六年级作文

更新时间：2023-11-03 08:47:54 六年级作文我要投稿

六年级作文精品（8篇）

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的六年级作文8篇，欢迎大家分享。

六年级作文精品（8篇）

六年级作文篇1

　　一、说教材分析

　　苏教版六年级上册第二单元以“人间真情”为主题，编排了《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》四篇课文和习作二向“向父母告白”。虽然课文中剧本、小说和人物通讯体裁不一，但是都是对人间真情的深情歌赞，其中抓住人物心理活动和表情的写法，也为本次习作做出了准备。语文课标中指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”“能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。”习作二就是这样一种语文实践活动，它促使孩子们与父母进行深入的情感交流，并以此为素材写作，进行自我表达。贴近生活，富有情趣，同时也在这样的语文活动中促进了学生的情感熏陶，使亲子关系更为融洽。

　　二、说学情分析

　　写作不难，但难在写真心话，儿童话。“应试教育的套路化训练”和“写作教学的过度拔高”使得学生常常无所适从。鉴于这种认识，自带班之初，我就采取如下的措施来扭转这一局面。开展语文活动，（春分竖蛋，做灯笼，春游写诗）建立班内交流平台（班级微信圈，班级展示台，投稿）和作文多元评价制度（出示学生范例）。目前大部分学生已经能在写作说真话，写自己独特见闻感受。

　　一年以来，我着力于培养学生自主修改习作的能力和交流批改习作的能力，并初步建立了我们的作文修改和评价体系，（形式上、内容上、格式规范、书写）大部分学生已养成了良好的习作习惯。

　　六年级的孩子，面临着学业压力，父母的殷切期望，加之有部分学生开始进入青春期，这些因素使得部分家庭的亲子关系出现了不同程度的紧张。这样也需要一场亲子之间的深入交流，来调整、建立的更为亲子关系，促进学生的发展。

　　三、说教学目标

　　本节课是习作二的讲评修改课，在本课前我已经指导学生明确习作要求，完成告白人物活动，写出初稿并自主修改。基于以上因素考虑，我设定如下教学目标。

　　教学目标：

　　1.在向父母告白的活动中，认识定向观察，注意观察人物在活动中的心理活动、表情等细节。

　　2.在自我修改和互相交流评改的过程中，提高修改习作的能力。

　　教学重点：

　　在自我修改和互相交流评改的过程中，提高修改习作的能力。

　　教学难点：

　　学习定向观察，注意人物在活动中的心理活动、表情。体会深藏在不经意间的款款深情。（中国人文化和传统中，感情是内隐的，含蓄的，不习惯于直白的表达出来，这对于有些孩子理解父母的感情造成一定的障碍。）（出示实例：我的观察尴尬）

　　四、说教学方法

　　在本次习作中，我主要选择下列教学方法：

　　1.自主修改、交流批改结合法

　　转变学生的学习方式。在本次习作中先安排向父母告白的实践活动。结合班级的交流批改和展示平台，力图让学生转换角色，变被动参与为主动参与。活动后明确习作要求，不做过多指导干预，只是结合自己的体验思考和平素积累，说自己的话。用这样方法去让学生珍视自己见闻感受。

　　结合习作要求，进行交换评改，互相交流。这样学生从文章作者转换到文章的评价鉴赏者，再回到文章修改者，角色的转换，利于从不同维度认识本次的习作要求并获得足够的感性认识。在交流展示中互相借鉴，同时激发学生的习作兴趣，营造竞赛氛围，切实提高学生的习作水平。

　　2.合作学习法

　　合作既是学习的途径，也是学习的目的之一。《语文课程标准》提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，且多处强调合作学习的重要性：本次习作教学中安排了小组讨论交流、互相修改等环节来落实合作能力的培养。

　　五、说教学过程

　　教学过程是教学活动的核心内容。我准备通过下面的四个环节完成本课教学任务：

　　（一）回顾要求，佳作共赏

　　出示本次习作的要求。（幻灯片）

　　出示学生习作，并朗读。（出图片），让学生自由评价。主要以发现优点，借鉴写法，佳句评议为主。

　　这样做是为了明确要求有的放矢，同时指导部分偏离要求的同学，（主要内容偏离）为下一步的交换评改做好准备。（主要内容偏离）。

　　（二）交换评改，美文共赏

　　1 在四人小组间顺时针交换评改，画出句子，写下批语。

　　找到作者是通过哪些句子来表达自己的感情，写下自己的感受和评价。借鉴别人方法，打开自己的思路，结合习作要点深化理解如何写出自己的真实感受，怎样抓住观察到的心理活动和表情变化。

