六年级作文

更新时间：2023-12-08 13:27:04 六年级作文我要投稿

六年级作文（通用5篇）

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的六年级作文6篇，希望对大家有所帮助。

六年级作文（通用5篇）

六年级作文篇1

　　又是一个清明时节，大多数人家清明那天要为逝去的人祭奠,那天突然间姥姥慈祥的笑脸在我脑海中浮现，噢，我亲爱的姥姥已经离开这个世界10年，但是姥姥曾经给我的关爱我一点都没有忘却。

　　记得那一年，我还是一名中学生，为了参加次年的中考，我提前一年回到了户口所在地姥姥家上学，我和姥姥生活在一起，那一年，姥姥的精神还特别好，对于我的到来，姥姥是满心的欢喜，因为长年姥姥一个人生活显得比较孤单，用她的话说，我去了可以和她做伴。上学的那一年，姥姥把我照顾的无微不至，每到下学，姥姥就提前烧好了我喜欢吃的饭菜，早早的坐在门口的大石头上张望，迎着我回来，然而从老远处，我也就早早的揪着姥姥瘦小的身影，温暖而又开心。

　　记得那一年的冬天格外冷，姥姥家用的是火炉，睡的是火炕，下学的路上我总是被冻的灰溜溜的，回到家手都伸不直，姥姥见状，就提前在炕头上暖着一小块棉垫，回来让我捂手，那个冬天，我一回到姥姥家就哧溜钻在小棉垫里，暖烘烘的，周末的时候，我更喜欢赖在姥姥的炕头上，从头到脚享受着那般暖暖的温度，比起现在的床感觉那炕切实舒服。

　　但是一年的学习和生活总是结束的很快，次年七月我参加完中考，母亲接我回家，我高兴极了，但姥姥却流露出了悲伤，或许姥姥已经适应了有我的生活，或者姥姥更不舍我的离开，临别前，我握着姥姥那双皱巴巴的双手说：“姥姥以后我会孝顺您的，您要保重身体。话音刚落，姥姥的泪水夺框而出，走的时候，姥姥出门送我，我没有再敢多看她一眼，打了声招呼，背着行囊低着头就往前走，走了好远，我偷偷的.回头，姥姥还在原地张望，再也控制不住的情绪忽然宣泄，我的泪水像涨了潮的湖水一样肆无忌惮的流淌。

　　以后每年放假，我都抽困回老家看望姥姥，而姥姥的身体却一年不如一年，那个时候我总是期望，我快快毕业，快快找份工作，我想把我工作的第一个月工资寄给姥姥，我想让姥姥也可以花上亲外甥的钱，然而老天和我开了一个玩笑，中专第三年，姥姥病情严重，十多天不吃不喝，终究离开了我，离开了亲人，那日，我接到母亲的电话，她说：“你姥姥没了，你上学那么远，不要回来了”，听到噩耗我愣了半天，姥姥的面容在我的记忆里清晰可见，我不相信那是事实，我觉得姥姥这么好决不会离开，就这样在我的半信半疑中没去送姥姥最后一程。

　　如今，我步入社会，有了工作，挣上工资，但想孝顺姥姥的愿望却终究没有实现，我常想，如果姥姥还活着该多好，那样每到休假或过节的时候，我一定会拎着各种好吃的去看望她，我能想象出姥姥欣喜的笑容，但这却永远成了我心中的遗憾，如果有来生，我还愿做姥姥的外甥，还愿去尽我未尽的孝心。

六年级作文篇2

　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　　11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

　　12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

　　13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　　总评：

　　1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　　2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 … 作了细腻而传神的刻画。

　　3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　　5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻… 一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　　6、文章前后连贯，形成完整的形象。

　　7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　　13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　15、全文通俗易懂，趣味性强。

　　16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　　18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

　　19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　23、文章的.结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　　27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　　28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　　29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

　　30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

六年级作文篇3

　　我的家乡在福州，那里盛产着中外驰名的福橘。到了冬天，在绿树丛中，福橘笑红了脸，像一盏盏红灯笼，是那么喜气洋洋，让人爱不释手，橘树其实并不高，但树枝上长满了锋利的刺。

　　春姑娘一来到，万物复苏，橘树上长出了椭圆形的新叶，随着春风摇曳着，一阵春雨过后，橘树贪婪的吮吸着营养，于是，新叶逐渐长大，成了茂密的`绿叶，它四月份开花，花香浓郁，五月份结出了小石子般的果子，披着一件碧绿的纱衣，里面可是酸、苦、涩呀！九月份福橘渐渐变大，可和柿子一较高下，衣裳也变得金灿灿的，让人蠢蠢欲动，十一月份，橘树上红艳艳的一片呀！好似火红的高粱地，尝一口，香甜可口，福橘魅力四射，使人抵挡不住。

　　仔细观察它，扁圆，皮薄，色泽鲜艳，剥开他后，橘皮发出淡淡的幽香，使人陶醉其中，再看果肉，细数有12片，像一个个兄弟紧紧抱在一起，白色的络围绕在月牙状的果肉旁，掰一块放入口中，一咬，果汁四射，酸甜在口中回荡，回味无穷，把橘皮一捏，汁发出清香，溅到了眼中，顿时，感觉火辣辣的。

