玩味的。

三、发散性逆向思考

所谓发散性思维，这个就是说要由一点到多点，由点及面，由此及彼，学生要进行多面思维。而发散性逆向思考就是常规思维的发散性思考。这样就可以帮助学生强化某些知识点的认识、理解和记忆。下面再以学习淝水之战为例。淝水之战是经历了长期的分裂后，由前秦发动的统一战争。根据正常的思维，大凡统一战争都是顺应了民心的，因为人们都是厌恶战争的，都渴望统一、安定、和平的生活环境，所以会得到广大人民的支持。可是前秦发动的统一战争为什么却遭到了人民的反对、不得民心呢?(这是前秦失败的根本原因)这个时候可以发散逆向思维：人民为什么会反对统一战争呢?首先要从前秦军队中士兵的构成来看，士兵大多是各族人民中强征而来的，他们都是受到了民族压迫之苦，强烈地渴望摆脱前秦的统治。因而可以判断：人民这个时候发对的不适国家统一，而是反对由前秦来号令统一。民族矛盾的尖锐，使前秦并不具备统一全国的条件。不过其中也还有其他的因素，如秦军的指挥者在战术上失当，作为统帅，苻坚骄傲轻敌;秦军缺乏训练，战斗力不强等。大家可以继续作发散性逆向思考;根据当时的形势，从前秦的对手东晋入手，又可得出前秦失败的另一个原因，主要是江南经济迅速发展，社会秩序相对稳定，有抵御外敌入侵的能力。这样，前秦失败的原因就可总结出这五条来。同学们可联系所学史实来思考。

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