　　根据要求评改（出示评改要求和规范）。交流评改习作也是课标的要求。修改习作是一种能力而不是知识，是在知道的基础上要通过一定次数的训练方能掌握的技能。

　　心理学家发现，最高效的学习方式是做一做，甚至去教一教。其实质反映出主体对活动的参与程度越深入，就越能获得最佳的学习效果。所以要转变学生的学习方式，就是要学生变被动参与浅层次参与为主动参深层次参与。

　　2.美文共赏，见贤思齐。自美其美，美人之美，美美与共。在互相的赞美中学会欣赏别人的.优点，为我所用。同时营造出孩子情景还原的“场”效应得来。孩子借助这样的效应，可以回想并发现在定向观察中自己忽略的细微的父母的反应。

　　3.评选最佳评改推荐人。明确将作文的交流修改也作为一种能力，通过班级的体制激励让学生学会交流批改。

　　归纳问题，教师指导（问题一：写自己太多，父母的反应过少；父母的反应有更为丰富的内涵被忽略掉）

　　（三）自改修改，展示交流

　　学生自己修改习作，并进行交流。

　　（四）课后作业，拓展延伸

　　⑴结合别人的评价建议和自己的收获修改作文，将修改好的作文誊写在习作本上。

　　⑵将文章给父母传阅，并邀请其写下读后感。在班报和主题活动展中交流展示自己习作和家长的读后感。

　　这样做的原因是：在实践中学语文，用语文。在语文的知道下去参与实践。写作就是自我表达和与人交流，把这样饱含深情的文章传给父母本身就是对人间真情的歌赞。

六年级作文篇2

　　小时候，当看见鸟儿自由自在飞翔，我的愿望是有一双翅膀翱翔于蓝天下；当看见鱼儿在水里欢快地游来游去，我的愿望是与鱼儿为伴畅游大海；当看见彩虹姐姐高高挂起……

　　渐渐地我长大了，愿望也渐渐地变了已经不是那么纯真——当我走过任何一座天桥，任何一条繁华大街，任何一个公园。都会看见那些孤独的老人——乞丐，他们大多数都已经六十多了，在寒冷的冬天穿着薄薄的衣服双膝跪在那里，头挨着地就这样一天过去了那破旧的碗里并没有多几分钱依然空空。我的心里里酸酸的，很不是滋味，感觉好不公平，为什么有的人享尽荣华富贵有的却只能……从那时起我就想为这些老人建一座大房子，把在任何地方看见的乞丐都接进去，让他们靠自己的劳动赚钱，可以让他们看门，，打扫卫生……让他们吃饱睡好，可以在这做大房子里修花，缝东西，种菜。在买一些健身器材让老人们运动，定期带他们去买衣服，旅游。教他们跳老年舞，一切的`一切都是那么美好啊！我现在必须好好学习，获得知识，才能将这个美好的愿望实现。让间房子这个愿望在我心里永不倒塌。让那些老人感受家的无限温暖!

　　虽然这个愿望现在不能实现，但是当我看到那些善良的人坐公益活动时，心里就多了一丝一丝温暖，这个世界还是有爱的！

六年级作文篇3

　　走在满地是玫瑰花的草地上，是多么快乐啊。

　　我看着每一朵玫瑰花，非常漂亮，仿佛自己走在一个铺满红色地毯的草原上，我看入迷了，仿佛自己也是一朵玫瑰花，我脚下长出根，身体变成树根，胳膊变成花的枝叶，我瞬间感到自己轻飘飘的，仿佛自己是一个棉花，被风吹上了天空。我每天快乐地长大，阳光给我生长的资源，河水为我解除干渴，我像一匹饿狼，每天贪婪的吸收这些资源，忽然，刚刚阳光明媚的太阳，瞬间被乌云吞没了，接着下起了一阵雷阵雨，像一千头狮子在天上吼叫，又像一千个醉酒的诗人在云头上吟咏，刚刚满怀好心情的我，瞬间变成一个落汤鸡。雨过后，天气晴了，太阳升起了，阳光照在我这个落汤鸡上，顿时就凉快多了，我和我的小伙伴们都在雨后的凉快跳起舞了，我左右摇摆，把身上的水撒出去了，我的小伙伴都这样子洒水，顿时就热闹起来了。我们像在过泼水节一样，在对方的背后泼起水来，我经过了雨婆婆和太阳公公的考验，很快就生根发芽了，我和小伙伴都绽开了美丽的`花朵，绿色的草原马上成了一片花海。我和小伙伴发出一阵阵迷人的气息招来了许多蜜蜂和蝴蝶，从此，我们又有了新的伙伴，我们在一起玩耍，好开心。