　　望着橘皮，我不禁想起了冰心奶奶的《小桔灯》，朦胧的桔子灯中，发出微弱的光，虽然照不远，但有着小女孩的坚强、乐观，她把桔子皮剥成四掰，用四根线吊着，挂在一根竹条上，中间放上一个蜡烛头，送给冰心奶奶。

　　福橘不仅美味，还含有多种维生素，它的皮、核、络都可入药，福橘已有一千多年的栽培历史，它色泽红艳，酸甜可口，福橘在上世纪60年代轰动闽江，大街小巷上都有福橘的身影，它远销东南亚，1986年，福州市政府把福橘设为市果。

　　这福橘象征着福气，吉祥，过年时，大家盘中都摆着福橘，福橘是我们福州人的骄傲，它千里迢迢运到了北京、上海，带着我们的情谊！

　　我爱家乡的福橘，更爱福橘的家乡！

六年级作文篇4

　　万紫千红的春天如期而至了，我嗅到淡淡的橘花香，深吸一口，沁人心脾，望着故乡的方向，慢慢品味，竟然夹杂着淡淡的哀愁，那是我永生难忘的啊。

　　我的家在石门一个偏远的山村，这里素有’柑橘之乡“的美誉。在我们这里，家家户户都有一片柑橘园，许多人以种橘为生。每年的`秋季，总能看见一辆辆卡车载着满满的柑橘驶向外面的世界，每当这时，人们脸上洋溢着丰收的喜悦，其中我的外公笑的尤其开怀，任谁也无法将他与一个整体愁眉不展的人连在一起，可是在以前，他确实是这样一个人啊。

　　那是在我读小学的时候，村里的交通很不方便，唯一一条通向外面世界的路也是一条坑坑洼洼的土路，真所谓是“雨天吃泥，晴天吃灰”。因此尽管我们这里柑橘多，质量好。却没人愿意到这里收购，每到秋季，金黄的柑橘挂满了枝头，乡亲们总是喜忧参半。外公总是望者那些果子发愁，过不了几天，柑橘熟透了，落在了地上，化为肥料，外公眼里的忧伤更深了，因为他知道：今年的辛苦又白费了，可又能怎样啊？自己吃不完，送人吧别人家也多的是，重重的大山压在了外公的心头，最后，外公终于病倒了，整天的咳嗽，始终不见好转。

　　三年前，我至今记得那是一个阳光明媚的春日，我和弟弟在田里玩耍，远远的看见一群人在村子的路上比划着什么，周围还围了好些人。我和弟弟跑了过去，凭借我俩小巧的身子溜到了最里面，仔细的听着大人们的对话，听了半天，我终于弄明白了，原来村里要修路了，我有点不相信，又问了问旁边的大婶：“大婶，村里真的药修路了吗？”大婶笑着对我说：“是啊，丫头。”我听了，乐的一蹦三尺高，过了好半天，才想起来要把这个好消息告诉外公，让他老人家也乐呵乐呵。我狂奔回家，正准备告诉外公，却没想到他早已知晓。但是外公还是不敢相信，要我再讲一遍，我又重复了一遍，外公听罢，热泪不断的从两颊滚落下来却笑了，我被吓住了，忙不住的跑了出去。

　　几个月后，一条银白色的公路延绵的载着一辆辆卡车走出了大山，外公也整天忙的不可开交，可他整天都在笑。

　　嗅着淡淡的橘香，我仿佛看见红灯笼似的橘子挂满枝头，外公慈祥的面容又浮现在眼前，爽朗的笑声又回荡在耳边……

六年级作文篇5

　　看到“o”，我首先想到的是一个皮球或是一个气球！它们让小时候的我玩得不亦乐乎，一下子拍来拍去，一下子用头顶，一下子用脚踢。让我的童年增添了许许多多愉快的'回忆；“o”也可以是同学圆圆的眼睛中的那一份鼓励，以前，我难过的时候望见那一双眼睛，就感到非常开心，无比欣慰；“o”还可以是一学期圆满的句号。每当学期结束时，我感觉知识更多了，人过得更快乐了！

　　这个“o”让我体会到了做人的幸福！ “～”代表人生的挫折。

　　课堂上，老师说，人生不可能都是水晶梯，肯定会有钉子出现。这个“～”，它使我想起了一幕幕往事：有一次，我去参加一次科学物品——泄水器的制作。我先找了一个纸板垫在下面，再用一根筷子钉在上面，最后把瓶子放在小孔上。可是，我总是遇到许许多多的困难。先是水流不均匀，由此，我遭到了很多人的嘲笑，心里十分难过，想放弃这一次制作时，脑海里浮现出了郑智化唱的歌曲《水手》中的一句话：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么，至少我们还有梦。”于是，我坚持做了下来，终于克服了这一个困难。可是，没过多久，我又遇到一个困难，杆子不够稳，一不稳，水就全流在了我身上。此时，耳边又传来了哈哈大笑声，我更加难过了，但又很快振作起来，想：这只不过是水晶梯上的一颗小小的钉子而已，不算什么！我用数学的原理，把支柱变成了三角形，结果克服了这一个困难，我成功了！“～”变成了令我感到兴奋的“o”。

　　至今，“o”和“～”还不断在我身边，我将永远记住我经历过的快乐与挫折。

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