六年级作文篇4

　　风儿，风儿你慢慢慢慢吹，鱼儿，鱼儿你慢慢慢慢游，时间呀时间你慢慢慢慢走，别把我丢向那陌生的年代。

　　时间呀，停下你匆匆的脚步。花儿谢了，是你留下的足迹吗？小草黄了，是你撒下的汗水吗？小树长大了，是你落下的晨露吗？你匆匆的来又匆匆的去，稚气的小毛孩脸上长出了胡子，皱纹悄然爬上了额头。你悄悄的走过我的身旁，呀，我又长高了。

　　时间呀时间。你为什么不等等我，岁月呀岁月，你为什么这么无情。你送来一个生命，你又带走一个生命。在医院的`房间，一个可爱的婴儿诞生了，满房的喜庆没有留住你的脚步；在另一个房间，一个年过花甲的老人，还没有说完最后一句话就驾鹤西去了，满房悲伤也没有留住你的脚步。

　　桅子花大片大片的开着。时间却没有心动，它轻轻的走过。花落了，叶散了，风吹了，人聚聚散散，时间却永远不回来了。风儿吹过，岁月遗落在荒凉的沙漠。时间永远不会等人，正如风儿永远不会停止，白云永远不会落。

六年级作文篇5

　　岁月静好，有你就好。

　　你的笑容依旧和蔼可亲，你的声音依旧温柔细腻，你的行动依旧身手敏捷，你的…我爱您，我善良而又可亲的爷爷。

　　您就像一名勤劳奋进的人民教师，用自己的智慧和双手赋予了我们知识、财富。瞧，你那高大而又健硕的躯体，正在田野上挥斥方遒，你用自己的行动赋予了这片土地，使它实现了自我的价值。我感激您，您教会了我一手好的钢笔字，也教会了我写作的方法，让我在读书生涯中，从中找到了乐趣。

　　您就像一位孩子，心里充满着许许多多的童真和乐趣。哎呀，你个小鬼，快点过来，爷爷给你讲个故事，我开心而又满怀期待的跑过去，不知这次又会是什么样的.故事，谁知？爷爷竟然耍起了赖来，我一过到去，爷爷抱着我左捏又捏我的脸，还说，你这个小鬼，对爷爷不感兴趣咯，只对爷爷讲的故事感兴趣，爷爷吃醋咯！我用手捂住嘴，开始

　　嘲笑式的说，爷爷，你吃醋的模样真可爱，爷爷笑了，笑得满脸通红，这笑是幸福的象征。他用爱和笑表达了自己最美的情感，同时也用自己不同的方式表达了对幸福二字的理解。

　　您就像一台发电机，不管身体是否舒适，您都会坚持每天外出干活。风和日丽的早上，你早早的就拿着锄头到地里，开始了一天的忙碌，您累了，就依靠在锄头看看风景，饿了，就喝上那么一两口水填上，然后继续干。下雨天，您照样早出晚归，每天把自己忙碌得连休息的时间都没有，白天干活，晚上读报，这样的人生，也就只有您才做得到。我谅解您，因为您那是热爱生活，我心疼您，因为我身上也流淌着您的血，我爱您，因为你是我最伟大的爷爷。

　　时光荏苒，我已长大，而您已慢慢老去，但您依旧和蔼可亲，温柔细腻，身手敏捷，我爱您，我善良而又可亲的爷爷。

　　岁月静好，有你陪伴便好。

六年级作文篇6

　　书，像一双千里眼，让我们了解世界；书，又像一条时间隧道，带我们回想远古，想象未来；书，更像一位知识渊博的慈祥的老人，把深奥的知识传授给我们。“书是人类文明进步的阶梯”，从我识字开始，书便成了我朝夕相处的朋友。

　　幼年时，我的妈妈总是读着“四海无闲田，农夫犹饿死”这些诗歌给我听，而我总是心不在焉的，还偷偷跑下楼和小伙伴们一起玩耍。可是有一次，却让我爱上了读书。那天，我的一个远房亲戚来我们家做客，还带了一个小姐姐来。我和姐姐比赛背古诗，姐姐背得头头是道，而我却背得一塌糊涂。比赛结束后，我问姐姐：“姐姐，为什么你的古诗能背得那么好？”“要多读书，还要读得非常仔细才能背好。”姐姐回答说。从此我和书籍成了形影不离的好朋友。我读书并不是读个表层。我更喜欢去体会书中的深层含义：我从《爱的教育》知道了爱的真谛，从《鲁宾逊漂流记》里懂得了要有求生的欲望，才有可能死里逃生。书让我懂得了许多知识，让我克服了许多困难。读书一方面开拓了我们的视野，另一方面净化了我们的心灵，使我们的灵魂得到了升华。书！它简直成了我精神的脊梁。没有书，我的生活会淡然无光，我成长的脚步会又慢又沉。不仅是我，全球亿万个声音都会呼唤：书是生命中的珍宝！书推动着祖国不断前进；书滋养着我们一代又一代人们，书是全人类进步的阶梯。我爱读书！自从我爱读书后，我的语文水品直线提高，生活中的知识也积累了不少。这让我明白了：书中自有黄金屋。书，就如同无穷无尽的海洋，等着我们去探索书中的宝藏

　　多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感，可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。

　　多读书，可以让你全身都有礼节。俗语说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书达理，颇有分度。

　　多读书，可以让你增加许多课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你浑身充满一股力量。这种力量可以激励着你不断发现“果实。”不断的成长，不断的前进。从书中，你往往可以找到不足之处，使你不断的改正错误，摆正自己前进的`方向。所以，书也是我们的良师益友。

　　多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手，书让你变得更聪明，你就可以勇敢的面对困难。让你可以用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了第一步。

　　多读书，可以让你变得聪明，也能使你的心情变得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节血管的血液流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是无限快乐的心情。用读书来为自己做一个放松心情的时间也是十分明智的。

　　如今，每当我陶醉在书中的海洋时，一种奇妙的感觉充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：“读书真好！”我喜欢读书，不知道是因为书有趣我才喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得那么有趣。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的，扎实的基础！

六年级作文篇7

　　樟树不是最美丽的树种，也不是名贵的树种，但它却是唯一最使我留恋的树种。

　　我漫步在公园的樟林大道上，虽然已是初冬了，但仍显出一派深秋的景象，在日渐萧瑟的秋天里，却丝毫不见萧条之意。左右两排香樟伸出枝干，远远望去，就好似一条幽深的樟林隧道。

　　灰色的古色古香的石板路，一棵棵挺拔虬曲的樟树，显得尤其阒静、和谐。忽然从上方传来几声鸟鸣，我一仰头，后退几步，这才发现这棵樟树。只见它大约不到两合抱粗，如果不是有意观察它，根本就不会注意到这棵丝毫不引人瞩目的樟树。伸手摸一摸树皮，树皮皱着，层次分明，很有凹凸感，树皮上纵横交错的沟沟壑壑如一本饱经沧桑的日记，记下星光的暗示，月亮的耳语，风雨的教诲。也许是太过用力的'原因，一小块树皮竟然剥落了。我轻轻拾起树皮，凑近细看，树皮上生了些青苔，持在手中，很有质感，微微一掰，碎了，捧在手中闻一闻，终于嗅出了樟树的独特气味。清淡、素雅，是青草的味道？不像。是某种中草药的味道？不像。也许这是大自然的味道罢。

　　我继续走着，一阵微风拂过，几小簇叶子夹杂着些许黑豆似的小果，如稀疏的雨点，飘落下来。我抓住了些，摊开手一看，黄绿色的叶子脉络分明，又十分繁杂。这脉络，如人生大图表中的一个个小分支，先是分成几大类，最中央的是健康，再分出一个个分支：金钱、事业、荣誉……又有一个个更小的分支……

　　那小果的表面坑坑洼洼，剥开后内壳是绿色的，有一股橘皮的味道。至于核，则十分奇特，像得了天花似的布满小点。

　　我不由得想起了初夏时它那细细密密、香飘十里的小花。初夏，当其它的花已经热闹过、炫耀过自己的美丽，静寂已久的樟树也默默开出了花，它的花与它的树木一样，毫不张扬：悄悄地开，又悄悄地落，有时当你被它那独特的香味所吸引过去时，它也许已经落了一地了。花小到不能再小的地步，简直看不出它的花瓣。无论是树木还是花瓣，都是默默无闻的。

　　一仰头，令我甚是诧异，头顶上的枝干苍老虬曲，像是百年的古松，虬干的树枝傲挺在空中，直指苍穹。枝干如粗壮的游蛇，在空中游走，连接着那一片片似绿似黄的稠密的树叶。看来这棵樟树岁数不小。这棵樟树令我沉醉其中，美到令我说不出来的地步。说不出来，只能自己去看；看之不足，只能意会，意会之不足，恐怕就只有吟诗赞叹了罢。

　　相比之下，一旁池中的枯荷就愈显苍凉。那一池荷叶全是枯黄，已找不到半点的绿色，叶子卷着。还有一两棵低垂的莲蓬，也是整个儿枯了，让人不得不想到盛夏时它们的如诗如画。可秋一到来，它们就老去了。

　　夕阳西下，那株樟树依旧是浓翠扑人眉宇，我驻足于树下，久久不愿离开。使我留恋的不仅仅是它的外表，更是那默默无闻的奉献精神。它依然泰然悠然，仿佛很乐意就这么被我欣赏着。风又是这么吹着，叶子悠悠然飘下，我沐浴在叶雨之中，心想：樟树真美。

六年级作文篇8

　　时间过得真快一转眼一个愉快而又充实的暑假就这样结束了，但夏日的炎热却没有结束，整个大地像燃烧了起来。有的大人热的实在不行了就大叫道“什么鬼天气呀烦死了！还让不让人活了呀！”而有的人呢？是大口大口吃着冷饮解暑，我一边吃着冰淇淋，一边望着草地上的瘦小的背影。他是谁？在干什么？我盯着那个隐隐约约的瘦小背影，心中充满了疑问。今天我怀着好奇心走向哪位瘦小的身影，用手拍拍他骨瘦如柴的肩膀。他转过瘦骨嶙峋的身子，慈祥的看着我“小朋友有事吗？”我被他的面孔镇住了，“恩.....没事。”于是他就转过去接着立起沉重的除草机，除起草来。哦！我想起来了这不是去年在公园里做管理员的哪位老大爷吗？他曾经帮助过我，那是一个严寒的'冬日，雪依旧下着，我走在湿滑的公园小路上看雪景，我因为走得太快滑了一跤，摔破了膝盖，就是他把我背到了公园的长凳上让我休息，给我到了一杯暖暖的白开水，还安慰我。我当时非常感谢这位老人，他长着一副慈祥的面孔，脸上有数不清的皱纹，可能是因为工作很累的原因吧！脸色非常难看，蜡黄蜡黄的我真的很同情他，可是我又能帮他做些什么呢？总觉得什么都帮不了他，心里总有点儿过意不去，毕竟他帮助过我啊！想到了我什么都帮不了他心中非常愧疚。烈日毫无情面，的找谁只他，望着他汗流浃背，我心中想到了冷饮。这么炎热的酷暑下，就连三四十岁的大老爷们也热的不行了何况是一位年过花甲的老人呢？还是给老爷爷买杯冷饮吧！于是我走向冷饮店问老板要了2杯冰渣，当我转过身时他已经消失在公园草坪上了。我找呀！找呀！可是没找到，在下楼梯时一不小心被拌到了，就在这时他又向我走过来，伸出粗糙的手将我从地上拉了起来，这次还是像以前一样，帮助我，安慰我。太阳快要落山了，我和老爷爷一起坐在公园的草坪上看太阳，直到太阳落山。暑假结束了，我明天放学回家依旧看见他在除草，截树枝，我也依旧明天和他热情的打招呼。

【六年级作文】相关文章：

六年级的作文03-14

六年级作文11-07

【经典】六年级的作文07-21